第一課時(shí)
一、 故事導入，揭示課題
1、 講愛(ài)迪生發(fā)明創(chuàng )造的故事。
2、 出示課題，認讀生字，讀題；說(shuō)說(shuō)“寶”是什么意思。
二、 初讀指導
人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好它們呢？書(shū)上有首兒歌，我們讀一讀就知道。
1、 配樂(lè )朗讀。
2、 學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀同句子。
3、 這首兒歌共有幾句話(huà)？
4、 指名分句讀課文，正音，指導停頓。
三、 精讀訓練
1、 學(xué)習第一句。
（1） 指名讀第一句。
（2） 人有哪兩個(gè)寶》
（3） 出示：雙手 大腦
認讀。舉起雙手，拍拍腦袋。
（4） 指導朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。
（5） 雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節課我們再學(xué)習。
2、 學(xué)習生字。
（1）出示：人 個(gè) 大 手
（2）自學(xué)生字。
看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。
交流。
3、 指導寫(xiě)字。
教師范寫(xiě)。
學(xué)生描紅。
學(xué)生在《習字冊》上練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、 復習
1、 出示：雙手 大腦 兩個(gè)寶 人
2、 給“人、大、手”找朋友。
3、 人有哪兩個(gè)寶？
二、 繼續精讀訓練
1、 為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？、
（1） 指名讀第二句。
（2） 出示“會(huì )”，認讀。
（3） 雙手會(huì )干什么？出示“做工”，認讀，理解詞義。
觀(guān)察圖，問(wèn)：圖上的小朋友雙手會(huì )做哪些事呢？出示：雙手會(huì )（ ）。你的雙手會(huì )做哪些事呢？
雙手會(huì )做這么多的事，真是人的一個(gè)寶��！
（4） 大腦會(huì )干什么呢？
“思考”什么意思？
觀(guān)察圖上的插圖，問(wèn)：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì )思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？
（5） 指導朗讀第二句。
2、 學(xué)習第三句。
（1） 指名讀第三句。
（2） 出示：才能 創(chuàng )造。理解“創(chuàng )造”的意思。
（3） 怎樣才能有創(chuàng )造？出示“用手 又”，認讀。
（4） 手腦并用，創(chuàng )造是大有希望的。你能說(shuō)說(shuō)你做事時(shí)是怎樣用手又用腦的嗎？有沒(méi)有什么創(chuàng )造呢？
（5） 指導朗讀第三句。
重讀“又”、“創(chuàng )造”。
三、 總結全文
四、 朗讀背誦全文
五、 學(xué)習生字
1、 出示：會(huì )、工、用、又、才。
2、 自學(xué)生字�？垂P順圖，記憶字形、筆順 ，并分別給它們找朋友。再交流。
3、 指導寫(xiě)字。
（1） 講清要點(diǎn)，教師范寫(xiě)。
（2） 學(xué)生描紅。
（3） 學(xué)生在《習字冊》上練寫(xiě)。
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