文章來(lái)源：城北小學(xué) 文章作者：吳國平
未來(lái)世界競爭就其本質(zhì)而言是人才的競爭，而人才的培養取決于教育，教育的成功與否以及它在一個(gè)國家跨世紀歷史發(fā)展中所發(fā)揮的作用如何，最終又取決于學(xué)校教育培養出高素質(zhì)的人才。
富師乃強校之本。在實(shí)現強校的諸多要素中，最重要的是建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。富師魂。
一要富師魂。即教師的職業(yè)道德，是指教師在從事教育活動(dòng)的過(guò)程中形成的比較穩定的道德觀(guān)念和行為規范，是老師精神世界的外部表現.。師魂，是決定我們教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵因素。富師魂，首先，要有熱愛(ài)祖國的傳統美德和立志獻身教育事業(yè)的堅強決心。這是對教師最基本的道德要求，是履行其他道德原則規范的前提。.其次要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的執著(zhù)精神，這是富師魂的核心的內容，教師應以愛(ài)動(dòng)其心，以誨導其行，從而教會(huì )學(xué)生如何做人。最后，要有無(wú)私奉獻和自立立人的人師意識。著(zhù)名教育家陶行知先生以那種“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私敬業(yè)和奉獻精神，為我們樹(shù)立了一代師德楷模，成為后人稱(chēng)贊的“萬(wàn)世師表”。
學(xué)習明理，樹(shù)立新的教師觀(guān)。我校采取了自學(xué)、集中學(xué)和專(zhuān)題講座的形式，積極組織全校教師學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》、《公民道德實(shí)施綱要》等各項教育法規，不斷提高教師的政治理論水平，增強了教師的職業(yè)自豪感和責任感，學(xué)習優(yōu)秀教師的事跡，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，激勵教師樂(lè )于職守，熱愛(ài)學(xué)生，激發(fā)了教師為人師表，教書(shū)育人的自覺(jué)性，形成積極向上，敬業(yè)奉獻的良好風(fēng)氣。
制訂公約，規范行為要求。學(xué)校制定了《城北小學(xué)教師每日工作條約》《城北小學(xué)教師八要八不要》等一系列教師工作常規，每周、每月進(jìn)行考核、評比，促使每位教師都能自覺(jué)遵守。
民主監督，保障鑄就師魂。學(xué)校教師之間進(jìn)行監督，并且每學(xué)期讓學(xué)生進(jìn)行評分，使得師生之間也能互相監督。學(xué)校還專(zhuān)門(mén)設立了“家長(cháng)咨詢(xún)窗口”，以及家長(cháng)投訴電話(huà)，主動(dòng)接受學(xué)生家長(cháng)的監督，為提高教師師德形象提供了強有力的保證。
二要富師腦。教師是一本“教科書(shū)”，是一本既有人格又有學(xué)識的“教科書(shū)”。它要求我們除了
自覺(jué)加強師德修養，塑造完美人格和健康個(gè)性品質(zhì)外，還要求我們學(xué)會(huì )做學(xué)問(wèn)，努力富腦袋，勤奮刻苦，嚴肅認真，獨立思考，敢于創(chuàng )新，博采眾長(cháng)，博學(xué)多識，不斷提高教育素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)。做專(zhuān)業(yè)化的教師，首先，教師應該是一專(zhuān)多能的通才，要有科學(xué)的知識結構。(1)要有精深的專(zhuān)業(yè)知識。它是我們文化修養的主線(xiàn)，凡本學(xué)科教材涉及到的內容，教師不但要完全透徹掌握，而且還要能正確把握各部分內容之間的聯(lián)系，能舉一反三，精深嫻熟地掌握專(zhuān)業(yè)基礎理論。(2)要掌握相關(guān)學(xué)科知識。教材各科之間知識有許多相通之處，只掌握一門(mén)或兩門(mén)專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，應博覽群書(shū)，博采眾長(cháng)，蓄積好自己的“一桶活水”。(3)要掌握教育科學(xué)知識，除掌握好教育規律、教學(xué)藝術(shù)外，我們還要學(xué)會(huì )教育心理學(xué)知識，掌握教育管理方面的知識，同時(shí)還應了解社會(huì )知識，了解指導教育改革的各項方針政策，掌握國情知識及國家有關(guān)法令、法律和教育法規知識，以正確引導學(xué)生認識社會(huì )，更好地融入社會(huì )。其次，教師應樹(shù)立文化知識修養的遠大目標，進(jìn)行終身的學(xué)習和修養，不斷提高學(xué)識水平。文化知識修養上要求“實(shí)”、求“深”、求“廣”、求“新”、求“活”。求“實(shí)”就是要踏實(shí)、牢固、熟練掌握所學(xué)知識，而不是浮光掠影，似是而非；求“深”就是要將所學(xué)知識，深入淺出，舉一反三，觸類(lèi)旁通；求“廣”就是掌握知識要廣博，除專(zhuān)業(yè)知識外，其它知識可知之不深，但不可不知；求“新”就是要不斷汲取新知識，掌握最新教改信息，學(xué)習最新教育教學(xué)理念，以其指導自己的工作；求“活”就是掌握知識靈活，理解透徹，運用自如，讓“活水”源源流進(jìn)自己的知識儲備庫中。最后，富師腦還強調教師應有創(chuàng )新的意識，未來(lái)社會(huì )綜合國力的競爭，歸根結底是知識創(chuàng )新的競爭，是創(chuàng )新人才的競爭，是教育能否有效地培養創(chuàng )新人才的競爭，要培養創(chuàng )新人才，我們教師首先應有創(chuàng )新的意識，創(chuàng )新的思想，轉變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念，培養推崇創(chuàng )新，追求創(chuàng )新，以創(chuàng )新為榮的觀(guān)念，在強烈的創(chuàng )新意識引導下，指導學(xué)生產(chǎn)生強烈創(chuàng )新動(dòng)機，樹(shù)立創(chuàng )新目標，充分發(fā)揮自己的創(chuàng )新潛力。教師的學(xué)識為學(xué)校增添了深厚的文化底蘊，教師的創(chuàng )新，又為學(xué)校確立了新的辦學(xué)理念。
為此，我校要求中青年教師都要達到大專(zhuān)文化水平，在此基礎上，鼓勵優(yōu)秀教師進(jìn)行本科的學(xué)習，目前校內教師達到大專(zhuān)水平的為98%，達到本科水平的為20%。
注重先進(jìn)教學(xué)理念的獲取。每月要求教師摘錄四篇業(yè)務(wù)筆記，幫助教師跟上時(shí)代步伐。還采取自學(xué)與集中學(xué)相結合的方法，組織全校教師學(xué)習《主體教學(xué)論》，并通過(guò)每?jì)稍乱淮蔚目己�，讓全體教師樹(shù)立新的教育觀(guān)，學(xué)校還經(jīng)常請徐鵠、徐善俊、賈志敏等專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校上課作講座，和青年教師對話(huà)開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍。學(xué)校派蔣靜波老師到上海著(zhù)名小學(xué)跟隨特級教師學(xué)習2年；在上師大林銀光教授、淅江教育學(xué)院汪朝教授主持下成立“蘇、淅、瀘四校教育教學(xué)協(xié)作會(huì )”每學(xué)期輪流在四校進(jìn)行上課、經(jīng)驗和教改信息交流，傳播最新的教科研動(dòng)態(tài)。
三要富師能。新世紀素質(zhì)教育呼喚教師素質(zhì)的新發(fā)展，除具有高尚師魂，多元知識結構外，教師還必須有完備的能力結構。(1)教師要有很強的教育能力，主要指教師在培養學(xué)生思想品德，行為習慣和辨別是非方面的能力。主要體現在：對學(xué)生的觀(guān)察了解，教師的教育機智以及對班集體的組織管理能力。(2)教師要有高超的教學(xué)能力，主要體現在能熟知大綱，靈活自如地駕馭教材的備課能力；能因材施教，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的上課能力；能善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行輔導的能力。(3)教師要有較強的科研能力，教育本身是一門(mén)科學(xué)，這就要求我們應從學(xué)識型教師走向科研型教師，去發(fā)現教育教學(xué)中存在的客觀(guān)規律，并用規律來(lái)指導我們的實(shí)踐，從而達到科研興校，科研興教的目的。(4)教師要有較高的動(dòng)手實(shí)踐能力。今天我們正處在一個(gè)信息化的時(shí)代，面對當前的社會(huì )信息化熱潮，我們的教育要充分重視教育系統在我國社會(huì )信息化中的重要作用與地位，加快建設以信息技術(shù)為核心的現代化教學(xué)環(huán)境，培養一支熟練掌握信息技術(shù)的教師隊伍顯得尤為重要，隨著(zhù)投影、錄像、電腦等現代教育媒體的相繼進(jìn)入課堂，它們集聲、文、圖、像于一體，內容生動(dòng)形象，為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)多維的空間，大大提高了教學(xué)效果，這就要求教師擺脫一支粉筆，一本書(shū)的舊傳統，，掌握現代化教學(xué)設備的原理和操作，學(xué)會(huì )自制投影片，錄像、課件，能充分利用網(wǎng)絡(luò )資源為教學(xué)服務(wù)，努力培養自己的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。(5)教師要具有一定的創(chuàng )造教育能力。教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )造。只有創(chuàng )造型的教師才會(huì )培養創(chuàng )造型人才，只有教師的創(chuàng )造力才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。素質(zhì)教育要求廣大教師在文理兼通、知識結構個(gè)性化的基礎上，提高自己的創(chuàng )造能力。教師的創(chuàng )造教育能力主要表現在思想解放，不囿于傳統教育觀(guān)念，樂(lè )于接受現代教育新觀(guān)念，敢于在教育改革中創(chuàng )新；在思維方式上，有獨創(chuàng )和批判的特性，敏銳的觀(guān)察力，果斷的判斷力和應變力；在意志品格上，具有強烈的進(jìn)取心和好奇心，有堅持不懈、百折不撓、不達目的不罷休的膽識和魄力。教師要引導學(xué)生的能力，想方設法把學(xué)生的眼光引向校園外那個(gè)無(wú)邊無(wú)際的知識海洋，教師要教會(huì )學(xué)生們怎樣去思考問(wèn)題，教給他們面對陌生領(lǐng)域尋找答案的方法，竭盡全力保護和激勵他們所有的創(chuàng )造欲望和嘗試。教師完備的能力結構為學(xué)校素質(zhì)教育提供了必要的保證。
幾年來(lái)，我校十分重視教師基本功的培訓，在繼續抓好“老基本功”--三字一話(huà)的考核、達標的同時(shí)，學(xué)校為每個(gè)教師配備了電腦，狠抓教師“新期基本功”--電腦、英語(yǔ)、教科研的培訓。并開(kāi)展各種教學(xué)基本功的競賽，如在2002年暑假開(kāi)展“北小杯教師基本功競賽”的活動(dòng)，根據每個(gè)學(xué)科的教師提出不同內容和要求，全校教師利用暑假有的趕到學(xué)校練習有的自己掏錢(qián)找師傅進(jìn)行培訓，8月20日和25日在校進(jìn)行了新時(shí)期教學(xué)技能大比武。到目前為止，所有的中青年教師甚至某些老教師都能獨立制作多媒體課件，以適應新時(shí)期的需要。
四要富師袋。心理學(xué)認為，教師工作動(dòng)機是由需要引起的，需要是產(chǎn)生積極性的基礎和動(dòng)機，而激勵是調動(dòng)人的積極性，煥發(fā)人的內在動(dòng)力的有效方法，它是人力資源管理中最關(guān)鍵、最困難的問(wèn)題，重視和解決這個(gè)問(wèn)題對充分發(fā)揮教師的潛能，提高教師的整體素質(zhì)，高效率實(shí)現學(xué)校教育目標，具有不可估量的作用。富師袋就是很好的激勵機制，可分為兩種：(1)物質(zhì)激勵，在對教師激勵的動(dòng)力中，物質(zhì)動(dòng)力并不是本質(zhì)的，但卻是很重要的因素。在提高教師素質(zhì)過(guò)程中，堅持較高的投入，采取傾斜政策，提高教師待遇，解決教師的后顧之憂(yōu)，使教師能心情舒暢地投身教育教學(xué)的改革之中，實(shí)行有效的物質(zhì)激勵十分重要。如獲得成者進(jìn)行獎勵；建立了結構工資制度，讓勞動(dòng)報酬與勞動(dòng)的付出與質(zhì)量緊密聯(lián)系起來(lái)，鼓勵多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，更好地調動(dòng)教師工作的積極性，，更好地激發(fā)教育內部活力，更大限度地提高辦學(xué)效益。(2)精神激勵，也就是提高教師的社會(huì )地位，教師作為精神食糧的給予者，首先要把教書(shū)育人當作自己的事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻，而黨和社會(huì )應不斷地提高教師地位，以師為表、以教為榮、以學(xué)為樂(lè )，人人尊師重教，個(gè)個(gè)好學(xué)爭優(yōu)，共同塑造一個(gè)良好的社會(huì )氛圍。
總之，富師是高質(zhì)量教育的一個(gè)基本保證，它為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育起到了主導和促進(jìn)的作用，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。富師才能強校。
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