教學(xué)目標：認識14個(gè)生字，理解課文內容，教育學(xué)生要愛(ài)護小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：課文內容，理解認識14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：課文內容，理解認識14個(gè)生字。
教具準備：課件、識字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入新課
同學(xué)們我們生病了都要去找醫生，那么樹(shù)生病了怎么辦？誰(shuí)是它的醫生呢？寫(xiě)課我們來(lái)學(xué)習一篇課文“啄木鳥(niǎo)”。
二． 初讀課文，學(xué)習生字。
1． 聽(tīng)課文錄音。
2． 生自讀課文。標出有幾個(gè)自然段落？圈出生字。
3． 學(xué)習生字。啄 棵 病 體 蟲(chóng) 醫 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術(shù)
4． 我愿當小老師。
5． 找出這些生字的“鄰居”。
6． 誰(shuí)還能找出這些字的朋友。
7． 讀課文，組內一人讀一節。
8． 推舉讀得最好的到前面讀。
三． 再讀課文，理解課文內容。
1． 齊讀課文 。
2． 你最喜歡那一段。
3． 學(xué)習第四自然段。課件出示
4． 第四段。
5． 指名讀第四段。
6． 討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣給老樹(shù)治病的？
7． 那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹(shù)治病呢？
8． 指導學(xué)生讀2、3自然段。重點(diǎn)指導朗讀，使學(xué)生知道老樹(shù)是樹(shù)干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會(huì )啄樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)字。
9． 齊讀第一段，這一段有幾句話(huà)，告訴我們什么了？
10． 學(xué)習最后一段。
（1） 指名讀
（2） 說(shuō)一說(shuō)有幾句話(huà)？都寫(xiě)了什么？
10．再讀課文，看有那些不明白的地方？
四． 課堂總結：鳥(niǎo)是消滅害蟲(chóng)的能手，是樹(shù)的醫生，也是我們人類(lèi)的朋友。
五． 作業(yè)：把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽(tīng)。
六． 板書(shū)設計
啄木鳥(niǎo)
啄 棵 病 體 蟲(chóng) 醫 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術(shù)
一棵蘋(píng)果樹(shù)生病了 結了許多大蘋(píng)果
啄木鳥(niǎo) 敲 找 捉 學(xué)
第二課時(shí) 啄木鳥(niǎo)
教學(xué)目標：學(xué)習寫(xiě)字。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一． 復習。
1． 指名讀課文。
2． 讀詞語(yǔ)。
啄木鳥(niǎo) 一棵 生病 身體 蟲(chóng)子 醫生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對不起
喜鵲 樹(shù)干 敲門(mén) 手術(shù)
二． 學(xué)習寫(xiě)字
1．出示生字：棵 病 體 蟲(chóng) 氣 說(shuō) 起 術(shù)
2．起讀生字。
3．認識“言字旁”
4．討論這些字的結構、筆順。
5．師指導：“說(shuō)、起、氣”。
說(shuō)：師用紅筆標出言字旁，學(xué)生練寫(xiě)。
起：師先示范，學(xué)生描紅。
氣：用紅筆標出第四筆，然后請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么描成紅色？
6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習寫(xiě)。
7．評比：寫(xiě)得好的獎勵小紅花。
三．課堂總結：這節課我們學(xué)習寫(xiě)了8個(gè)字，寫(xiě)時(shí)一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
教學(xué)回顧：
板書(shū)設計：
啄木鳥(niǎo)
棵 病 體 蟲(chóng) 氣 說(shuō) 起 術(shù)
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