教學(xué)內容：《涼州詞》《浪淘沙》
教學(xué)目標
1知識與技能
在學(xué)生自讀的基礎上，結合資料弄清詩(shī)句的意思。
2過(guò)程與方法
引導學(xué)生多誦讀，體味詩(shī)的意蘊，在熟讀的基礎上背誦，總結學(xué)習古詩(shī)的方法。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受詩(shī)歌的意境，體會(huì )詩(shī)人抒發(fā)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生自己查資料，并結合資料去理解詩(shī)的意思，在熟讀的基礎上背誦，總結學(xué)習古詩(shī)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)中守邊將士怨情，理解詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的目的。
教、學(xué)具準備
幻燈片，錄音機
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1、黃河是我們的母親河，歷代詩(shī)人留下了許多描寫(xiě)黃河的詩(shī)句，誰(shuí)能背一首給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（1―2生背）今天我們再學(xué)一首描寫(xiě)黃河的詩(shī)：《涼州詞》（板書(shū)題目）
2、題目是什么意思呢？
“涼州詞”是涼州歌的唱詞，不是詩(shī)題，是盛唐時(shí)流行的
一種曲調名。開(kāi)元年間，隴右節度使郭知運搜集了一批西域的曲譜，進(jìn)獻給唐玄宗。玄宗交給教坊翻成中國曲譜，并配新的歌詞演唱，以這些曲譜產(chǎn)生的地名為曲調名。后來(lái)許多詩(shī)人都喜歡這個(gè)曲調，為它填寫(xiě)新詞，因此唐代許多詩(shī)人都寫(xiě)有《涼州詞》。
3、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？（板書(shū)：王之渙）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的為我們介紹一下這位詩(shī)人。（對，他是一位著(zhù)名的唐代詩(shī)人，王之渙。）那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢？（看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)查閱資料了解了詩(shī)人當時(shí)的社會(huì )背景。板書(shū)：知背景）
唐玄宗荒淫縱樂(lè )，不務(wù)邊防，不關(guān)心遠戍征人的疾苦。詩(shī)人在進(jìn)入涼州，聽(tīng)到哀怨的笛聲后，寫(xiě)下了這首詩(shī)，表達對遠戍士卒的同情。
二、初讀，讀通順
1、配樂(lè )范讀。
2、大家喜歡這首詩(shī)嗎？大聲讀一讀，注意讀準字音、讀通詩(shī)句。
3、檢查。
4、齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）
三、再讀，明詩(shī)意。
1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒(méi)有好的辦法？（熟讀法、結合注釋法、查資料、結合上下文、邊讀邊悟、結合插圖等方法。）
小結：看來(lái)過(guò)去的學(xué)習大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來(lái)運用這些方法來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標記出來(lái)，在小組里討論解決。最后請同學(xué)們對詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì )兒我們全班交流。
2、交流：（1）交流了哪些讀懂的地方？
（2）有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題？
（3）誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)？
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們運用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。（板書(shū)：明詩(shī)意）
3、你們認為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示戍邊士兵的感情？（板書(shū)：怨楊柳）
四、細讀，悟詩(shī)情。
過(guò)渡：從哪里能體會(huì )到戍邊士兵的這種不得還鄉的怨情呢？請同學(xué)們讀讀詩(shī)，細細的品味一下。
1、學(xué)生自由體會(huì )。
2、集體交流。
A、戍邊士兵長(cháng)期駐守在怎樣的環(huán)境里？
“黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”（遼闊的高原上，黃河奔騰而來(lái)，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來(lái)的一般。在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。）
這兩句，描寫(xiě)了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個(gè)國防重鎮的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫(huà)戍守者的心理提供了一個(gè)典型環(huán)境。指導朗讀。
B、從哪里能體會(huì )到戍邊士兵的這種不得還鄉的怨情呢？
"羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)"（現在當戍邊士卒聽(tīng)到羌笛吹奏著(zhù)悲涼的《折楊柳》曲調時(shí)，就難免會(huì )觸動(dòng)離愁別恨。說(shuō)“何須怨”，并不是沒(méi)有怨，也不是勸戍卒不要怨，而是說(shuō)怨也沒(méi)用。指導朗讀。）
3過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì )，詩(shī)人的感情躍然紙上，怎樣把你體會(huì )的情感讀出來(lái)？（自由有感情朗讀）
4、指名讀。
小結：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強烈的情感了。王之渙這首詩(shī)寫(xiě)戍邊士兵的懷鄉情。寫(xiě)得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉的怨情，但絲毫沒(méi)有半點(diǎn)頹喪消沉的情調，充分表現出盛唐詩(shī)人的廣闊胸懷。
小結：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強烈的情感了。（板書(shū)：悟詩(shī)情）
五、古詩(shī)拓展
1、老師這里有一首王翰的《涼州詞》，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎？
2、出示王翰的《涼州詞》。
3、用課上總結的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習。
4、交流學(xué)習體會(huì )。
六、總結
請同學(xué)們課下再積累一些王之渙的名作，相信你會(huì )有更多的理解和收獲。
第二課時(shí)
一、復習導入：
1、背誦《涼州詞》。
2、板題《浪淘沙》。
3、復習上節課總結的學(xué)習方法。
二、用課上總結的學(xué)習方法來(lái)自主學(xué)習。
1、 交流詩(shī)人劉禹錫的資料。
2、交流：（1）交流了哪些讀懂的地方？
（2）有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題？
（3）誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)？
（萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著(zhù)泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯�，F在可以沿著(zhù)黃河直上銀河去，我們一起去尋訪(fǎng)牛郎織女的家。）
2、 請同學(xué)們讀讀詩(shī)，細細的品味一下詩(shī)人要表達的感情。
小結：這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪(fǎng)牛女，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語(yǔ)傾吐出來(lái)，有一種樸素無(wú)華的美。
三、拓展
課下搜集劉禹錫的其他詩(shī)讀一讀。
作業(yè)：
1背誦古詩(shī)。
2摘抄詩(shī)句。
3課下搜集王之渙、劉禹錫的其他詩(shī)讀一讀。
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