丟失的駱駝
教學(xué)目標：１．通過(guò)理解課文內容，教育學(xué)生留心生活，認真觀(guān)察，勤于思考。
２．朗讀課文，培養學(xué)生語(yǔ)言的感悟、積累和運用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，教育學(xué)生留心生活，認真觀(guān)察，勤于思考
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生語(yǔ)言的感悟、積累和運用能力
教學(xué)準備：課件
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑導入提出要求
設疑導入。一個(gè)人走失了一只駱駝，四兄弟雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那只駱駝，卻幫助這個(gè)人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎？讀了《丟失的駱駝》這篇課文后，同學(xué)們就明白了。
我們一起來(lái)學(xué)習《丟失的駱駝》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文整體感知
（１）課文講了一件什么事？
（２）四兄弟非常詳細地說(shuō)了駱駝的哪些情況？
（３）這些詳細的情況四兄弟是怎么知道的？
三、師生共同歸納整理。
重點(diǎn)段閱讀指導。認真閱讀四兄弟說(shuō)的一段話(huà)，解決下列問(wèn)題：
（１）讀一讀，議一議：四兄弟是根據什么知道駱駝的有關(guān)情況的？
（２）填一填，說(shuō)一說(shuō)：（出示）
因為老大看見(jiàn)_______________________，所以知道_______________________； 因為老二看見(jiàn)_______________________，所以知道_______________________；
因為老三看見(jiàn)_______________________，所以知道_______________________； 因為老四看見(jiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 所以知道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！�
讀了這段話(huà)，你受到了什么啟發(fā)？
四、教師小結。
四兄弟沒(méi)見(jiàn)過(guò)那只駱駝的模樣，卻憑著(zhù)他們敏銳的觀(guān)察力和準確無(wú)誤的判斷，憑著(zhù)駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況，達到了“窺一斑而知全豹”的境界，真可謂是觀(guān)察與思考的典范。
再讀課文創(chuàng )新表演
啟發(fā)指導學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)，結合課文的內容來(lái)補充。）
五、拓展運用練習說(shuō)寫(xiě)
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