教學(xué)目標
1、解釋一詞多意
2、積累名人名言
3、介紹小發(fā)明
4、完成本單元學(xué)習--想象作文
6、在讀，借，背中形成積累名言名句的習慣
7、在說(shuō)，聽(tīng)，評，議中形成口語(yǔ)表達能力，訓練的習慣
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 學(xué)習并理解，一詞多意
2、 積累名人名言
3、 口語(yǔ)表達能力訓練--介紹小發(fā)明
4、 進(jìn)行寫(xiě)作能力培訓--想象作文
教學(xué)準備：
文字資料、小發(fā)明
教學(xué)課時(shí)：3-4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 溫故知新
1、 指名分句朗誦
2、 你發(fā)現了什么（同一個(gè)字在不同句子里所表現的不同的意思）
3、 自主學(xué)習（學(xué)生利用工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習）
4、 指名反饋
5、 你還能舉出這樣的例子嗎？（自由發(fā)言）
6、 補充學(xué)習
（1）①天黑了，星星亮起來(lái)了
B：他的皮膚被太陽(yáng)曬黑了
（2）A：這朵紅花真漂亮
B：這是媽媽給我的紅包
二、 語(yǔ)海拾貝
1、 指名分句朗讀
2、 生自評朗讀
3、 師生共評朗讀
4、 小組討論：各句名言的大概意思
5、 朗誦名人名言
6、 同桌互背
7、 師指名背誦
8、 你還知道那些名人名言呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
9、 師出示文字幻燈，名人名言
（1） 只要功夫深，鐵棒磨成針
（2） 書(shū)山有路勤為經(jīng)，學(xué)海無(wú)涯苦做舟
（3） 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)時(shí)
……..
10、學(xué)生選擇自己喜歡的名人名言，進(jìn)行積累
三、 點(diǎn)擊成語(yǔ)
1、自由練讀成語(yǔ)故事，要求讀準字音，讀通句子。解決文中不認識的字或詞。
2、再讀段文，把讀懂的內容講給同桌聽(tīng)，互相交流自己的感受。
4.全班交流閱讀體會(huì )。（成語(yǔ)的意思）
5.你還知道哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、 綜合性學(xué)習
1、 指名讀題
2、 題目給大家提出了什么要求？
（1） 把自己的設想介紹給大家
（2） 先說(shuō)想發(fā)明什么東西
（3） 再說(shuō)用了什么材料、怎么樣制造、有什么用等。
3、 對于聽(tīng)眾有要提什么要求的嗎？
（1） 認真聽(tīng)介紹
（2） 對沒(méi)聽(tīng)明白的地方要提問(wèn)
4、 學(xué)生自主準備，小組內發(fā)言
5、 推薦一名同學(xué)展示發(fā)言
6、 師生共聽(tīng)，共評
7、 評出最佳口才，最新發(fā)明兩項獎
五、習作百花園
1、指名讀題目
2、小組討論：本次習作的要求？
3、全班交流：應該怎么寫(xiě)？（先確定自己要寫(xiě)的內容，整理出幾個(gè)要寫(xiě)的部分）
A、文章的開(kāi)頭很重要。開(kāi)頭可以采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的形式，直截了當地點(diǎn)出小發(fā)明的有關(guān)情況，也可以由其他事物自然的引出發(fā)明。
B、這篇記敘式說(shuō)明文，重在敘述發(fā)明的過(guò)程�；旧想y的地方詳細一點(diǎn)，容易的地方簡(jiǎn)略些，但是每個(gè)步驟都要求清楚，不能含混不清，讓人看了混亂一團，不知所云。
C、加入適當的心理活動(dòng)描寫(xiě)。
4、學(xué)生寫(xiě)草稿作文，老師巡視。
5、對自己的作文進(jìn)行修改，將修改后的作文讀給同桌聽(tīng)。兩人互相進(jìn)行修改。老師對作文中出現的普遍問(wèn)題進(jìn)行指導。
6、抄寫(xiě)作文。
六、自主閱讀園地
1.這一單元中我們學(xué)習的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都與科學(xué)有關(guān)。今天我們還要一起去學(xué)習另一篇段文《奇妙的書(shū)》。
2.自讀段文，提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請老師幫助。
3.讀了這篇段文你有什么想法嗎？
4、用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以
課后小結：
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