何錦萍
教學(xué)目標1． 有感情地朗讀課文。2．理解課文內容，學(xué)習劉老師熱愛(ài)生活、樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度；以及他熱愛(ài)學(xué)生、執著(zhù)追求理想的精神。 3．學(xué)習通過(guò)幾件事寫(xiě)人的表達方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．理解劉老師對學(xué)生的熱愛(ài)，對生活樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度。 2．學(xué)習通過(guò)幾件事寫(xiě)人的表達方法。教學(xué)準備 寫(xiě)有自學(xué)思考題的小黑板。 課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 一、導語(yǔ)引題。 殘疾人是一個(gè)弱勢群體，他們需要正常人的幫助；但殘疾人也是上個(gè)堅變的解體，他們用正常人難以想象的毅力生存、生活著(zhù)。今天，我們就來(lái)認識這樣～個(gè)人。（板書(shū)課題。） 二、教師范讀課文。 思考：課文講的是誰(shuí)的什么事？ 三、學(xué)生自讀課文。 1．學(xué)生試著(zhù)自己提出問(wèn)題。 2．根據學(xué)生所提問(wèn)題，教師大體歸納出以下問(wèn)題：（出示小黑板。） （1）課文講了劉老師的哪幾件事？ （2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景，二者有什么關(guān)系？ （3）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？ 3．學(xué)生再讀課文，并思考上面的問(wèn)題。 4．學(xué)生分組討論，然后全班交流。 （1）課文主要講了劉老師的兩件事：一是劉老師上課，講他上謀生動(dòng)而富有激情，體現他對祖國深深的愛(ài)；講他循循善誘，熱愛(ài)學(xué)生。二是劉老師課下放風(fēng)箏，講他在放風(fēng)箏時(shí)表現出像孩子一樣的歡快和稚氣，體現了他對生活純樸、強烈的愛(ài)與追求，并通過(guò)風(fēng)箏向上，在藍天飛翔的特點(diǎn)，含蓄地說(shuō)明了劉老師對生活、對理想的美好追求。 （2）課上講課，課下放風(fēng)箏都體現了劉老師雖然是個(gè)殘疾人，但是對生活充滿(mǎn)了愛(ài)，對理想有不懈的追求。（3）春天是美好的，是充滿(mǎn)蓬勃生機的，是戰勝?lài)篮蟮絹?lái)的。劉老師恰似春天，不因自己殘疾而灰心喪志，時(shí)時(shí)與年老殘疾做著(zhù)頑強的斗爭，以自己的實(shí)際行動(dòng)，唱出了一支生命之歌。四、學(xué)生讀寫(xiě)“我”的感受的句子，讀后談感受�？赏ㄟ^(guò)以下兩個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生談咸。1． 課題為什么叫“理想的風(fēng)箏”？2． 你從劉老師身上學(xué)到了什么？五、課堂小練習。用一兩件事來(lái)描述一個(gè)人，在寫(xiě)事的過(guò)程中可以寫(xiě)人物的外貌。
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