【學(xué)習目標與任務(wù)】
�。�、知識與技能：
有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感悟。
�。�、過(guò)程與方法：
本文的故事情節較強，教學(xué)中我讓學(xué)生抓住事情的發(fā)生、發(fā)展、結果，來(lái)理解課文，尤其是故事發(fā)展這部分，重點(diǎn)讓學(xué)生找含義深刻的句子，從人物的言行，想象人物內心活動(dòng)，以便更好地理解課文內容，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感染，同時(shí)從故事中受到愛(ài)祖國、愛(ài)和平的教育。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
了解戰爭給人類(lèi)帶來(lái)的災難，緬懷那些為和平而英勇戰斗的英雄們，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)和平的情感。
【學(xué)習重點(diǎn)分析】
理解含義深刻的句子，體會(huì )小夜鶯的機智勇敢。
【學(xué)習難點(diǎn)分析】
通過(guò)讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，圖片等資料，讓學(xué)生了解戰爭的殘酷性，激發(fā)學(xué)生對戰爭的曾惡之情，然后讓學(xué)生的思維不僅僅停留在小夜鶯所具有的品質(zhì)上，而且要引導學(xué)生從文中找到含義深刻的句子，通過(guò)人物的言行，感受人物的內心的活動(dòng)，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，讓學(xué)生透過(guò)小夜鶯來(lái)受到對和平生活的熱愛(ài)，從而更加珍惜現在的生活，這樣既突出了重點(diǎn)，有突破了難點(diǎn)。
【學(xué)習者特征分析說(shuō)明】
學(xué)習、習慣、交往的特點(diǎn)：
四年級的學(xué)生大多在十二、三歲左右，正處在愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)提問(wèn)的階段，他們對事物有一定的認知能力和辨別是非的能力，在以往學(xué)習的基礎上，能夠通過(guò)人物的言行去感悟人物的內心活動(dòng)。對于自己不了解的事物，有強烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潛意識的行為。
【學(xué)習環(huán)境選擇與學(xué)習資源設計】
�。�、學(xué)習環(huán)境選擇：
多媒體教室、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)、其他。
�。�、學(xué)習資源類(lèi)型：
課件、工具、專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站、多媒體資源庫、案例庫、題庫、網(wǎng)絡(luò )課程、其他。
【學(xué)習情境創(chuàng )設】
學(xué)習情境類(lèi)型：真實(shí)情境、問(wèn)題性情境、虛擬情境、其他。
【學(xué)習活動(dòng)組織】
�。�、自主學(xué)習設計：
拋錨式、支架式、隨機進(jìn)入式、其他。
�。�、協(xié)作學(xué)習設計：
競爭、伙伴、協(xié)同、辯論、角色扮演、其他。
【學(xué)習評價(jià)設計】
測試形式工具：課堂提問(wèn)、書(shū)面練習、達標測試、學(xué)生自主網(wǎng)上測試、合作完成作品、其他。
【教學(xué)結構流程的設計】
教學(xué)環(huán)節內容
教師活動(dòng)
媒體應用
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
一、揭示課題：
簡(jiǎn)介背景：夜鶯的歌聲。
教師導言：
�。�、同學(xué)們，今天我給大家帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，同學(xué)們愿意聽(tīng)嗎？是的，在寂靜的田野上，在茂密的森林里，這歌聲是那樣清脆悅耳，是那樣婉轉悠揚，給人美的享受，但這歌聲在蘇聯(lián)衛國戰爭中卻有著(zhù)深刻的含義，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇發(fā)生在蘇聯(lián)衛國戰爭時(shí)的動(dòng)人故事“夜鶯的歌聲”（板書(shū)）
�。�、簡(jiǎn)介背景提問(wèn)：在那殘酷的戰爭中夜鶯的歌聲又代表什么呢？
�、拧≌埻瑢W(xué)們讀課文，了解一下課文講述了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？
�、啤⌒〗Y：課文講述的是一個(gè)被游擊隊員稱(chēng)為夜鶯的小男孩巧妙地與敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)叫來(lái)傳遞情報，使游擊隊消滅德國法西斯強盜的故事（相應板書(shū)）
演示夜鶯圖播放Flash課件。
認真聽(tīng)，回答引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
回答并了解背景，初讀課文。
了解內容并匯報。
１０分
二、細讀感悟 �。�、文中的小夜鶯給你留下怎樣的印象？
�。�、在那驚心動(dòng)魄的衛國戰爭年代，一個(gè)各我們年齡相仿的孩子卻如此沉著(zhù)，機智地與敵人斗智斗勇，在課文的字里行間，你能捕捉到他的機智勇敢嗎？找一找、畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句，想象當時(shí)是怎樣一番情境呢？找到后與你的小伙伴們交流一下吧！誰(shuí)愿意來(lái)匯報一下。（根據生匯報內容播放相應圖片）
�。�、指導朗讀：
通過(guò)剛才同學(xué)們的回答，我們感受到了小男孩的機智勇敢（板書(shū)）。
演示課件。
看圖，結合課文來(lái)回答找、畫(huà)句子，想象情境，
小組交流
。
匯報。
讀中感悟。
２２分
三、拓展練習 �。�、小夜鶯是第一次執行這樣的任務(wù)嗎？你從哪里看出來(lái)的？
是什么使小男孩要這樣不顧個(gè)人安危地與敵人斗爭呢？你想對小夜鶯說(shuō)什么？
�。�、蘇聯(lián)衛國戰爭在無(wú)數小夜鶯的幫助下，１９４５、５最終取得了勝利，我們來(lái)看一看：
假如你是小夜鶯，這時(shí)你會(huì )想說(shuō)些什么、做些什么？
同學(xué)們說(shuō)得真好，勇敢的小夜鶯一定和你們想的一樣。你從這個(gè)故事中想到了什么？ 回答問(wèn)題。
看課文回答。
聯(lián)系背景、課文回答。
交流。
匯報談感受。 ７分
四、總結全文 回首那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫(huà)面，永遠震憾人們的心靈，令人難以忘懷，戰爭帶給人類(lèi)的是災難，讓我們共同呼吁國際社會(huì )，維護和平、制止戰爭，這是全世界人了共同的心愿。 感受內容 1分
五、板書(shū)設計
１３、夜鶯的歌聲
小男孩 傳遞情報
機智勇敢 消滅敵人
【評析】
在這節課中，教師能夠，充分利用遠程教育資源并進(jìn)行重組和完善，結合學(xué)生已有的認知結構。讓學(xué)生了解時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。初讀課文后概括課文內容，使小男孩的形象躍然紙上。在學(xué)習中能教給學(xué)生一定的學(xué)習方法：找劃句子──說(shuō)言中之意──感言中之理──想象畫(huà)面──讀言中之情。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到“小夜鶯”的機智勇敢和敵人的兇狠殘暴，感受戰爭的殘酷無(wú)情，從而激發(fā)學(xué)生對戰爭的憎恨。
課上能夠引導學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，組織起學(xué)習上的思維延伸。由“小夜鶯”言行想“小夜鶯”的心中所想，體現“小夜鶯”對祖國的愛(ài)，對敵人的恨。并能讓學(xué)生聯(lián)系自身，表達對“小夜鶯”的由衷欽佩。通過(guò)對戰爭歷程的了解和觀(guān)看勝利后的畫(huà)面，讓學(xué)生充分想象“小夜鶯”的想、做、說(shuō)。從而更好的體現了人類(lèi)對和平的渴望。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程不僅讓學(xué)生了解了蘇聯(lián)為國戰爭的情況，還抓住機會(huì )，透過(guò)課文讓學(xué)生懂得戰爭是無(wú)情的也是殘酷的，一旦戰爭暴發(fā)，人們要緊緊的團結起來(lái)，與入侵的敵人勇敢的斗爭就一定會(huì )勝利。
在課的結尾處教育學(xué)生為和平而呼吁：拒絕戰爭，維護和平。使課堂教學(xué)在教師的引導下突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
[《夜鶯的歌聲》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
2.夜鶯的歌聲課件