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語(yǔ)言教案《四和十》（精選8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)言教案《四和十》（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)言教案《四和十》 1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解繞口令《四和十》內容。
2、要求幼兒觀(guān)察 “四”和“十”發(fā)音的口型和舌頭、牙齒的位置。
3、初步認讀重點(diǎn)字詞“牙”、“別”、“直”、“才能”。
活動(dòng)準備：
錄音機、磁帶、大范例、大字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、老師念一首繞口令，引起幼兒興趣。好聽(tīng)嗎？
2、今天老師要教小朋友學(xué)一首繞口令，你們想學(xué)嗎？
二、閱讀圖畫(huà)
1、出示第15課大范例。引導幼兒閱讀畫(huà)面。
2、提問(wèn)：
�。�1）、圖畫(huà)中有誰(shuí)？
�。�2）、猜一猜他們在干什么？
三、欣賞詩(shī)歌。
1、放錄音，請幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：（1）、繞口令中提到要說(shuō)對哪兩個(gè)字？（出示字卡“四”、和“十”、）請小朋友認認這兩個(gè)字，并認真觀(guān)察老師的舌頭和牙齒的'位置。
�。�2）、要想說(shuō)對四，應該注意什么？（出示字卡“牙“）
�。�3）、要想說(shuō)對十，要注意什么？（出示字卡“別”、“直“）
�。�4）、怎樣才能說(shuō)對四和十？（出示字卡“才能“）
3、老師帶幼兒邊欣賞邊指讀大范例中的字詞。
四、閱讀詩(shī)歌。
1、發(fā)書(shū)，請幼兒翻開(kāi)第15課。
2、放錄音，幼兒集體跟讀詩(shī)歌《四和十》。
五、復習詩(shī)歌《左手和右手》。要求幼兒手口一致指讀詩(shī)歌。
六、收書(shū)結束本次活動(dòng)。
語(yǔ)言教案《四和十》 2
活動(dòng)目標：
1、能用標準的普通話(huà)快速、流利地朗讀繞口令。
2、能理解繞口令的內容。
3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4、培養幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗讀繞口令
二、說(shuō)一說(shuō)、賽一賽
三、學(xué)認生字
課后反思
今天語(yǔ)言活動(dòng)是學(xué)習繞口令《四和十》，孩子們很興奮，學(xué)習興趣很濃。于是我放慢速度，教孩子們學(xué)說(shuō)繞口令，讓他們讀清讀準有關(guān)字的讀音，由于繞口令很拗口，孩子們學(xué)起來(lái)很慢，一會(huì )兒，孩子們的朗讀聲越來(lái)越小，學(xué)習興趣也減弱了，我想怎樣提高孩子們的學(xué)習興趣了，于是我隨機開(kāi)展了游戲“說(shuō)一說(shuō)，賽一賽”。得到的效果是孩子的學(xué)習興趣很快提高了，并能積極的學(xué)習朗讀繞口令。當有的孩子正確、熟練、快速的.朗讀繞口令時(shí)，別的孩子為他的精彩表現鼓掌，而有的孩子因為想提快速度而讀錯時(shí)，別的孩子會(huì )幫他糾正，并幫他一起正確的讀完繞口令。整個(gè)活動(dòng)中孩子們掌握的很不錯，并充分感受了繞口令的樂(lè )趣，完成了教學(xué)目標。
繞口令是一種特殊的文學(xué)形式，鍛煉幼兒的詞語(yǔ)表達的準確性，其內容來(lái)源于幼兒的生活，比較容易理解，便于記憶。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，可以用多種形式表現，比如，將繞口令改編成故事，并進(jìn)行故事的表演，請幾個(gè)小朋友邊表演，下面的小朋友邊練習，這樣一來(lái)，孩子就不會(huì )覺(jué)得枯燥了，課堂氣氛也會(huì )更加生動(dòng)、有趣，孩子的學(xué)習興趣相信也會(huì )更濃一些的。另外可根據繞口令有節奏感的特點(diǎn)，配上樂(lè )器邊打節奏邊念，幼兒會(huì )更感興趣。幼兒天性好動(dòng)，整節課還應考慮到動(dòng)靜結合，這樣幼兒才能學(xué)得更有興趣，教學(xué)效果會(huì )更好。
語(yǔ)言教案《四和十》 3
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )歌曲，理解歌詞的含義，能?chē)L試用詼諧有趣的聲音表現歌曲。
2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎上，仔細觀(guān)察圖片，嘗試用“按常理推”的方法匹配相應的歌詞。
3、能膽的表述出自己的對歌詞的理解，體驗探索、匹配歌詞的快樂(lè )。
4、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)幼兒觀(guān)察圖片的興趣。
1、提問(wèn)：“在森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著(zhù)。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢?我們一起來(lái)看一看”。(教師范唱第一遍)
2、老師出示圖片，幼兒觀(guān)察講述趣事，老師按孩子們講述的順序將幼兒講到的趣事用相應的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞助孩子進(jìn)行歸納，助幼兒熟悉歌詞。
師：“現在請你們告訴我你在歌曲中聽(tīng)到了什么?”
二、引導幼兒匹配歌詞圖譜。
1、出示空缺圖譜(教師進(jìn)行第三遍范唱)
(1)提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌完整嗎?為什么?
怎么才能把歌唱完整呢?
這些圖片該怎么放呢?
(2)引導幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教師引導幼兒觀(guān)察第一句“小小老鼠森林里面稱(chēng)霸王，獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。)
(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(教師進(jìn)行第四遍范唱)
(4)幼兒交流匹配情況，老師在圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。
(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。
三、師生完整學(xué)習演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰。
1、師幼共同學(xué)習演唱歌曲。
師：“現在小朋友們都已經(jīng)自己的小圖片找到了家，真能干，那現在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊?”
2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰歌曲演唱。
師：“唱得真不錯，現在我要考驗考驗你們，看看我拿掉幾個(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊?”
3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。
師：“現在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊?”
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。
師：“好，現在請小朋友輕輕起立，身體向后轉，把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老師們聽(tīng)，好不好?”
評價(jià)思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的`喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清晰，流程也很順暢，值得我們借鑒學(xué)習。但是我覺(jué)得也有兩個(gè)方面需要改進(jìn)一下：第一點(diǎn)是音樂(lè )活動(dòng)是需要加入一定的表情與情緒的，鹿老師的動(dòng)作語(yǔ)言有一點(diǎn)單一，沒(méi)有波動(dòng)起伏，表情不豐富，沒(méi)有把幼兒的活躍氣氛帶動(dòng)起來(lái);第二點(diǎn)是在圖譜的指圖方面，教師進(jìn)行范唱時(shí)，手指所指的圖片一定要與歌詞相對應，音樂(lè )活動(dòng)的重中之一便是節奏，節奏卡對了，才會(huì )更加有效地助幼兒更快的學(xué)會(huì )歌曲，掌握歌曲的節奏韻律!
語(yǔ)言教案《四和十》 4
一、教學(xué)目標
讓幼兒清晰準確地發(fā)出 “四”“十”“十四”“四十” 的字音，區分平舌音 “四” 和翹舌音 “十”。
通過(guò)學(xué)習繞口令《四和十》，鍛煉幼兒的語(yǔ)言流暢性和口齒靈活性。
激發(fā)幼兒對繞口令的興趣，感受語(yǔ)言游戲的快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒掌握 “四” 和 “十” 的正確發(fā)音。
引導幼兒流暢、快速地朗誦繞口令。
難點(diǎn)
使幼兒在快速朗誦中依然能保持字音準確，不混淆 “四” 和 “十”。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、游戲教學(xué)法、模仿練習法
四、教學(xué)準備
寫(xiě)有 “四” 和 “十” 的識字卡片。
制作相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，內容為小動(dòng)物們念繞口令《四和十》。
準備一些小獎品，如貼紙、小卡片等。
五、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
播放一段有趣的動(dòng)物叫聲視頻，吸引幼兒注意力。
教師拿出寫(xiě)有 “四” 和 “十” 的識字卡片，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們認識這兩個(gè)字嗎？誰(shuí)能來(lái)讀一讀？” 引導幼兒嘗試發(fā)音。
發(fā)音教學(xué)（10 分鐘）
教師示范 “四” 的發(fā)音，將舌尖抵住下齒背，讓氣流從舌頭與牙齒的縫隙中擠出，發(fā)出平舌音。讓幼兒觀(guān)察教師的口型和舌位，跟著(zhù)模仿練習，教師逐個(gè)糾正幼兒的發(fā)音。
用同樣的方法示范 “十” 的發(fā)音，將舌尖上翹，抵住硬腭前部，讓氣流從舌頭與硬腭的縫隙中擠出，發(fā)出翹舌音。引導幼兒反復練習，確保發(fā)音準確。
進(jìn)行 “四” 和 “十” 的對比發(fā)音練習，教師讀一個(gè)字，幼兒快速跟讀，鞏固發(fā)音區別。
學(xué)習繞口令（15 分鐘）
教師播放小動(dòng)物們念繞口令《四和十》的.動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒先初步感受繞口令的內容和節奏。
教師逐句教幼兒朗誦繞口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十�！� 每句教讀幾遍后，讓幼兒自己練習朗誦。
采用多種方式幫助幼兒記憶繞口令，如分組朗誦、男女對誦、接龍朗誦等。
游戲鞏固（10 分鐘）
開(kāi)展 “我說(shuō)你指” 游戲，教師說(shuō)出 “四” 或 “十”，幼兒迅速指出對應的識字卡片。
進(jìn)行 “繞口令比賽”，將幼兒分成小組，每組幼兒依次朗誦繞口令，比一比哪個(gè)小組朗誦得最準確、最流暢，為獲勝小組頒發(fā)小獎品。
總結（5 分鐘）
回顧本節課學(xué)習的繞口令《四和十》，強調 “四” 和 “十” 的正確發(fā)音。
鼓勵幼兒在課后繼續練習繞口令，與家人一起分享語(yǔ)言游戲的快樂(lè )。
六、教學(xué)延伸
在語(yǔ)言區投放繞口令《四和十》的圖片和文字材料，供幼兒自主練習朗誦。
鼓勵幼兒回家后給家人表演繞口令，鞏固所學(xué)內容。
語(yǔ)言教案《四和十》 5
一、教學(xué)目標
使學(xué)生能夠準確、清晰、快速地朗誦繞口令《四和十》，提高口語(yǔ)表達能力。
幫助學(xué)生進(jìn)一步區分平舌音和翹舌音，糾正發(fā)音錯誤。
培養學(xué)生的語(yǔ)感和節奏感，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)言藝術(shù)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓學(xué)生熟練掌握繞口令《四和十》的朗誦技巧，做到吐字清晰、發(fā)音準確、節奏明快。
強化學(xué)生對平舌音和翹舌音的辨別能力。
難點(diǎn)
引導學(xué)生在高速朗誦繞口令時(shí)，依然能保持字音標準、語(yǔ)句連貫。
三、教學(xué)方法
示范法、練習法、競賽法、對比分析法
四、教學(xué)準備
制作 PPT，包含繞口令《四和十》的文字、發(fā)音口型圖片、相關(guān)動(dòng)畫(huà)等。
準備小鼓一個(gè)，用于打節奏。
為學(xué)生準備小獎品若干，如書(shū)簽、小本子等。
五、教學(xué)過(guò)程
趣味導入（3 分鐘）
播放一段繞口令朗誦的精彩視頻，引起學(xué)生對繞口令的興趣。
教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道繞口令最大的特點(diǎn)是什么嗎？” 引導學(xué)生思考并回答。
發(fā)音復習與強化（7 分鐘）
利用 PPT 展示平舌音和翹舌音的發(fā)音口型圖片，教師再次詳細講解 “四”（平舌音）和 “十”（翹舌音）的發(fā)音方法，強調發(fā)音要點(diǎn)。
讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習，教師巡視并糾正錯誤發(fā)音。隨后進(jìn)行平舌音和翹舌音的對比練習，如 “四 — 十”“十四 — 四十” 等，通過(guò)對比加深學(xué)生對兩種發(fā)音的區分。
繞口令學(xué)習（15 分鐘）
教師在 PPT 上展示繞口令《四和十》的'全文，先慢速、清晰地朗誦一遍，讓學(xué)生初步感受內容和節奏。
逐句教讀繞口令，每句教讀時(shí)，教師配合小鼓打出節奏，讓學(xué)生跟著(zhù)節奏朗誦，感受繞口令的韻律。每教完一句，讓學(xué)生自己練習幾遍。
完整教讀繞口令后，采用多種形式讓學(xué)生練習朗誦，如齊讀、個(gè)別讀、分小組讀等。
技巧訓練（10 分鐘）
教師講解繞口令朗誦的技巧，如吐字要清晰、語(yǔ)速逐漸加快但不能含糊、注意節奏停頓等。
進(jìn)行針對性的技巧訓練，先讓學(xué)生以較慢的速度朗誦繞口令，注重吐字清晰；然后逐漸加快速度，同時(shí)教師用小鼓打出更快的節奏，引導學(xué)生跟上節奏，保持朗誦的流暢性。
組織學(xué)生進(jìn)行小組內的技巧交流，互相傾聽(tīng)、互相學(xué)習、互相糾正。
競賽環(huán)節（5 分鐘）
開(kāi)展繞口令朗誦比賽，將學(xué)生分成若干小組，每組推選一名代表進(jìn)行比賽。
比賽規則為：發(fā)音準確、吐字清晰、語(yǔ)速快且節奏好者獲勝。教師和其他學(xué)生作為評委，為參賽選手打分，評選出一、二、三等獎，頒發(fā)小獎品。
課堂總結（5 分鐘）
回顧本節課學(xué)習的繞口令《四和十》以及朗誦技巧和發(fā)音要點(diǎn)。
鼓勵學(xué)生在課后多練習繞口令，提高口語(yǔ)表達能力。
六、教學(xué)延伸
讓學(xué)生收集自己喜歡的繞口令，下節課與同學(xué)們分享交流。
組織班級繞口令朗誦會(huì )，讓更多學(xué)生有展示的機會(huì )。
語(yǔ)言教案《四和十》 6
一、教學(xué)目標
引導幼兒理解繞口令《四和十》的內容，感受語(yǔ)言的趣味性。
幫助幼兒掌握 “四”“十”“十四”“四十” 的正確發(fā)音，能清晰朗誦繞口令。
培養幼兒的觀(guān)察力、注意力和語(yǔ)言模仿能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒準確發(fā)出 “四” 和 “十” 的字音，區分平舌音和翹舌音。
引導幼兒朗誦繞口令，理解其中數字的關(guān)系。
難點(diǎn)
對于發(fā)音較困難的幼兒，要耐心指導，使其逐步掌握正確發(fā)音。
三、教學(xué)方法
故事導入法、直觀(guān)教學(xué)法、游戲體驗法
四、教學(xué)準備
繪制一幅森林動(dòng)物聚會(huì )的場(chǎng)景圖，圖中有四只小兔子和十只小猴子。
準備四個(gè)小兔子玩偶和十個(gè)小猴子玩偶。
制作繞口令《四和十》的音頻，以及相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻。
五、教學(xué)過(guò)程
故事導入（5 分鐘）
教師展示森林動(dòng)物聚會(huì )的場(chǎng)景圖，開(kāi)始講故事：“在美麗的大森林里，今天要舉辦一場(chǎng)盛大的聚會(huì )。瞧，來(lái)了好多小動(dòng)物。首先，蹦蹦跳跳來(lái)了一群小兔子，我們一起數一數，1、2、3、4，一共有四只小兔子。接著(zhù)，活潑可愛(ài)的小猴子也來(lái)了，讓我們再來(lái)數一數，1、2、3……10，來(lái)了十只小猴子。小兔子和小猴子們聚在一起，開(kāi)心地玩耍，它們還玩起了一個(gè)有趣的繞口令游戲呢�！�
發(fā)音教學(xué)（10 分鐘）
教師拿出一只小兔子玩偶，說(shuō)：“小朋友們，這只小兔子呀，它的名字里有一個(gè)字，念‘四’，大家跟老師一起說(shuō)‘四’�！� 引導幼兒模仿發(fā)音，注意糾正口型和舌位。
再拿出一只小猴子玩偶，說(shuō)：“小猴子的名字里有一個(gè)字，念‘十’大家跟著(zhù)老師念‘十’�！� 同樣讓幼兒反復練習發(fā)音。
進(jìn)行 “四” 和 “十” 的.交替發(fā)音練習，教師快速變換出示小兔子和小猴子玩偶，幼兒看到小兔子說(shuō) “四”，看到小猴子說(shuō) “十”。
學(xué)習繞口令（15 分鐘）
教師播放繞口令《四和十》的音頻，讓幼兒傾聽(tīng)，初步感受繞口令的韻律和節奏。
逐句教幼兒朗誦繞口令，每句朗誦時(shí)，教師用玩偶演示對應的數字。比如，說(shuō) “四是四” 時(shí)，舉起一只小兔子玩偶；說(shuō) “十是十” 時(shí)，舉起一只小猴子玩偶；說(shuō) “十四是十四” 時(shí)，先舉起一只小兔子玩偶，再舉起一只小猴子玩偶；說(shuō) “四十是四十” 時(shí)，先舉起四只小兔子玩偶，再舉起一只小猴子玩偶。通過(guò)直觀(guān)演示，幫助幼兒理解和記憶。
帶領(lǐng)幼兒反復朗誦繞口令，可采用拍手、跺腳等方式打節奏，增加趣味性。
游戲鞏固（10 分鐘）
開(kāi)展 “小動(dòng)物找朋友” 游戲，將四個(gè)小兔子玩偶和十個(gè)小猴子玩偶分發(fā)給部分幼兒。教師念繞口令，當念到 “四” 時(shí)，拿著(zhù)小兔子玩偶的幼兒站到一起；當念到 “十” 時(shí)，拿著(zhù)小猴子玩偶的幼兒站到一起；念到 “十四” 和 “四十” 時(shí)，相應數量的小兔子和小猴子玩偶的幼兒組合在一起。
進(jìn)行 “繞口令接龍” 游戲，幼兒圍成一圈，第一個(gè)幼兒朗誦繞口令的第一句，第二個(gè)幼兒接著(zhù)朗誦第二句，依次類(lèi)推，若有幼兒朗誦錯誤，可表演一個(gè)小節目。
總結（5 分鐘）
再次和幼兒一起朗誦繞口令《四和十》，回顧小兔子和小猴子的故事。
鼓勵幼兒回家后給爸爸媽媽表演繞口令。
六、教學(xué)延伸
在美工區，讓幼兒用彩紙制作小兔子和小猴子，并在旁邊寫(xiě)上 “四” 和 “十”。
在日�；顒�(dòng)中，教師可以隨時(shí)和幼兒一起念繞口令，鞏固學(xué)習成果。
語(yǔ)言教案《四和十》 7
一、教學(xué)目標
使學(xué)生能夠熟練、準確、有節奏地朗誦繞口令《四和十》，提升語(yǔ)言表達能力。
深化學(xué)生對平舌音和翹舌音的認知與區分，糾正發(fā)音偏差。
培養學(xué)生的語(yǔ)言節奏感和韻律感，激發(fā)對漢語(yǔ)言文化的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓學(xué)生掌握繞口令朗誦的節奏和韻律，實(shí)現流暢、快速且準確的朗誦。
強化平舌音 “四” 和翹舌音 “十” 的發(fā)音準確性。
難點(diǎn)
引導學(xué)生在高速朗誦中保持清晰的吐字和標準的發(fā)音，克服發(fā)音混淆。
三、教學(xué)方法
示范模仿法、節奏訓練法、對比分析法、小組合作法
四、教學(xué)準備
制作包含繞口令《四和十》的音頻、視頻資料，視頻中展示正確的發(fā)音口型和朗誦節奏。
準備節奏樂(lè )器，如木魚(yú)、響板等，用于輔助節奏訓練。
設計繞口令朗誦評價(jià)表，從發(fā)音、節奏、流暢度等方面對學(xué)生表現進(jìn)行評價(jià)。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導入（3 分鐘）
播放一段精彩的傳統曲藝表演視頻，其中包含繞口令環(huán)節，引出本節課要學(xué)習的繞口令《四和十》。
提問(wèn)學(xué)生：“大家在剛才的表演中聽(tīng)到繞口令了嗎？繞口令說(shuō)起來(lái)是不是很有趣？想不想自己也能說(shuō)得這么好？” 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
發(fā)音復習與糾錯（7 分鐘）
教師利用視頻資料，再次詳細展示 “四”（平舌音）和 “十”（翹舌音）的發(fā)音口型，讓學(xué)生跟著(zhù)視頻模仿練習。
請幾位學(xué)生站起來(lái)單獨發(fā)音，教師和其他同學(xué)一起傾聽(tīng)，指出發(fā)音錯誤并進(jìn)行糾正。通過(guò)對比正確和錯誤的發(fā)音，讓學(xué)生更深刻地理解發(fā)音要點(diǎn)。
繞口令學(xué)習（15 分鐘）
教師播放繞口令《四和十》的音頻，讓學(xué)生傾聽(tīng)并感受其節奏和韻律。
逐句教讀繞口令，每句教讀時(shí)，教師用木魚(yú)打出節奏，讓學(xué)生跟著(zhù)節奏朗誦。例如，“四是四”，木魚(yú)敲三下，學(xué)生隨著(zhù)節奏朗誦。每教完一句，組織學(xué)生分組練習，互相傾聽(tīng)和糾正。
完整教讀繞口令后，開(kāi)展多種形式的練習，如齊讀、分組對讀、男女賽讀等。
節奏與韻律訓練（10 分鐘）
教師使用響板打出不同的節奏，讓學(xué)生根據節奏朗誦繞口令，感受節奏變化對朗誦效果的影響。然后逐漸加快節奏，挑戰學(xué)生的朗誦速度和反應能力。
引導學(xué)生關(guān)注繞口令中的韻律，體會(huì )押韻帶來(lái)的'美感。讓學(xué)生嘗試用不同的語(yǔ)調、語(yǔ)氣朗誦繞口令，表現出不同的情感。
小組合作與展示（5 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組 4 - 5 人。小組內成員互相練習繞口令，互相評價(jià)和幫助，共同提高朗誦水平。
每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行繞口令朗誦展示，其他小組的同學(xué)根據評價(jià)表進(jìn)行打分評價(jià)，教師總結評價(jià)并給予表?yè)P和建議。
課堂總結（5 分鐘）
回顧本節課學(xué)習的繞口令《四和十》，強調發(fā)音、節奏和韻律的重要性。
鼓勵學(xué)生在課后繼續練習繞口令，可以自己錄制朗誦音頻或視頻，分享到班級群里，互相交流學(xué)習。
六、教學(xué)延伸
組織學(xué)生開(kāi)展繞口令創(chuàng )作活動(dòng)，嘗試根據自己的生活經(jīng)驗創(chuàng )作簡(jiǎn)單的繞口令。
定期舉辦班級繞口令比賽，激發(fā)學(xué)生持續學(xué)習繞口令的熱情。
語(yǔ)言教案《四和十》 8
一、教學(xué)目標
幫助幼兒初步認識數字 “四” 和 “十”，并能清晰準確地發(fā)音。
通過(guò)學(xué)習繞口令《四和十》，培養幼兒的語(yǔ)言感知能力和口語(yǔ)表達能力。
激發(fā)幼兒對語(yǔ)言學(xué)習的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒掌握 “四” 和 “十” 的正確發(fā)音，區分平舌音和翹舌音。
引導幼兒初步理解繞口令的內容，感受其趣味性。
難點(diǎn)
對于發(fā)音有困難的幼兒，采用合適的方法幫助其糾正發(fā)音。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)形象法、游戲教學(xué)法、兒歌輔助法
四、教學(xué)準備
制作數字 “四” 和 “十” 的卡片，卡片上有對應的可愛(ài)圖案，如四個(gè)蘋(píng)果和十個(gè)氣球。
準備四個(gè)小皮球和十個(gè)小積木。
創(chuàng )編一首簡(jiǎn)單的《數字歌》，包含數字 “四” 和 “十”，并配上輕快的音樂(lè )。
五、教學(xué)過(guò)程
數字導入（5 分鐘）
教師播放《數字歌》，帶領(lǐng)幼兒一起唱跳，活躍課堂氣氛。
唱完歌后，教師拿出數字 “四” 的卡片，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看老師手里的卡片，上面有幾個(gè)蘋(píng)果呀？我們一起來(lái)數一數�！� 引導幼兒數出四個(gè)蘋(píng)果，然后教幼兒讀 “四”。用同樣的'方法教幼兒認識數字 “十”。
發(fā)音練習（10 分鐘）
教師示范 “四” 的發(fā)音，讓幼兒觀(guān)察口型，感受氣流從舌尖與牙齒間擠出，然后讓幼兒模仿練習，教師逐個(gè)檢查糾正。
示范 “十” 的發(fā)音，強調舌尖上翹，抵住硬腭前部，引導幼兒練習，同樣進(jìn)行糾正。
進(jìn)行 “四” 和 “十” 的發(fā)音對比練習，教師讀一個(gè)數字，幼兒快速跟讀，強化區別。
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