九寨溝 教學(xué)時(shí)間
1、 學(xué)會(huì )本課生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 初讀課文，初步了解課文的內容，理清課文條理。
有感情地朗讀課文，初步了解課文的內容，理清課文條理。
投影、錄音
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說(shuō)：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì )被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！�
二、初步感知課文。
1、聽(tīng)老師范讀，一邊聽(tīng)一邊思考：
（1）你知道九寨溝的地理位置、名字的來(lái)歷嗎？
（2）課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景？
3、再讀課文。
請同學(xué)們慢慢地閱讀課文�？梢岳首x，也可以默讀。
小結：請大家把老師提出的問(wèn)題，問(wèn)題的順序與課題的內容敘述的順序進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？
三、教學(xué)生字、詞�！ ∵^(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認真地學(xué)習課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。
五、總結。
同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫(xiě)一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個(gè)地方的名稱(chēng)作為題目。通過(guò)今天的學(xué)習，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問(wèn)呢？你們知道了嗎？
集中注意
激發(fā)興趣
2、讀后交流。
九寨溝在哪兒？（2）它的名字是怎樣來(lái)的（3）九寨溝它的自然風(fēng)光（板書(shū)3）怎樣？有哪些珍禽異獸（板書(shū)4）
自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的？
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
觀(guān)看九寨溝的錄像。
位置 名字 來(lái)歷
9、九寨溝 自然風(fēng)光 珍禽異獸
童話(huà)世界 人間仙境
第三單元第九課第二課時(shí)
九寨溝 教學(xué)時(shí)間
1、 能有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、 在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛(ài)之情。
介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
投影
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
一、復習導入
二、精讀課文
�。ㄒ唬┘氉x第一段
1．學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
過(guò)渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
�。ǘ┘氉x第二段
師相機板書(shū)：自然風(fēng)光、珍禽異獸
2．師配樂(lè )朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
�。�1）出示自學(xué)方法：
a. 找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b.談一談自己的體會(huì )，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現出來(lái)。
*學(xué)生說(shuō)到哪一處，教師就引導大家來(lái)學(xué)習這一處。以學(xué)生說(shuō)為主，教師適當點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設計顯示的是點(diǎn)撥內容）
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
b.教師相機出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕�！�
�。ù蟠笮⌒�、顆顆--湖泊多；清澈見(jiàn)底--湖水清；色彩斑斕--湖石色彩多。）
“從河谷至山坡，遍布著(zhù)原始森林”
“每當天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎？
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀(guān)”
b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞--高低錯落。
你最想用哪句話(huà)來(lái)贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
�。�4）齊讀第三節。
�。�5）積累內化。
過(guò)度：現在讓我們繼續向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4．細讀第四小節。
（1）生自由讀，思考：課文描寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
A. 出示學(xué)習方法。
a. 每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
�。ㄈ┘氉x第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動(dòng)情地贊嘆道……
三．總結全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！
相機板書(shū)：人間仙境
四．小導游活動(dòng)
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看�？上КF在不行。那我們就先找個(gè)小導游來(lái)介紹一下，飽飽耳福吧。
五．作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
a. 九寨溝的地理位置
b.九寨溝名字的由來(lái)
c.一進(jìn)入景區，像到了一個(gè)童話(huà)世界。
1．學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
3．四人小組合作學(xué)習第三段。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習。
（3）細致體會(huì )感受：
a. 學(xué)生交流讀懂了什么。
b. 朗讀。練讀，指名讀�！�
a. 學(xué)生交流體會(huì )。
b. 從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講�！�
c. 朗讀。指名讀，齊讀�！�
a. 說(shuō)體會(huì )，找詞語(yǔ)。
c. 朗讀。指名多生讀。
a. 這池水怎么是五彩的？
（白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。）
d. 朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
a. 指名讀。
c.談感受。如果你站在旁邊，會(huì )看到、聽(tīng)到、感到什么？
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b. 在音樂(lè )聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
（2）四人小組合作學(xué)習該小節。
B. 學(xué)生學(xué)習。
（3）交流學(xué)后成果。
（4）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
齊讀第五小節。
--小導游解說(shuō)。
九寨溝
自然風(fēng)光
童話(huà)世界 人間仙境
異獸珍禽
教學(xué)設計意圖：
這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著(zhù)對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀(guān)。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì )文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂(lè )曲范讀了課文第三小節。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽(tīng)者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習的方式配合老師的幫助，自讀該節。再選擇最喜歡的一處景觀(guān)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂(lè )聲中自讀自悟享受美。接著(zhù)讓學(xué)生站起來(lái)讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內容進(jìn)行記憶。第四小節的學(xué)習方法與第三小節類(lèi)似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導游活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè )中得到語(yǔ)言能力鍛煉。
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