中班語(yǔ)言駱駝和羊教案
中班語(yǔ)言駱駝和羊教案1
一、教學(xué)目的、要求：
1、理解課文內容，懂得應當全面地看待自己和別人，只看到自己的長(cháng)處和別人的短處是不對的。
2、繼續培養觀(guān)察能力和表達能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解老牛的話(huà)。
三、教具準備：
課件、動(dòng)物頭飾。
四、教學(xué)設計：
（一）謎語(yǔ)揭題
師：同學(xué)們，動(dòng)物王國今天出大事兒了！你看，動(dòng)物法官牛伯伯家門(mén)口圍著(zhù)一大群動(dòng)物呢��！到底是怎么回事呢？哦！原來(lái)是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動(dòng)物評理呢！
生：老師，到底是誰(shuí)在爭論呢？
師：這個(gè)呀，老師也不知道��！不過(guò)，牛伯伯給大家出了兩則謎語(yǔ)，大家猜一猜就知道了！
課件：謎面１——？年紀并不大，胡子一大把，不管見(jiàn)到誰(shuí)，開(kāi)口叫媽媽。
謎底——（圖片）山羊
謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個(gè)子高又大，耐暑頂呱呱。
謎底——（圖片）駱駝
師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭論的動(dòng)物就是：（板書(shū)）
（二）整體感知課文。
課件：聽(tīng)課文錄音。邊聽(tīng)邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？
（三）學(xué)習課文
一、學(xué)習第一自然段
1、出示課件：兩種動(dòng)物的對比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）
聽(tīng)兩種動(dòng)物的對話(huà)�；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂幷撈饋�(lái)了？
2、指導學(xué)生朗讀第一段。
師：兩只動(dòng)物都想要用一件事情來(lái)證明自己所說(shuō)的是對的，他們分別會(huì )怎樣去做呢？
二、學(xué)習第二自然段
1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著(zhù)瞧吧，我會(huì )讓你相信個(gè)子高才好的！于是它做了這樣一件事——
請看屏幕：
課件（課文圖一）
2、仔細觀(guān)察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時(shí)此刻它們分別會(huì )想些什么呢？
�。橊劦靡庋笱蟮叵耄嚎�，我比你強吧！這樣的美味你吃得著(zhù)嗎？還跟我比，哼！你比得過(guò)嗎？認輸吧�。�
�。ㄑ蚝懿灰詾槿坏叵耄河惺裁戳瞬黄鸬�？我才不服氣呢！我會(huì )讓你明白自己說(shuō)的是錯的！走著(zhù)瞧�。�
3、指導朗讀。
4、課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來(lái)？羊為什么不服輸？
�。橊勏虢枳约簜�(gè)兒高的優(yōu)勢來(lái)貶低羊。而羊認為個(gè)子矮才是優(yōu)勢，所以不服輸。）
5、再齊讀課文。
小結：盡管羊不肯認輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。
三、學(xué)習第三自然段
1、師：山羊雖說(shuō)是比輸了，可它不肯認輸。心里想：矮就是要比高好，我總會(huì )證明給你看的，等著(zhù)瞧！
2、出示課件（課文圖二）
3、仔細觀(guān)察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時(shí)此刻，它們又會(huì )怎么想呢？
�。ㄑ虻靡獾叵耄哼M(jìn)來(lái)呀！你那么大個(gè)子能進(jìn)來(lái)嗎？哈哈……認輸吧你�。�
�。ê�！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）
4、指導朗讀。讀出怎樣的語(yǔ)氣？（羊——得意的語(yǔ)氣；駱駝——很費勁，也很不服氣）
5、討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來(lái)呢？為什么駱駝也不服氣呢？
小結：盡管駱駝也不肯認輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。
四、小結第二、三自然段
1、這兩段的敘述順序是相同的，都是先寫(xiě)來(lái)到什么地方，再寫(xiě)看到什么、分別怎么做的，怎么說(shuō)的，最后寫(xiě)對方的態(tài)度。
2、出示課件——羊搖了搖頭，不肯認輸。
駱駝?chuàng )u了搖頭，也不肯認輸。
3、都不肯認輸怎么辦呢？總得有個(gè)結果��！哎——！沒(méi)辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。
想不想去看看結果如何呢？（想�。┥址ㄍネ睦镒甙�？你知道嗎？（不知道�。�
4、課件：小鳥(niǎo)：“我知道，我知道！小朋友們，跟我來(lái)。咱們出發(fā)！”
音樂(lè )起。課間活動(dòng)。
五、學(xué)習第四自然段，仔細觀(guān)察圖畫(huà)，理解老牛說(shuō)的話(huà)。
1、師：森林法庭到了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牛伯伯是怎么說(shuō)的吧！
課件——（課文圖三）聽(tīng)錄音。（理解：長(cháng)處、短處）
2、看圖觀(guān)察羊和駱駝的神情，思考：
駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話(huà)以后，會(huì )怎么想？（學(xué)生回答）
3、指導朗讀牛伯伯的話(huà)。
說(shuō)一說(shuō)牛伯伯的話(huà)對你有什么啟發(fā)？
六、朗讀全文。
（四）表演課本劇。
（五）總結全文。
同學(xué)們，今天我們可真算沒(méi)有白來(lái)這動(dòng)物法庭，通過(guò)羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個(gè)道理，那就是——既要看到自己的長(cháng)處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長(cháng)處，多向別人學(xué)習，這樣你才會(huì )成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
（六）布置作業(yè)
回家把《駱駝和羊》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理說(shuō)給爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠搪?tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)：
7．駱駝（圖） 和 羊（圖）
高 矮
伸出圍墻的樹(shù)葉一抬頭就吃到 吃不著(zhù)
�。ㄩL(cháng)處） （短處）
又窄又矮的門(mén)鉆不進(jìn)去 大模大樣
�。ǘ烫帲� （長(cháng)處）
中班語(yǔ)言駱駝和羊教案2
一、教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識5個(gè)生字。
2．能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3．正確、流利地朗讀課文。分角色表演課文內容。
4．了解課文內容，懂得應當全面地看待自己和別人。
二、教材說(shuō)明：
這篇看圖學(xué)文，講的是駱駝和羊都只看到自己的長(cháng)處，用自己的長(cháng)處與別人的短處比，誰(shuí)也不服誰(shuí)，因而爭論不休，最后找老牛評理的故事。這個(gè)故事告訴我們看問(wèn)題要全面，要正確對待自己和正確對待別人，不能只看到自己的長(cháng)處和別人的短處，要懂得自己也是有短處的。
課文有三幅圖畫(huà)和四段文字。三幅圖畫(huà)分別與課文的二、三、四段文字相對應。
學(xué)習生字新詞，使學(xué)生懂得要正確對待自己和正確對待別人是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議：
�。ㄒ唬┱n前準備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)：
1筆蹲紙萄А
注意指導以下生字的音和形。
駝：本音是二聲，在“駱駝”一詞中讀輕聲。
倆：不要讀成ｌｉǎｎɡ。
盛：翹舌音，不要讀成ｓèｎɡ�！笆ⅰ笔嵌嘁糇�，在本課讀ｓｈèｎɡ，不讀ｃｈéｎɡ。
窄：翹舌音，不要讀成ｚǎｉ。
模：多音字，在本課讀ｍú，不讀ｍó。
理：聲母是“ｌ”，不要讀成ｎǐ。
要求認識的字，也要注意正音。
“駱、駝、倆、盛、窄、理”幾個(gè)，可以用熟字或學(xué)過(guò)的部件加偏旁的方法識記字形。
其他幾個(gè)生字，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記字形的。這樣，同學(xué)之間可以相互學(xué)習記字的方法。
2．寫(xiě)字教學(xué)。
進(jìn)行寫(xiě)字指導時(shí)，要注意提示容易寫(xiě)錯的字，如“茂、搖、窄”。還要注意輔導寫(xiě)字有困難的'學(xué)生，注意糾正不正確的執筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
茂：下半部不要寫(xiě)成“戍”。
窄：上面是穴寶蓋，不是寶蓋。
搖：不要漏寫(xiě)第八筆“撇”。
模：右邊的三個(gè)部件要寫(xiě)緊湊。
�。ㄈ┰~句教學(xué)：
本課“圍墻”、“茂盛”、“大模大樣”、“評理”等詞語(yǔ)，要根據二年級孩子的特點(diǎn)用多種方法去理解。如“圍墻”、“茂盛”可用圖文對照理解�！按竽４髽印笨捎脛�(dòng)作去體會(huì )。還可以讓學(xué)生根據自己喜歡的其他方法去理解。
第四自然段中老牛的話(huà)是學(xué)習的重點(diǎn)：“你們倆都只看到自己的長(cháng)處，看不到自己的短處，這是不對的�！币寣W(xué)生聯(lián)系上文的具體內容進(jìn)行思考：
�。�1）駱駝和羊的長(cháng)處各是什么？短處呢？
�。�2）為什么說(shuō)他們只看到自己的長(cháng)處，看不到自己的短處是不對的？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題再讀前文，并從中找到答案。
�。ㄋ模├首x指導：
這是一篇富有寓意的童話(huà)故事。教師只要通過(guò)適當的點(diǎn)撥，學(xué)生就能在有趣的朗讀中加深對課文的理解。朗讀建議如下：
“長(cháng)得高好�！薄安粚�，長(cháng)得矮才好呢�！币x出十分肯定而略帶傲慢的語(yǔ)氣。
“我可以做一件事情，證明高比矮好�！边@句要讀出自信肯定的語(yǔ)氣。
“我也可以做一件事情，證明矮比高好�！币x出不示弱的語(yǔ)氣。
讀駱駝吃到樹(shù)葉的句子和駱駝?wù)f(shuō)的話(huà)，要表現出輕松得意的樣子。讀羊吃不著(zhù)樹(shù)葉的句子，要表現出著(zhù)急的心情。
老牛的話(huà)，要讀得穩重，有力。
朗讀時(shí)要恰當運用范讀、錄音，讓學(xué)生模仿體會(huì )。也可以針對學(xué)生特點(diǎn)采用個(gè)別讀、小組讀、男女生分讀、找幾個(gè)小伙伴一塊兒讀、分角色表演讀等形式反復練讀�？梢韵鄼C穿插學(xué)生評判，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。ㄎ澹┚毩曁崾荆�
課后第一題是看圖讀課文，再把課文內容演一演。目的是圖文對照理解課文內容，在理解的基礎上培養學(xué)生的表演能力�？磮D讀文在理解課文時(shí)進(jìn)行，表演則應在學(xué)生熟讀課文的基礎上進(jìn)行�？梢詭讉�(gè)人自由組合表演，也可以利用課后開(kāi)展課本劇的表演賽。
第三題抄寫(xiě)課文最后一段，要在熟讀課文的基礎上進(jìn)行。抄寫(xiě)時(shí)不但文字要抄寫(xiě)正確，標點(diǎn)也不能錯。
第四題回答問(wèn)題，可以有不同的答案。學(xué)生可以根據自己對課文內容的理解或自己的想象來(lái)回答，只要答得合情合理就行。寫(xiě)話(huà)要求不能太高，要允許學(xué)生多說(shuō)少寫(xiě)，練習的重點(diǎn)是語(yǔ)句通順，意思連貫。
�。⿺U展活動(dòng)：
1．學(xué)完本課，讓學(xué)生找找身邊有沒(méi)有像駱駝和羊這樣的情況？如果有，舉例說(shuō)說(shuō)。
2．開(kāi)展講故事或表演課本劇的比賽。
�。ㄆ撸┱n時(shí)安排：
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例：
例（一）：
�。ㄒ唬�、從圖入手，初步了解圖和文的意思。
1．先指導學(xué)生觀(guān)察三幅圖，同時(shí)提出問(wèn)題：“這三幅圖上分別畫(huà)了什么？”讓學(xué)生初步了解圖意，并知道駱駝長(cháng)得高，羊長(cháng)得矮。
2．朗讀課文，指導學(xué)生讀準字音，了解課文的大意。能找到與三幅圖相對應的段落。
�。ǘ�、指導仔細看圖，逐段朗讀課文。
1．讀第一自然段，提問(wèn)：“駱駝和羊在爭論什么？”讀課文，重點(diǎn)指導朗讀駱駝和羊爭論的話(huà)，注意讀出駱駝和羊在說(shuō)自己看法時(shí)自信的語(yǔ)氣。
2．看圖讀第二自然段，提問(wèn)：駱駝是怎樣證明“高比矮好”的？引導學(xué)生仔細看圖，結合“一……就……”這個(gè)句子，體會(huì )駱駝在吃樹(shù)葉時(shí)的輕松神態(tài)；觀(guān)察羊的動(dòng)作，結合“抬、扒、伸”這幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì )羊吃不著(zhù)樹(shù)葉時(shí)的著(zhù)急心情。
指導朗讀課文，注意讀出適當的語(yǔ)氣�？梢宰寣W(xué)生把這段課文的內容演一演。
3．看圖讀第三自然段，提問(wèn)：羊是怎樣證明“矮比高好”的？結合看圖，用表演的方法理解“大模大樣”的意思，體會(huì )羊進(jìn)門(mén)時(shí)很容易，并讓學(xué)生自己找描述駱駝進(jìn)門(mén)時(shí)的有關(guān)詞句，體會(huì )駱駝的費力。
朗讀課文，表演課文內容。
4．看圖讀第四自然段。提問(wèn)：駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話(huà)會(huì )怎樣想，怎樣說(shuō)？讀老牛的話(huà)，讓學(xué)生明白駱駝和羊各有長(cháng)處，也各有短處，它們只看到自己的長(cháng)處，而沒(méi)有看到自己的短處，所以是不對的。
指導朗讀課文，讀出適當語(yǔ)氣。表演這一段課文內容。
�。ㄈ�、練習正確、流利、有感情地朗讀全文，并把課文內容完整連貫地演一演。
�。ㄋ模�、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。完成課后第二題。
�。ㄎ澹�、完成課后練習第三、四題。
例（二）：
�。ㄒ唬�、激趣導入。借助圖畫(huà)或多媒體課件，開(kāi)課時(shí)讓學(xué)生觀(guān)看，初步感知課文內容。
�。ǘ�、自讀全文，了解大意。齊讀第一自然段，勾畫(huà)找到駱駝和羊爭論的焦點(diǎn)是：高好，還是矮好？反復讀。
�。ㄈ�、重點(diǎn)指導學(xué)生學(xué)習第二自然段，教師可先讓學(xué)生自由讀第二自然段，觀(guān)察圖畫(huà)，思考：駱駝是怎樣證明自己的觀(guān)點(diǎn)的？在討論發(fā)言后，引導學(xué)生抓住“一抬頭就”、“伸得老長(cháng)，還是吃不著(zhù)”等詞語(yǔ)體會(huì )駱駝吃樹(shù)葉容易，羊吃樹(shù)葉費力。最后再讓學(xué)生讀一讀，歸納出學(xué)習方法：
�。�1）思考問(wèn)題；
�。�2）討論交流；
�。�3）朗讀體會(huì )。
�。ㄋ模�、運用學(xué)習第二自然段的方法，分小組自學(xué)第三自然段。
�。ㄎ澹�、讀最后一段，勾畫(huà)老牛的話(huà)，結合前文談?wù)勛约鹤x懂了什么？
�。�、有感情地朗讀全文。
�。ㄆ撸�、進(jìn)行識字、寫(xiě)字教學(xué)。
�。ò耍�、完成課后練習。
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