珍珠鳥(niǎo)
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標：
領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達出“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界”這句話(huà)的意思的，感受“我”與珍珠鳥(niǎo)的情意，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界”這句話(huà)的意思。
教學(xué)準備：幻燈
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣引入
“上節課我們知道作者的朋友送給他一對珍珠鳥(niǎo)，他非常關(guān)愛(ài)它們，在自己的書(shū)房里給它們安了一個(gè)溫馨安全的家（出示圖片）三個(gè)月后，伴著(zhù)一聲尖細而又嬌嫩的叫聲，它們的雛兒出生了，多么令人高興的事情呀！同學(xué)們快打開(kāi)書(shū)，讓我們一起來(lái)結識這個(gè)小家伙”
二、出聲朗讀（7-14），讀后說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的“小家伙”？
學(xué)生發(fā)言談看法。
（可愛(ài)、漂亮、調皮。。。。。。）
哪里可以感受到它很漂亮（可愛(ài)）？
文章是怎樣突出它調皮的？（小珍珠鳥(niǎo)的行為語(yǔ)句）（板書(shū)）
有感情得讀一讀。（從中任選其一讀給大家聽(tīng)）
三、結合生活實(shí)際，假設情境，感受文章深意。
1、“如果這樣可愛(ài)、調皮的小珍珠鳥(niǎo)出現在你面前，你會(huì )怎樣對待它那？理智地想一想你那樣做的后果將是什么？”
（引導學(xué)生積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)）
2、作者是怎樣對待這只可愛(ài)、調皮的小珍珠鳥(niǎo)的哪？同學(xué)們默讀課文從文中畫(huà)出。
3、交流討論（作者這樣對待小珍珠鳥(niǎo)結果是什么？他為珍珠鳥(niǎo)的付出換來(lái)了什么？--珍珠鳥(niǎo)的完全信任�。�。
由此你想到了什么？
“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界�！�
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