課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 第2單元混合運算 1、小熊購物 （一） 課時(shí) 1
教學(xué)目標 知識目標 結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義，掌握方法。
能力目標 結合問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教 法 交流研討、師生探究
學(xué) 法 小組合作、交流研討、師生探究
情感目標 培養學(xué)生認真觀(guān)察、思考的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握先乘法，后加減的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn) 結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義，掌握方法。
教具 課件 學(xué)具 圖片
參考資料 小學(xué)數學(xué)教育
教學(xué)設計 一、創(chuàng )設情境談話(huà)導入，出示“小熊購物”的課件：今天，小熊灰灰和鬧鬧聽(tīng)說(shuō)下午要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，就來(lái)到商店買(mǎi)些東西。你們看商店里有什么？二、探究與體驗1、（出示小熊鬧鬧圖及所說(shuō)的話(huà)）小熊鬧鬧要買(mǎi)什么呢？關(guān)鍵使學(xué)生明確：先算4個(gè)面包多少錢(qián)，在把買(mǎi)兩中物品一共用多少錢(qián)加起來(lái)，就是要付的錢(qián)。2、列出3×4+6或6+3×4引導：說(shuō)說(shuō)綜合算式的含義，有加法又有乘法，先算什么？感悟先乘后加的算理。3、老師板書(shū)脫式計算格式引導：把兩個(gè)算式和在一起，你們能算一算，填一填嗎？
教學(xué)設計 4、出示小熊灰灰手拿20元錢(qián)的圖和他說(shuō)話(huà)：我要3包餅干應找回多少？5、討論算式中既要減法又有乘法，應先算什么，再算什么6、如果給你20元錢(qián)，你準備買(mǎi)什么？三、實(shí)踐與應用1、聯(lián)歡會(huì )的組織者大象伯伯還為小動(dòng)物們準備了一些飲料（出示試一試的第一題）2、出示小猴、小貓教材11頁(yè)試一試的第（2）題，介紹：你們看，這些小動(dòng)物也來(lái)買(mǎi)東西，他們正在算帳呢。你們快幫幫他們吧！3、根據他們的算式，猜猜他們買(mǎi)了什么？（試試 第三題）
板書(shū)設計 小熊購物1、鬧鬧該付多少錢(qián)？ 2、灰灰有20元買(mǎi)3包餅干找3×4=12（元） 3×4+6 6+3×4 回多少錢(qián)？12+6=18（元） =12+6 =6+12 3×4=12（元） 20- 3×4 =18（元）=18（元） 20-12=8（元） =20-12答：鬧鬧該付18元。 =8（元） 答；應找回8元。
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 1、小熊購物（二） 課時(shí) 1
教學(xué)目標 知識目標 結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義，掌握方法。
能力目標 結合問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教 法 談話(huà)法
學(xué) 法 小組合作、交流研討、師生探究
情感目標 培養學(xué)生認真觀(guān)察、思考的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握先乘法，后加減的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn) 結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義，掌握方法。
教具 課件 學(xué)具 圖片
參考資料 小學(xué)數學(xué)教育
教學(xué)設計 一、情境創(chuàng )設你們喜歡闖關(guān)游戲嗎？今天，我們一起來(lái)闖關(guān)吧�。ü灿兴年P(guān)，每過(guò)一關(guān)，將分別得到1、2、3、4顆星，共計10顆星。）二、實(shí)踐與應用1、出示第一關(guān)：計算關(guān)（14頁(yè)第1題的前6道） 小組評價(jià)，全對的涂一顆星，出錯的說(shuō)說(shuō)自己錯在哪里。2、第二關(guān)：爭當小醫生。（16頁(yè)第8題的前2道題改錯題）組織評價(jià)，全對涂2顆星。
教學(xué)設計 3、第三關(guān)：找規律（15頁(yè)第6題）4、第四關(guān)：解決問(wèn)題（14頁(yè)第2、3題，15頁(yè)第4題）出現情景圖，先請學(xué)生讀題，理解圖意，明確問(wèn)題后獨立解答。5、組織評選出本課的“智慧小明星”“進(jìn)步星”“樂(lè )于助人星”。
板書(shū)設計 大家一起闖關(guān) 第一關(guān)：計算關(guān)第二關(guān)：爭當小醫生 第三關(guān)：找規律 第四關(guān)：解決問(wèn)題關(guān)
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 2、花店買(mǎi)花（一） 課時(shí) 1
教學(xué)目標 知識目標 使學(xué)生掌握有除法又有加法或減法的混合運算的計算方法
能力目標 結合問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教 法 交流研討、師生探究
學(xué) 法 小組合作、交流研討、師生探究
情感目標 培養學(xué)生認真觀(guān)察、思考的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握先除法后算加減的運算順序
教學(xué)難點(diǎn) 掌握先除法后算加減的運算順序
教具 課件 學(xué)具 圖片
參考資料 小學(xué)數學(xué)教育
教學(xué)設計 一、情境創(chuàng )設 過(guò)些天就是“三八婦女節”了，你們準備怎樣去做？既然有些同學(xué)準備買(mǎi)花，我們來(lái)看：出示12頁(yè)情境圖，引導觀(guān)察，搜集信息。 說(shuō)說(shuō)從圖中能知道什么？二、探究與體驗1、引導提問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？（板書(shū)）２、組織小組討論，解決問(wèn)題，列出算式。３、理解算理，探究算法。小組討論：5-24÷8，表示什么意思？計算時(shí)注意什么４、學(xué)生發(fā)現：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法，并在5-24÷8的24÷8的下面畫(huà)一條線(xiàn)，即5-24÷8
教學(xué)設計 ５、嘗試解決問(wèn)題引導問(wèn)題：買(mǎi)1枝康乃馨和1枝玫瑰花，共花多少元？６、鼓勵學(xué)生自己選花，編成兩步計算的數學(xué)問(wèn)題，解答。學(xué)生發(fā)現：既有加法又有除法的兩步計算試題，要先算除法，后算加法。三、實(shí)踐與應用１、完成試試，先說(shuō)運算順序，再讓學(xué)生獨立計算討論：一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先算什么？再算什么？２、看練一練，看圖解決問(wèn)題。獨立完成，訂正時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
板書(shū)設計 花店買(mǎi)花1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？ 買(mǎi)1枝康乃馨和1枝玫瑰24÷8=3（元） 花，共花多少元？5-3=2（元） 8÷4=2（元） 2+4=6（元）5-24÷8 8÷4+4=5-3 =2+4=2 （元） =6（元）
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 2、花店買(mǎi)花（二） 課時(shí) 1
教學(xué)目標 知識目標 使學(xué)生掌握有除法又有加法或減法的混合運算的計算方法
能力目標 結合問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教 法 練習法
學(xué) 法 小組合作、交流研討、師生探究
情感目標 培養學(xué)生認真觀(guān)察、思考的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握先除法后算加減的運算順序
教學(xué)難點(diǎn) 掌握先除法后算加減的運算順序
教具 課件 學(xué)具 圖片
參考資料 小學(xué)數學(xué)教育
教學(xué)設計 一、情境創(chuàng )設談話(huà)導入：今天，我們來(lái)組織一次小組數學(xué)競賽，看哪個(gè)小組的實(shí)力強！和你的組員表表決心怎么樣？二、實(shí)踐與應用１、出示１４頁(yè)第１題后６道題訂正后，看哪個(gè)小組正確率高，將得到一面紅旗２、出示１５頁(yè)的第５題先引導學(xué)生小組交流，然后再用數學(xué)知識解決。匯報時(shí)，只要學(xué)生說(shuō)的有道理，能比較出哪種飲料便宜，即可得到一面紅旗
教學(xué)設計 ３、出示１６頁(yè)第８題的底三道指名說(shuō)說(shuō)錯在哪里，小組合作完成第７題。４、１６頁(yè)第９題能說(shuō)清楚自己觀(guān)察出的規律，硬幣個(gè)數正確，即可得到一面小紅旗５、請學(xué)生讀一讀數學(xué)萬(wàn)花筒的內容。
板書(shū)設計 花店買(mǎi)花 練 習 題
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 �。�、過(guò)河 �。ㄒ唬� 課時(shí) １
教學(xué)目標 知識目標 結合情境，掌握有小括號的混合運算的計算方法
能力目標 結合問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教 法 交流研討、師生探究
學(xué) 法 小組合作、交流研討、師生探究
情感目標 培養學(xué)生認真觀(guān)察、思考的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn) 理解掌握帶小括號試題的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn) 理解掌握帶小括號試題的運算順序及應用
教具 課件 學(xué)具 圖片
參考資料 小學(xué)數學(xué)教育
教學(xué)設計 一、情境創(chuàng )設談話(huà)引入：今天淘氣和笑笑要和同學(xué)們去春游，我們看：（１７頁(yè)情境圖，圖中的問(wèn)題不出現）二、探究與體驗１、 引導：你能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生提出的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，立即由學(xué)生自己解答２、板書(shū)：需要幾只船？組織學(xué)生獨立解答觀(guān)察２９+２５÷９和２５+２９÷９兩個(gè)算式有什么發(fā)現？與我們學(xué)過(guò)的知識有什么聯(lián)系？根據學(xué)生的匯報引導：要“解決需要幾只船”這個(gè)問(wèn)題，就必須先算出什么？這時(shí)，我們該怎么辦？（又小括號把２９+２５括起來(lái)）在有加減法時(shí)，要求先做加法，我們就加小括號，請同學(xué)們獨立計算。
教學(xué)設計 ２、你們看，小括號能領(lǐng)導我們先算它里面的運算，作用真大呀！你覺(jué)得小括號像什么？三、實(shí)踐與應用１、出示１７頁(yè)“做一做”脫式計算計算后訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。２、 ８頁(yè)第１題，算算，比比３、１８頁(yè)第２題，看圖解決問(wèn)題
板書(shū)設計 過(guò) 河需要幾只船？ �。玻�+２５＝５４（人） �。ǎ玻�+２５）÷９ �。担础拢梗剑叮ㄖ唬 。剑担础拢埂 。剑叮ㄖ唬�
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 �。�、過(guò) 河 �。ǘ� 課時(shí) １
教學(xué)目標 知識目標 結合情境，掌握有小括號的混合運算的計算方法
能力目標 結合問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教 法 練習法
學(xué) 法 小組合作、交流研討、師生探究
情感目標 培養學(xué)生認真觀(guān)察、思考的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn) 理解掌握帶小括號試題的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn) 理解掌握帶小括號試題的運算順序及應用
教具 課件 學(xué)具 圖片
參考資料 小學(xué)數學(xué)教育
教學(xué)設計 一、情境創(chuàng )設 談話(huà)引入：今天，笑笑和媽媽一起去商店買(mǎi)東西，笑笑特別愛(ài)動(dòng)腦筋，你們看她在幫媽媽算帳呢！二、探究與體驗1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，然后組織小組討論：你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？怎么解答？（對學(xué)生自己提出的問(wèn)題只有有道理，要給予肯定，口頭計算）2、笑笑和媽媽買(mǎi)東西，又去參觀(guān)了體操表演：（出示第4題
教學(xué)設計 訂正時(shí)，說(shuō)說(shuō)算式中每一步表示什么。三、實(shí)踐與應用1、練習：練習三5、6題2、數學(xué)游戲：先指導學(xué)生看圖，明確游戲規則，然后利用撲克牌進(jìn)行游戲。課下完成第7題，可以與同學(xué)討論。
板書(shū)設計 過(guò) 河 練 習 題
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 第3單元 1、辨認方向 課時(shí) 1
教學(xué)目標 知識目標 借助辨認方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
能力目標 能辨認7個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
教 法 發(fā)現法
學(xué) 法 自主學(xué)習，合作探究
情感目標 體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn) 辨認方向
教學(xué)難點(diǎn) 辨認方向
教具 課件 學(xué)具 圖片
參考資料 小學(xué)數學(xué)教育
教學(xué)設計 一、情境創(chuàng )設 同學(xué)們，我們前面學(xué)過(guò)有關(guān)方向的知識，你能結合生活實(shí)際舉例說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的有關(guān)方向的知識嗎？（出示20的圖）你從圖中發(fā)現了哪些數學(xué)知識？（引導學(xué)生說(shuō)出學(xué)校的東、南、西、北四個(gè)方向各有什么，并板書(shū)）二、探究與體驗 再找找，圖中的哪些建筑物沒(méi)有說(shuō)到？ 這些建筑物在學(xué)習的什么方向呢？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，比一比哪組說(shuō)的最有道理。哪個(gè)組愿意把你們的看法說(shuō)給大家聽(tīng)？（引導學(xué)生明確東、南、東北、西南、西北四個(gè)方向并板書(shū) ）
教學(xué)設計 剛才，我們又新認識了四個(gè)新的方向，誰(shuí)能舉例再說(shuō)一說(shuō)。 現在你知道幾個(gè)方向？把20頁(yè)下面的空格，動(dòng)手做吧！三、實(shí)踐與應用1、下面我們做一個(gè)找鄰居的游戲，教師任意說(shuō) 生：我的北面是***，全班一起說(shuō)：答對了，就是***2、出示中國地圖，讓學(xué)生簡(jiǎn)單認識一下，引導學(xué)生填書(shū)3、在我們周?chē)泻芏嗍挛�，下課后我們到操場(chǎng)看一看，說(shuō)說(shuō)校園內各方向分別有些什么？
板書(shū)設計 辨認方向 西北 北 東北 西 東 西南 南 東南
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 2、認識路線(xiàn) 課時(shí) 1
教學(xué)目標 知識目標 認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能根據線(xiàn)路圖說(shuō)出行走的方向和地方
能力目標 會(huì )借助方向認識簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖
教 法 自主學(xué)習，合作探究
學(xué) 法 在活動(dòng)中體驗知識的形成過(guò)程。
情感目標 體驗生活中處處有數學(xué)
教學(xué)重點(diǎn) 認識路線(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn) 認識路線(xiàn)
教具 課件 學(xué)具 圖片
參考資料 小學(xué)數學(xué)教育
教學(xué)設計 一情景創(chuàng )設同學(xué)們，我們一起共同學(xué)習一年多了，老師和很多小朋友都不知道你家的方向，你能給大家介紹嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師畫(huà)簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖）二、探究與體驗 同學(xué)們剛才介紹了從自己家到學(xué)校的路線(xiàn)，說(shuō)的很好。今天笑笑和淘氣想帶大家出去玩，但他們要我們闖過(guò)四關(guān)，才帶我們去呢！你們有信心闖過(guò)去嗎？第一關(guān)：（出示1路車(chē)路線(xiàn)圖，廣場(chǎng)站改為“學(xué)�！�，動(dòng)物園改為“中心公園”）介紹1路車(chē)的乘車(chē)路線(xiàn)。先和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流第二關(guān)：小明從商場(chǎng)出發(fā)坐了四站，他可能在哪 站下車(chē)？
教學(xué)設計 第三關(guān)：小紅坐了三站在少年宮下車(chē)，她是從哪站上車(chē)的？第四關(guān)：你想從哪兒到哪兒去？在小組內交流你的行車(chē)路線(xiàn)三、實(shí)踐與應用1、中心公園到了（23頁(yè)圖）你能利用 這些數學(xué)信息提出問(wèn)題并解決嗎？小組合作提出問(wèn)題、解決問(wèn)題（練一練2題）2練一練1題3、交流一下你從學(xué)�；丶业穆肪�(xiàn)
板書(shū)設計 認識路線(xiàn) 主 題 圖
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 3、綜合練習 課時(shí) 1
教學(xué)目標 知識目標 能正確辨認方向，正確描述物體所在的位置。
能力目標 能正確辨認簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖
教 法 練習法
學(xué) 法 自主學(xué)習、合作探究
情感目標 體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，生活中處處有數學(xué)
教學(xué)重點(diǎn) 認識路線(xiàn)、明確方向
教學(xué)難點(diǎn) 認識路線(xiàn)、明確方向
教具 課件 學(xué)具 圖片
參考資料 小學(xué)數學(xué)教育
教學(xué)設計 一、情境創(chuàng )設 老師知道大家對方向與路線(xiàn)這一單元學(xué)的特別好，相信大家能運用我們所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。能嗎？二、探究與體驗1、淘氣和笑笑來(lái)考我們了。（出示24頁(yè)第一圖）你知道了什么？先和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流，看哪組知道的多。2、淘氣和笑笑事先把考題寫(xiě)成了信，快打開(kāi)，完成
教學(xué)設計 三、實(shí)踐與應用 同學(xué)們，隨著(zhù)城市建設的不斷發(fā)展，我們的生活環(huán)境也發(fā)生著(zhù)巨大的變化，一個(gè)個(gè)新型小區、生態(tài)小區，今天我們都來(lái)當“小小設計師”自由創(chuàng )作。和同桌說(shuō)說(shuō)各種事物的方向和位置，然后說(shuō)你為什么這樣設計。
板書(shū)設計 綜合練習 根據具體情況板書(shū)
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
課題 課時(shí)
教學(xué)目標 知識目標
能力目標
教 法
學(xué) 法
情感目標
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
教具 學(xué)具
參考資料 小學(xué)數學(xué)教育
教學(xué)設計
教學(xué)設計
板書(shū)設計
課后反思 成功之處：不足之處：原因及措施：課題情況：
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