11、一本男孩必讀的書(shū)
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的6個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。
3、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義。
4、理解課文內容，領(lǐng)悟學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的興趣。
理解課文內容，領(lǐng)悟學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的興趣。
了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義。
第一課時(shí)
一、談話(huà)交流，進(jìn)入課文
二、自讀課文，整體感受
三、學(xué)習寫(xiě)字
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復習導入
二、學(xué)習課文
1、談話(huà)交流：同學(xué)們，最近正在讀什么書(shū)，有什么感受？
2、揭題：今天，我們來(lái)學(xué)習日記改編的課文，齊讀課題。
1、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中生字詞語(yǔ)
（1）小組交流學(xué)習，實(shí)在不懂的作上記號。
請同學(xué)們讀一讀課文，課文中的我是誰(shuí)？他得到的是一本怎樣的書(shū)？學(xué)生回答
（2）自由讀課文，將自己認為寫(xiě)的比較好的詞語(yǔ)和句子圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)；借助工具書(shū)或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。
2、學(xué)生分節讀課文，隨時(shí)糾正。
3、指名說(shuō)說(shuō)不理解的詞語(yǔ)。
4、整體把握，建立印象
1、 師重點(diǎn)指導，學(xué)生寫(xiě)字
2、展示評議
1、讀熟課文
2、抄寫(xiě)課文生字2遍。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字
2、讀課文
（一）把握小說(shuō)的主要內容
1、《魯濱遜漂流記》這部歷險小說(shuō)究竟寫(xiě)的是什么內容，讓“我”愛(ài)不釋手了呢？
2、要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？
交流
齊讀
自讀，勾畫(huà)
小組交流
指名讀，正音
自由讀
交流讀書(shū)結果
交流詞義
觀(guān)察
交流
聽(tīng)寫(xiě)
指名讀
交流
交流
請同學(xué)們仔細閱讀課文的第七至十一節，畫(huà)出能夠體現魯濱遜“聰明機智”而又具有“堅強毅力”的詞句，多讀幾遍。
3、匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力
（1）一開(kāi)始魯濱遜以什么為生，他做了些什么？
（2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？
（3）后來(lái)生活又如何？
（4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺(jué)得他的生活幸福嗎？
4、讀到這里，你覺(jué)得這部小說(shuō)的內容有吸引力嗎？你還想了解些什么？
（二）體會(huì )“我”的感受
1、讀書(shū)要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書(shū)后有什么感受呢？
2、理解“名言”
（1）你能說(shuō)幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？
（2）吳緬喜歡上了書(shū)中的一句名言，這句名言的內容是什么？“我”是怎樣理解的呢？
（3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結合自己的經(jīng)歷或者讀過(guò)的書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、除了理解一些名言的意思外，老師覺(jué)得讀書(shū)的時(shí)候還要能發(fā)揮豐富的想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書(shū)過(guò)程中就慢慢在心目中勾畫(huà)出魯濱遜的樣子，讓我們來(lái)讀一讀課文的第十四節。
4、吳緬為什么希望自己成為這樣一個(gè)人呢？從這身
默讀，思考
交流
交流
交流
交流
交流
交流
交流
交流
齊讀
三、整體聯(lián)系，理解課題
四、讀寫(xiě)結合，促進(jìn)發(fā)展
裝束打扮中你能看出魯濱遜是“一個(gè)探索者。一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng )造性勞動(dòng)的人嗎？
1、吳緬為什么要把這本書(shū)珍藏起來(lái)，傳給兒子呢？
2、吳緬的爺爺為什么要把書(shū)傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書(shū)傳給吳緬呢？
3、現在我們能不能說(shuō)說(shuō)課文為什么要以“一本男孩子必讀的書(shū)“為題嗎？這本書(shū)女孩子不能讀嗎？
1、這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，學(xué)習了課文我們不能說(shuō)說(shuō)這篇讀書(shū)筆記主要是圍繞哪些方面來(lái)展開(kāi)的？
2、我們也選擇一本書(shū)，認真閱讀，圍繞這三個(gè)方面嘗試寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，準備開(kāi)一個(gè)讀書(shū)報告會(huì )。 討論
交流
討論
討論
討論
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