《理想的風(fēng)箏》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-11-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課型：新授

　教學(xué)目標：

一、知識教學(xué)點(diǎn)：

認識本課5個(gè)生字及文中出現的生詞，理解課文內容。

二、能力訓練點(diǎn)：

1．培養學(xué)生通過(guò)感情朗讀理解課文的能力。

2．培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

三、德育滲透點(diǎn)：

通過(guò)理解課文，體會(huì )劉老師頑強的意志和對生活的愛(ài)與追求。培養學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．題目“理想的風(fēng)箏”的含義。

2．體會(huì )劉老師身殘志堅、樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個(gè)人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的，選取了兩方面的事例來(lái)寫(xiě)人，才能更全面地展現人物的內心世界。

教學(xué)方法：討論法情境教學(xué)法

教學(xué)準備：學(xué)生課前放一次風(fēng)箏（實(shí)物）風(fēng)箏一只

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境，導入新課。

1、教師手拿風(fēng)箏，問(wèn)：“這是什么？”（板書(shū)：風(fēng)箏），同學(xué)們，課前我們已經(jīng)放飛過(guò)風(fēng)箏，那么你在放風(fēng)箏時(shí)的心里感受是怎樣的？請說(shuō)一說(shuō)。

　　2、師小結：聽(tīng)了大家的感受，似乎你們都覺(jué)得風(fēng)箏挺好玩，然而作者對風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中，風(fēng)箏就是理想的象征（板書(shū)：14*

理想的風(fēng)箏）。為什么呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習這篇課文。

　　二、學(xué)生自讀課文，整體感知。

　　1、輕聲朗讀課文，讀準生字的字音，讀通句子。不懂的地方做個(gè)記號。

　　2、默讀課文，體會(huì )課文主要講了什么事？你讀懂了什么？有哪些問(wèn)題？

　　3、交流所得。

　　三、品讀、探究。

　　1．圍繞自己感興趣的部分，再讀揣摩預習提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。

　　2．組內交流，如意見(jiàn)不一致，展開(kāi)討論，教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。

　　3．班上匯報。（同學(xué)之間互作補充、評價(jià)，師作適當點(diǎn)撥）

　�。�1）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？（因為劉老師愛(ài)放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對劉老師的回憶。）

　�。�2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？

　　劉老師在課堂上，“只靠著(zhù)健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)”，“不知道要跳躍旋轉多少次”。這是靠頑強的毅力給學(xué)生上課。

　　劉老師課講得好。他對學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)。

　　劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏�！敖^不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂(lè )”，“故意撒脫手”，“拄著(zhù)拐杖，蹦跳著(zhù)去追”，這是一種對生活的強烈的熱愛(ài)之情的流露。

　　課上講課和課下放風(fēng)箏，都展示了劉老師意志的頑強和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感情。

　�。�3）結尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠展示生命的頑強和對生活的愛(ài)與追求�！�

　　這句話(huà)既是對劉老師身殘志堅的贊嘆，又是在告誡我們：應該像劉老師那樣熱愛(ài)生活，不斷地追求、創(chuàng )造生活。

　�。�4）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。

　　文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無(wú)限熱愛(ài)的標志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對生活的樂(lè )觀(guān)態(tài)度與不懈追求。

　　四、總結、擴展。

　　1．挑選你最感動(dòng)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么？

　　2．談?wù)剬φn文或對劉老師的印象。

　　3．寫(xiě)法上的啟示。（師作適當的補充。）

　　五、課后延伸。

　　1、（必做題）摘抄課文中的優(yōu)美詞句。

　　2、（選做題）以“我最____的人”為題寫(xiě)一篇短文，并試著(zhù)運用從課文中學(xué)到的一些表達方法。

　　板書(shū)設計： 14* 理想的風(fēng)箏

　　身殘志堅

　　熱愛(ài)工作

　　熱愛(ài)生活

　　教學(xué)效果：