教學(xué)要求
1、學(xué)習本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。
3、理解課文內容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學(xué)生體會(huì )到海底物產(chǎn)豐富，但要合理開(kāi)發(fā)和利用。體會(huì )作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然的興趣。
4、邊讀邊想像，畫(huà)出文中描述的海底村莊，體會(huì )文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
體會(huì )海底的奇妙，懂得要合理開(kāi)發(fā)和利用的道理。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)，激趣導入
1、教師出示城市或村莊的掛圖：同學(xué)們，這是我們熟悉的景物。因為我們生活在這樣的世界中，能說(shuō)說(shuō)我們現在居住的房子或是其他生活環(huán)境嗎？（學(xué)生可以看圖，也可以結合自己的生活實(shí)際自由反饋）
2、有一個(gè)村莊，它建在美麗的大海里，它是什么樣的呢？（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、教師播放錄音讀課文，學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出本課的生字新詞。
2、反饋生字新詞。
3、學(xué)生以小組為單位，自學(xué)生字新詞。
4、教師請各小組反饋學(xué)習的情況。
5、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生生字的認讀。
6、指名分段讀課文，其他想一想：課文主要講的是什么？
7、指名反饋。（21世紀后期的一天，我到海底村莊參觀(guān)看到的景象）
8、我都看到了什么樣的景象呢？請同學(xué)們讀課文，從文中找出具體介紹的段落。
9、指名反饋。
10、指名讀課文第一和最后一個(gè)自然段，想一想各寫(xiě)了什么？
11、在弄清上面兩個(gè)問(wèn)題的基礎上，引導學(xué)生把課文分成三個(gè)部分。
三、再讀課文，再請第二部分主要內容以及作者的順序
1、學(xué)生讀課文，了解各自然段的內容。（作者到海底村莊都參觀(guān)了哪些地方？）
2、指名反饋。
�。�1）海底村莊的建筑。
�。�2）海底牧場(chǎng)。
�。�3）海底植物園。
�。�4）海水綜合加工廠(chǎng)。
3、讀完全文，你覺(jué)得海底給作者或是給你最大的感觸是什么？（指名反饋：奇）
4、引導學(xué)生找出作者直接夸海底村莊奇的句子，指導感情朗讀。
四、學(xué)生自由有感情地讀課文
第二課時(shí)
一、復習鞏固，導入新授課
1、教師出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀。
2、聽(tīng)寫(xiě)。
3、學(xué)生齊讀課文。
4、教師引導學(xué)生回憶上節課學(xué)習的內容。（作者隨著(zhù)海底村莊的村長(cháng)，都參觀(guān)了哪些地方呢？）
5、導入：他到這些地方都看到了哪些奇異的景象呢？
二、學(xué)習課文，了解海底村莊的建筑
1、指名讀課文，第二自然段，其他學(xué)生思考：海底村莊的建筑奇異表現在哪里？
2、指名反饋
教學(xué)建議
�。�1）學(xué)生反饋，從文中找出具體的句子。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
�。�3）其他補充或質(zhì)疑。
�。�4）解答疑問(wèn)后，指導感情朗讀。
3、引導學(xué)生想像，根據課文對海底建筑的描述，畫(huà)一畫(huà)海底村莊的樣子。
4、展示學(xué)生畫(huà)的海底村莊的樣子。
5、指導學(xué)生感情朗讀，再分角色朗讀。
三、放手學(xué)生自讀
1、小組根據教師的要求自讀。
�。�1）各個(gè)地方描寫(xiě)了什么景象？
�。�2）從中你體會(huì )到了什么特點(diǎn)？
�。�3）你覺(jué)得應該怎樣利用海底資源？
�。�4）有感情地讀一讀。
2、出示圖，結合釁引導學(xué)生想像畫(huà)畫(huà)。
3、學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、總結全文，拓展延伸
1、教師指名讀課文最后一個(gè)自然段。
2、討論：作者為什么贊嘆：海底村莊真了不起？
3、集體反饋，回顧課文第二部分的內容。
4、你們想像中的海底村莊是什么樣子的呢？（學(xué)生交流）
5、指名反饋。
6、教師肯定學(xué)生的大膽想像，同時(shí)鼓勵他們多讀課外書(shū)，探索海底更多未知的知識領(lǐng)域。
五、感情朗讀，背誦自己喜歡的段落
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