巴州區花叢鎮中心小學(xué) 趙開(kāi)毅
學(xué)習目標：
1.進(jìn)一步理解課文內容，體會(huì )草塘物產(chǎn)豐富，景色美麗，體會(huì )作者的情感變化。
2.認識排比句及它在描寫(xiě)景物上的作用。
3.有感情地朗讀課文。
4.指導學(xué)生積累好詞佳句。
學(xué)習重、難點(diǎn)：
1.感受草塘景美，物產(chǎn)豐富及作者思想感情變化。
2.從句子中體會(huì )作者表達的情感。
3.學(xué)習作者對景物的描寫(xiě)方法。
教具準備：CAI課件
學(xué)習過(guò)程：
一、復習導入，鞏固所學(xué)。
課文中作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)草塘的可愛(ài)的？
（板書(shū)：景色美麗，物產(chǎn)豐富）
二、充分感悟景色美麗。
1.作者抓住了哪些事物來(lái)寫(xiě)草塘的景色美麗的？（板書(shū)：草塘 小河）請把這些語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。
（1）充分感悟草塘美景。（出示CAI：第五自然段的文字內容）
A.自讀課文第五自然段，感悟草塘的美景，想一想作者抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？畫(huà)出有關(guān)的詞句。
B.交流所學(xué)，體會(huì )草塘的美。
（板書(shū)：大、色彩美、充滿(mǎn)生機）
C.用你們自己獨有的方式，把對草塘美的感受讀出來(lái)。
D.是啊，這茫茫的草被風(fēng)吹拂著(zhù)，草浪在不停地翻滾，綠色在不停地流動(dòng)，是多么富有生機、充滿(mǎn)活力��！讓我們來(lái)親眼看一看那美麗的草塘吧�。úシ臗AI，教師范讀）
（2）體會(huì )小河美。
A.用同樣的方法品讀第18、19自然段。
B.把體會(huì )到的美讀出來(lái)。（引導讀出作者的驚喜、小河的清澈及倒影的美麗）
C.欣賞感悟排比句的美，小河的美。
這幅大自然的畫(huà)卷以清凌凌的河水作背景，倒映出綠的蘆葦、藍的天空、白的云朵。這正是可愛(ài)的草塘的一個(gè)美麗的縮影。作者因愛(ài)而憐，才生怕開(kāi)壞了這幅美好的畫(huà)卷。(出示小河美景片斷CAI，伴隨音樂(lè )、朗讀、感受小河的景美。）
2.指導有感情地背誦。
三、感悟草塘的物產(chǎn)豐富。
剛才我們充分感受到了草塘的可愛(ài)，是緣于風(fēng)景的優(yōu)美；而豐富的特產(chǎn)，使可愛(ài)的草塘美得那么實(shí)在。你們想去見(jiàn)識草塘更可愛(ài)的一面嗎？
1.自學(xué)課文描寫(xiě)草塘物產(chǎn)豐富的段落，并作上記號。
2.全班交流。
（1）讀一讀你所畫(huà)的句或段，說(shuō)一說(shuō)理解。
“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里�！痹趺蠢斫�？
通過(guò)交流，教師相機板書(shū)。（雞多、魚(yú)多、狍子多）
（2）小組內練習分角色地朗讀。
（3）指名讀，指導讀出小麗的自豪與特產(chǎn)的豐富。
四、回歸整體，體會(huì )作者的情感變化。
1.同學(xué)們快速默讀課文，在文中畫(huà)出作者情感變化的詞語(yǔ)，并在小組內展開(kāi)討論。
2.全班交流自學(xué)情況。
“可愛(ài)的草塘”是作者隨著(zhù)對草塘不斷深入的了解，情感不斷變化后產(chǎn)生的認識。作者的情感是怎樣變化的呢？
開(kāi)始沒(méi)到草塘時(shí)，作者覺(jué)得“沒(méi)意思”；看到美麗的草塘后，“情不自禁”地贊美草塘；聽(tīng)了小麗介紹并親自撈魚(yú)后，已“戀戀不舍”了；最后連水中的倒影也“生怕弄壞”。作者的這一情感變化說(shuō)明了什么？
（板書(shū)：沒(méi)意思、情不自禁、戀戀不舍、生怕弄壞）
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.課后作業(yè)。
請學(xué)習了本課后，用本課所學(xué)的寫(xiě)作方法從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩方面來(lái)夸一夸自己的家鄉。
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