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杞人憂(yōu)天教案
導語(yǔ)：杞人憂(yōu)天傳說(shuō)中蘊含的造福于民、澤被后世的無(wú)私奉獻精神，積極進(jìn)取、勇于探索的開(kāi)拓精神和憂(yōu)國憂(yōu)民的`憂(yōu)患意識，是中華民族優(yōu)秀傳統文化精神的重要體現。下面小編分享杞人憂(yōu)天教案，歡迎參考！
教材及學(xué)情分析：
本單元所選幾篇課文分別是童話(huà)、詩(shī)歌、神話(huà)、寓言，教師要引導學(xué)生想象，引導學(xué)生“換一種眼光看世界”。本文是一則寓言，有深刻的寓意�？烧{動(dòng)學(xué)生已有的知識積累，做到“溫故而知新”。盡管學(xué)生初學(xué)文言文，需要教師適當點(diǎn)撥，但是教師依然要把主動(dòng)權還給學(xué)生，不可越俎代庖。并且，教師要在高效駕馭文本的基礎上，盡可能多地為學(xué)生搭建展示自我、張揚個(gè)性的舞臺。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能流利地朗讀課文。
2、學(xué)生能在疏通文意的基礎上，探究本文的深刻寓意，得到豐富的啟迪。
3、有效訓練學(xué)生的想象、表達、表演等能力，喚醒學(xué)生的發(fā)現意識。
4、滲透必要的情感熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：指導學(xué)生理解文章內容，分析寓意，得到啟迪。
2、難點(diǎn)：訓練各種能力，引導學(xué)生“換一種眼光看世界”。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
多媒體展示《畫(huà)蛇添足》等多幅圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖猜成語(yǔ)，然后歸納寓言的特點(diǎn)。再結合學(xué)生的表現談話(huà)導入，并板書(shū)課題。（例如：本來(lái)老師上課前還擔心……現在看來(lái)，完全是杞人憂(yōu)天了。）
二、檢查預習效果
1、簡(jiǎn)介《列子》
2、正音、釋詞。
三、師生合作，理解文章內涵
活動(dòng)一：讀——疏通文意
�。�1）教師范讀——學(xué)生美讀——分角色讀
�。�2）小組合作翻譯——學(xué)生質(zhì)疑——師生解惑
活動(dòng)二：想——大膽發(fā)現
�。�1）杞人所憂(yōu)何事？結果如何？
�。�2）“曉之者”是如何解惑的？對此你想做出怎樣的評價(jià) ？
�。�3）這則寓言的寓意是什么？同學(xué)們還獲得什么啟示？（學(xué)生上臺板書(shū)）
活動(dòng)三：辯——換種眼光看世界
甲方：“杞人憂(yōu)天”，庸人自擾
乙方：我愿意給“杞人”點(diǎn)贊
活動(dòng)四：演——展示才華
�。�1）讀文本，看插圖，自由想象、創(chuàng )造。
�。�2）學(xué)生上臺表演。
四、教師巧妙地將板書(shū)生成圖案，啟發(fā)學(xué)生想象后小結。
五、布置作業(yè)：版課本��；積累有趣的神話(huà)故事。
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