教學(xué)要求：
1、學(xué)習并掌握本課生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。
3、自主積累好詞佳句。
4、通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解周莊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的的思想感情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、學(xué)習并掌握本課生字。
2、背誦課文第2自然段。
3、自主積累好此佳句。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字、新詞。
2、學(xué)習課文第一自然段。
3、理清文章脈絡(luò )。
4、有感情到朗讀課文。
教具準備
教學(xué)掛圖、范讀錄音帶。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復備
一、創(chuàng )設情景，引人新課
1、板書(shū)課題：11、江南水鄉--周莊。
2、揭示課題。
這個(gè)課題有什么特點(diǎn)？（中間有一個(gè)破折號）
你知道破折號有什么用嗎？
3、簡(jiǎn)介“江南”：
抓住古句：“上有天堂，下有蘇杭”來(lái)講解江南水鄉。
1、全班齊讀課題。
2、理解課題
（解釋、說(shuō)明的作用）
3、交流自己收集的資料。
二、初讀課文，理清文脈
1、錄音范讀。
2、學(xué)生用筆圈出生字、新詞。
3、課文描繪了什么？
（學(xué)生自由發(fā)言）
師適時(shí)小結：描繪了蘇杭之靈秀、集水鄉之瑰麗的江南水鄉--周莊的美麗景色。
4、輕聲自由讀課文。
5、反饋學(xué)習信息。
你讀懂了什么？
6、課文中每一個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
第1自然段：周莊的地理位置。
第2自然段：周莊的寧靜、秀美、和諧。
第3自然段：周莊展示了歷史的滄桑、文化的積淀。
第4自然段：總結了周莊的特點(diǎn)，表達了對它的喜愛(ài)。
1、讀通課文，生字多讀幾遍，要求讀準字音。
2、利用工具書(shū)理解文中自己不懂的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生自主閱讀識字，教師巡視指導
學(xué)生：讀懂了周莊的地理位置。
學(xué)生：讀懂了周莊的景色相當迷人。
學(xué)生：讀懂了周莊是我國文化的寶庫。
學(xué)生：讀懂了周莊是祖國的沃土。
……
三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習生字，書(shū)寫(xiě)生字
1、指名分段朗讀課文。
（注重學(xué)生朗讀的自評）
2、師生共評朗讀情況。
3、學(xué)習生字、新詞。
（1）整體認讀：歷史（ ）多余 （ ）
（2）前鼻音：不禁（ ）
（3）后鼻音：畫(huà)棟（ ）
（4）翹舌音：嶄新（ ）歷史（ ）貞豐橋（ ）
四、學(xué)習課文第一自然段
1、指名朗讀第1自然段，注意正音：杭（ ）是后鼻音。
2、第1自然段向我們交代了什么？（周莊的地點(diǎn)、特點(diǎn)）
3、以小組為單位討論“得蘇杭之靈秀，集水鄉之瑰麗”這句話(huà)的含義？
4、反饋：你是怎么理解的呢？
學(xué)生：我是這樣理解的，它擁有蘇杭的的特點(diǎn)。
5、全班齊讀，感受周莊“靈秀、瑰麗”的特點(diǎn)。
學(xué)生：周莊它集 所有水鄉的瑰麗于一身，它最美。
學(xué)生：周莊是具有蘇州，杭州靈秀的特點(diǎn)。
……（讓學(xué)生在小組中，同其他人合作，在合作中交流，既培養了團結協(xié)作的能力，又鍛煉了語(yǔ)言表達能力。）
五、作業(yè)設計
1、抄生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文內容，體會(huì )思想感情；
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文第2-4自然段。
2、背誦課文第2自然段。
3、積累好詞佳句。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復備
一、復習引入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
嶄新 純潔 壓迫 不禁 歷史 富饒 滄桑
古樸典雅 飛檐朱欄 雕欄畫(huà)棟
2、周莊有什么特點(diǎn)？（生自由發(fā)言）
讀詞語(yǔ)
說(shuō)主要內容
二、中心入手，直奔重點(diǎn)。
1、全班齊讀最后一個(gè)自然段。
2、你讀懂了什么？
……
3、你知道兩個(gè)句子之間為什么用分號嗎？
（因為這是兩個(gè)讓人喜愛(ài)周莊的原因，沒(méi)有哪一方面更重要。）
學(xué)生：讀懂了我們喜愛(ài)周莊的理由。
學(xué)生：讀懂了周莊讓人喜愛(ài)，因為它把人們帶回了大自然。
學(xué)生：讀懂了周莊還是祖國富饒的一方沃土。
同桌互相討論
三、精讀感悟
一、講讀第2自然段
1、生自瀆本段，自主學(xué)習第2自然段。
2反饋學(xué)習信息。
3、你是怎么理解“都市那種水泥叢林給人們的壓迫感”這句話(huà)？
（學(xué)生自由發(fā)言）
4、指導朗讀，讀出周莊的寧靜、秀美、和諧。
二、講讀課文第3自然段
1、師范讀。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文。
3、你讀懂了什么？
學(xué)生：讀懂了周莊展示了歷史的滄桑，文化的積淀。
學(xué)生：讀懂了周莊富安橋非凡的氣勢。
學(xué)生：讀懂了周莊的名橋師勤勞建橋人的智慧的結晶。
……
4、播放課件。
（觀(guān)賞周莊的橋）
5、指導朗讀。
（以自豪的語(yǔ)氣來(lái)向人們介紹周莊的名橋。）
學(xué)生：讀懂了周莊既有古典美，又有現代美。
學(xué)生：讀懂了周莊的一切寧靜、秀美、和諧。
學(xué)生：讀懂了周莊讓人輕松和暢快。
……
匯報學(xué)習情況，老師相機點(diǎn)撥。
拓展學(xué)習．活躍思維
1、作者以他那優(yōu)美的筆觸，向我們展示了周莊獨特的美，今天老師將帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略周莊的風(fēng)光。（播放VCD）
2、欣賞完周莊的美麗風(fēng)景，你有什么想要說(shuō)的嗎？
指導背誦
1、指名有感情地朗讀課文第2自然段，感受周莊的寧靜、和諧。
2、你有什么科學(xué)的記憶方法？
（引導學(xué)生用“分層法”“圖文結合法”……）
3、給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行背誦，有時(shí)間可展示個(gè)人背誦。
總結全文
師總結：周莊，以它獨有的江南水鄉的靈秀，吸引了無(wú)數人對它的向往，希望大家有機會(huì )走進(jìn)周莊，去了解周莊。
五、作業(yè)設計
1、有感情地背誦課文。
2、說(shuō)說(shuō)周莊美在哪里？
四、板書(shū)
設計
11、江南水鄉--周莊
靈氣 寧靜
水 周莊 秀美 蘇杭之靈氣，水鄉之瑰麗
平和 和諧
課后反思
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