河北省博野縣興華小學(xué) 張新景
隨著(zhù)新課程標準的實(shí)行,為了促進(jìn)學(xué)生更積極、主動(dòng)、全面地發(fā)展,我們學(xué)校各科任教師充分地利用了《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》，對學(xué)生實(shí)行綜合評價(jià)。
我評價(jià)學(xué)生的標準是：展示學(xué)生閃亮點(diǎn)、發(fā)展特長(cháng) 、記錄成長(cháng)足跡 、實(shí)現自主評價(jià)、張揚學(xué)生的個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
新課程標準大力倡導學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)法，因為它充分體現了發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的理念，如注重過(guò)程、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性、倡導評價(jià)方法的多元化、關(guān)注個(gè)體差異、注重學(xué)生本人在評價(jià)中的作用等。
一 、激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、教師的評價(jià)是興奮劑。
教師把評價(jià)活動(dòng)貫穿于日常生活和各種活動(dòng)中表現出來(lái)的心理品質(zhì)、德育素質(zhì)……在與學(xué)生交往或教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節中，注重挖掘學(xué)生的“成功點(diǎn)”、 “閃光點(diǎn)”……多用親切的語(yǔ)氣鼓勵學(xué)生克服不足，用一些漂亮的語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P、肯定，指明方向，提出希望。只有這樣的評價(jià)才能引起學(xué)生的高度關(guān)注，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生更大的推動(dòng)力。讓學(xué)生在經(jīng)常性的評價(jià)活動(dòng)之中受到激勵、得到發(fā)展，建立應有的自信。
評價(jià)語(yǔ)是師生之間傳遞信息，互相交流的一個(gè)紐帶。教師在評語(yǔ)中，把對學(xué)生的愛(ài)心訴諸筆端，用清新、委婉的語(yǔ)言與學(xué)生“交流”更易于拉近與學(xué)生心理上的距離，真正做到了“心有靈犀一點(diǎn)通�！币环輴�(ài)心，幾句評語(yǔ)，幾句表?yè)P的話(huà)……運用得好，就能產(chǎn)生無(wú)窮的力量，使教育達到事半功倍的效果。我們教師千萬(wàn)不要在日常某一次的行為表現就給孩子下判斷，從而挫傷孩子的積極性，使孩子喪失學(xué)習興趣，產(chǎn)生消極、應付或敵對的情緒。教師的一句評語(yǔ)，將來(lái)可能會(huì )誕生一位科學(xué)家、畫(huà)家、音樂(lè )家、作家……
從許多家長(cháng)那里了解到：今天孩子特別高興，寫(xiě)作業(yè)速度快了，變得勤快了，老師的評語(yǔ)真有魔力呀！老師的評語(yǔ)真讓人感動(dòng)，我們家長(cháng)沒(méi)注意的一些細節，老師都關(guān)注到了。曾記得上學(xué)期,我班新轉來(lái)一名學(xué)生,上課極不專(zhuān)心,東張西望.我在作業(yè)中給他寫(xiě)到:你愿意和老師成為好朋友嗎?如果上課做到專(zhuān)心聽(tīng)講,我們會(huì )成為最好的朋友。加油呀!沒(méi)想到這個(gè)孩子像變了個(gè)人似的,只要上課一想東張西望,看到我,馬上坐好了。真沒(méi)想到,幾句評語(yǔ)竟有這樣大的魅力!
2、學(xué)生的自評、互評是清醒劑。
多給學(xué)生自薦、自評的權利，多給學(xué)生互評的機會(huì )。
每周日讓孩子們根據自己一周在學(xué)習上的得意之處、活動(dòng)中的非凡表現和品德行為上的重大事件對自己進(jìn)行評價(jià)：是否關(guān)愛(ài)他人；是否積極主動(dòng)的學(xué)習；是否合理利用時(shí)間、做事效率高；作業(yè)、書(shū)寫(xiě)情況；閱讀情況；勞動(dòng)表現；誠實(shí)方面；看電視、玩游戲情況；哪方面進(jìn)步……將自己的優(yōu)點(diǎn)或不足寫(xiě)在小卡片----檔案卡上，周一交給老師。自評使他們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)或不足，為今后的努力明確了方向，不斷改善自我,完善自我。
我還讓孩子們互評。通過(guò)互評,孩子們有更多的時(shí)間交流，而且這種平等的交流能積極促進(jìn)同伴關(guān)系及交往能力。這是孩子們互評的幾句話(huà):
（一）、你寫(xiě)得字真漂亮，我要努力，爭取早日趕上你。（二）、你很聰明，如果上課不說(shuō)話(huà)，我們會(huì )成為好朋友的。（三）寫(xiě)給同桌的：那天我故意說(shuō)你碰痛了我，其實(shí)根本沒(méi)有碰著(zhù)我，�？茨闵岛鹾醯恼f(shuō)不是故意的，請原諒�？粗�(zhù)你那認真的樣子，覺(jué)得好玩極了。后來(lái)想這樣做不對，想向你道歉，又沒(méi)有勇氣。今天鄭重地說(shuō)：對不起，請原諒……
看著(zhù)這些紙條，我的心久久不能平靜，想到互評可以使孩子們認識到自己或他人的不足，，能真誠的鼓勵、關(guān)心同學(xué)，知錯就改等等�？吹胶⒆觽兡苷_評價(jià)自己或他人，他們在今后的學(xué)習、生活中一定會(huì )不斷鞭策自己，約束自己，不斷趕、幫、超，彌補自己的不足，提高自身鑒賞能力,發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)（特長(cháng)），不斷完善自己，超越自己，充滿(mǎn)自信的前進(jìn)。
學(xué)生們在素質(zhì)綜合評價(jià)中看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，能正確認識自己，明確方向，不斷自我反省、自我調整，受到教育，得到發(fā)展和提高，體驗到成功的喜悅。
3、家長(cháng)的評價(jià)是添加劑。
家長(cháng)參與評價(jià)--“家長(cháng)寄語(yǔ)”，可引用了名人名言和溫馨勸言。在評價(jià)的過(guò)程中，即要把期望滲透其中，又要語(yǔ)氣中肯、平和，給予科學(xué)評價(jià)，這樣才能為孩子提供準確的行為標尺。使孩子們不斷調整自我，完善自我。
我將孩子們自評、互評的檔案卡寫(xiě)上班主任評語(yǔ),發(fā)到孩子們手里,請家長(cháng)寫(xiě)上家長(cháng)寄語(yǔ)。 我、孩子和家長(cháng)們之間流動(dòng)著(zhù)小檔案卡片，來(lái)共同督促和激勵孩子們不斷進(jìn)步。
只有讓家長(cháng)積極、主動(dòng)、經(jīng)常地參與評價(jià)活動(dòng)，才能克服學(xué)生校內外表現的“兩面性”，才能更真實(shí)地反映學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力。
二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),張揚學(xué)生個(gè)性。
1、發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如定期召開(kāi)主題班會(huì )，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計表?yè)P欄、展示欄，“自我畫(huà)像”讓學(xué)生自己動(dòng)手設計版面，詳細介紹自己；展示書(shū)畫(huà)作品；做一些小手工或小發(fā)明、創(chuàng )造……這樣為學(xué)生搭建了展示自我的平臺。學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。教師通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，有助于教師更全面、深刻地了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足。根據學(xué)生的特點(diǎn)，給予學(xué)生有針對性的指導，促進(jìn)學(xué)生全面而且個(gè)性的發(fā)展。只有發(fā)掘學(xué)生潛能，使每個(gè)學(xué)生突顯個(gè)性，展示自我，從而真正實(shí)現學(xué)生的自主發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。
最近，我發(fā)現班里有三分之一的孩子迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，為了讓每一個(gè)孩子都有施展自己才能的機會(huì )，我班進(jìn)行了打字比賽.我抓住每個(gè)孩子的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P、鼓勵，引導，在比賽中孩子們創(chuàng )造了自己新個(gè)性，找到自信與自我價(jià)值。根據孩子們在活動(dòng)中的個(gè)性差異，寫(xiě)上個(gè)性評語(yǔ)。
2、等級評價(jià)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
學(xué)生人手一本的《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》，讓學(xué)生有機會(huì )充分了解自己，學(xué)生將有精力和時(shí)間參加藝術(shù)、體育、實(shí)踐活動(dòng)等。學(xué)生和家長(cháng)看不到各科考試成績(jì)而是以ＡＢＣＤ４個(gè)等級來(lái)反映學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)以及愛(ài)好特長(cháng)，以及據此作出的優(yōu)、良、達標和需努力４種評價(jià)。新的評價(jià)有利于家長(cháng)更好地關(guān)心子女的個(gè)性發(fā)展，受到家長(cháng)的好評。
總之，《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》使每一位學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握個(gè)人自主學(xué)習和合作探究的方法，積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，具有全球意識、競爭意識、效率觀(guān)念等……還使家長(cháng)和老師、師生之間增進(jìn)了解、交流……
《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》記錄學(xué)生在校及在家期間各方面的優(yōu)秀表現，記錄了學(xué)生的成長(cháng)歷程，、開(kāi)放地、多層面地、全面地評價(jià)學(xué)生，努力使學(xué)生享受快樂(lè )、體驗成功，感受到成長(cháng)與進(jìn)步，并從中受到激勵，從而不斷積極進(jìn)取。
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