祁迎霞
教材說(shuō)明：
《快樂(lè )的小公雞》是新世紀義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（北京師范大學(xué)出版社）小學(xué)語(yǔ)文第二冊第十六單元“快樂(lè )”的第二篇主體課文。本單元以“快樂(lè )”為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。安排了識字、寫(xiě)字、抄寫(xiě)音節、詞語(yǔ)積累、搭配及聽(tīng)故事、講故事等基礎知識的學(xué)習和基本能力的練習。學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文，可以感悟到快樂(lè )的含義：獨自一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )；游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
根據教材特點(diǎn)和本班學(xué)生特點(diǎn)設計教學(xué)如下：
知識目標：
學(xué)習本課的生字、詞語(yǔ)、句子。
理解快樂(lè )的含義。
學(xué)習朗讀課文，指導讀好對話(huà)。
能力目標：
培養學(xué)生的朗讀、理解、感悟能力。
培養學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習的能力。
德育目標：
培養學(xué)生助人為樂(lè )的優(yōu)秀品質(zhì)和積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習本課的生字、詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
理解快樂(lè )的含義。
培養學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習的能力。
教學(xué)準備：
錄音帶、掛圖、字卡、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
同學(xué)們，今天咱們一起來(lái)學(xué)習一篇新課文《快樂(lè )的小公雞》。板書(shū)課題，齊讀課題
師問(wèn)：“看到這個(gè)題目你想知道什么？”
生：我想知道課文為什么叫“快樂(lè )的小公雞？”
我想知道小公雞是怎樣快樂(lè )的？
師：我們一起來(lái)學(xué)習課文，會(huì )明白的。
二、讀課文
1、試著(zhù)讀課文，
想一想，自己讀書(shū)遇到不認識的字怎么辦？
生：看拼音，查生字表，問(wèn)同學(xué)，猜一猜……
請小朋友拿起筆，自己試著(zhù)讀課文，把不認識的字劃出來(lái)，用自己喜歡的方式解決。
2、老師范讀課文，請同學(xué)們聽(tīng)清生字的讀音。
3、請小朋友再讀課文，數一數這篇課文共有幾個(gè)自然段，并給每個(gè)自然段標上序號。
4、一段一段地接讀課文，誰(shuí)愿意讀自己站起來(lái)讀。
三、理解課文
1、學(xué)習第一段
指導讀第一段，要求其他同學(xué)注意聽(tīng)，這一段告訴了我們什么？生答（略）板書(shū)“苦惱”，并與“快樂(lè )”對比，請同學(xué)們仔細觀(guān)察“惱-快”這兩個(gè)字有相同的部分嗎？
生：這兩個(gè)字都是“豎心旁”，表示這兩個(gè)字的意思都跟“心”有關(guān)。
師：“快樂(lè )”表示什么心情？（高興）“苦惱”表示什么心情？（不高興，傷心。）這是一對什么詞？（反義詞）
教師點(diǎn)撥：善于及時(shí)地將新、舊知識進(jìn)行聯(lián)系和比較，是學(xué)習的好方法。
2、合作學(xué)習2、3、4段：
師：小公雞為了擺脫苦惱，得到快樂(lè )，她作了一次誠心誠意的采訪(fǎng)，他分別采訪(fǎng)了誰(shuí)？
生：老牛、青蛙、蜜蜂。
老師在黑板上貼圖片
（1）課文的那幾個(gè)自然段寫(xiě)的小公雞采訪(fǎng)她們的內容？（2、3、4）小組合作學(xué)習，自選一段，進(jìn)行學(xué)習。
（2）從小公雞的問(wèn)話(huà)中你體會(huì )到了什么？
學(xué)生結合課文談自己的認識：小公雞有禮貌。
（3）小組練習分角色朗讀課文。
教師點(diǎn)撥：如果課文中出現的角色多，小組內人少怎么辦？生：一人讀兩個(gè)角色。
（4）小組讀書(shū)匯報。
（5）隨文識字：
屏幕出示2、3、4段課文內容，生字顯示醒目的顏色，請同學(xué)們認讀：田野、幫助、耕種、哥哥、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐。
3、自主學(xué)習5、6段
師：小公雞回到家繼續與爸爸討論，爸爸怎么說(shuō)的？
（1）請同學(xué)們自己讀5、6段課文。
屏幕出示爸爸的話(huà)：幫助別人，你就會(huì )得到快樂(lè )。齊讀。
談一談，在生活當中我們是怎樣做的？
生：奶奶病了，我給奶奶喂飯，我就很快樂(lè )。
小同學(xué)摔倒了，我扶起他來(lái)，我就很快樂(lè )。
上課了，同學(xué)沒(méi)有鉛筆，我給他一支，我就很快樂(lè )
……
老師小結：把幫助別人看作自己的快樂(lè )，就叫助人為樂(lè )。
板書(shū)：助人為樂(lè )
老師小結：助人為樂(lè )是中華民族的傳統美德，我們是新世紀的少年，有責任把它發(fā)揚光大，讓世界上所有需要幫助的人，都得到你的關(guān)心。就像歌中唱的：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間。那時(shí)候我們就是世界上最快樂(lè )的人。
（2）探究學(xué)習
老師：自己發(fā)現問(wèn)題說(shuō)明你會(huì )讀書(shū)，請你再讀這兩段課文，看能發(fā)現什么問(wèn)題。
學(xué)生：自讀、質(zhì)疑。
1、為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣呢？
2、為什么爸爸說(shuō)幫助別人你就會(huì )得到快樂(lè )？
學(xué)生討論解決。
4、學(xué)習第七段
老師：幫助別人要干自己所能及的事，小公雞怎樣做的？齊讀最后一段。
板書(shū)：報時(shí)（學(xué)習“報”）
小結：小公雞還苦惱嗎？（照應開(kāi)頭、擦去“苦惱”一詞）現在它成了一只快樂(lè )的小公雞。
四、讀全文，快樂(lè )共享。
五、擴展學(xué)習
讀書(shū)要有自己的體會(huì )，通過(guò)這節課的學(xué)習，你認為它是一只什么樣的小公雞？屏幕出示“--的小公雞”。
生答：可愛(ài)的小公雞。
有禮貌的小公雞。
助人為樂(lè )的小公雞。
……
六、課外延伸
師：把自己的經(jīng)歷和感受記下來(lái)，也是一種很快樂(lè )的事情，屏幕出現“我--，很快樂(lè )�！毕鹿澱n我們交流。
第二課時(shí)
（苦惱）--快樂(lè )的小公雞
公雞 報時(shí) -|助
老�！ 「锏� |人
青蛙 捉害蟲(chóng) |為
蜜蜂 傳花粉 -|樂(lè )
評析：學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng )造寬松、愉悅的環(huán)境，構建平等和諧的師生關(guān)系，是這節課成功的先決；超越課堂，滲透學(xué)法，給學(xué)生學(xué)習方法的指導，為學(xué)生的階段學(xué)習甚至終身學(xué)習打基礎，是這節課最大的特色。古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。愿我們每一位教師的每一節課都作一些有益的探索。
作者郵箱： pjczq@126.com
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