第一單元 色彩
1、 愛(ài)什么顏色
教學(xué)要求：
１、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生懂得顏色使我們的生活多姿多彩；培養學(xué)生喜歡色彩、熱愛(ài)生活的情感。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想像力，仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。
３、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
續寫(xiě)小詩(shī)。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習法。
教學(xué)準備：
1、 課前搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料。
2、 薩克斯音樂(lè )及多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
１．同學(xué)們，請你想像一下，如果沒(méi)有顏色，這個(gè)世界將會(huì )是什么樣子？（學(xué)生回答）
２．來(lái)，現在讓我們一起重溫這多姿多彩的生活，感受由色彩裝點(diǎn)的生活給我們帶來(lái)的樂(lè )趣吧。
學(xué)生欣賞課件。（課件內容是：五顏六色的風(fēng)景、服飾等）
你有什么感受？
３．導入新課。
今天，我們一起感受五彩繽紛的色彩給我們的生活帶來(lái)的情趣。
板書(shū)課題：愛(ài)什么顏色。齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
１．自讀課文，掃清文字障礙，自學(xué)生字“蔚、戰、疆、威”。
２．分小組交流、匯報自學(xué)生字情況。
三、讀中感知，讀中感悟
１．找三名同學(xué)分小節朗讀課文。
作者都喜歡什么顏色，為什么喜歡？自己體會(huì )作者表達的情感�！ �
2、你最喜歡哪個(gè)小節，美美地讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、配樂(lè )朗讀。
全班同學(xué)哪個(gè)學(xué)生喜歡哪個(gè)小節就隨著(zhù)音樂(lè )讀這個(gè)小節。
四、課文延伸、發(fā)散。
1、你最喜歡什么顏色，什么東西的顏色是這樣的，你也來(lái)編一段小詩(shī)。
2、學(xué)生在全班交流自己編寫(xiě)內容。
六、總結課文
師：同學(xué)們，生活是五彩繽紛的，讓我們用喜歡的色彩去裝點(diǎn)絢麗的生活，用我們的雙手去創(chuàng )造美好的生活吧！
第二課時(shí)
一、 認讀字詞。
二、 教學(xué)生字。
三、 書(shū)寫(xiě)。
四、 作業(yè)。
2、金色的草地
教學(xué)要求：
1、 通過(guò)閱讀，理解課文內容，體會(huì )作者對蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識。
2、 學(xué)習作者善于觀(guān)察事物，養成認真觀(guān)察的好習慣。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對內容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛(ài)的感情，體驗大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè )，增強觀(guān)察自然、了解自然的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習本篇課文。
教學(xué)準備：
1、 搜集有關(guān)蒲公英的資料。
2、 多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 談話(huà)導入。
1、大家一定見(jiàn)過(guò)草地吧，你見(jiàn)過(guò)的草地是什么顏色的？你在草地上玩過(guò)嗎？都玩什么游戲呢？
2、你見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎？
板書(shū)：金色的草地
二、 范讀課文。
三、自讀課文。
1、 讀準字音，讀通句子。
2、 遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來(lái)解決，解決不了的提出來(lái)。
3、 檢查自讀情況。
方法：由段到句，再到詞、字。
4、 解決不理解的字詞。
5、 你見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？
四、理解感悟，朗讀指導。
1、再讀課文。
作者為什么說(shuō)蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花？這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？
2、交流匯報。
交流重點(diǎn)：
1）、哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；
2）、“我”發(fā)現了草地會(huì )變顏色及其變色的原因。
（a）“我”先發(fā)現了什么？又發(fā)現了什么？有了新發(fā)現后我們有哪些變化？
（b）這一部分當中有些詞語(yǔ)和句子表達的效果很好，令人回味，可引導學(xué)生理解和體會(huì )。比如：“我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強調“起得很早” 呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。因為過(guò)去沒(méi)有起這樣早，所以一直誤認為蒲公英的花是金色的�！鞍l(fā)現草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個(gè)“并”字，給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認為草地是金色的，不是現在才這樣認為，并強調了對過(guò)去錯誤認識的否定�！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终�，可以張開(kāi)、合上”，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現象講清楚了。
3）、蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床。
３、作者為什么會(huì )發(fā)現草地會(huì )變顏色及其變色的原因呢？
通過(guò)對內容的理解，要引導學(xué)生體會(huì )課文表達的情感。激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀(guān)察大自然，了解大自然的感情和興趣。懂得只有細心觀(guān)察，才能發(fā)現事物的本質(zhì)，才能發(fā)現生活中的美。
４、你平時(shí)喜歡花草嗎？有什么新的發(fā)現嗎？
三、 你最喜歡課文的哪個(gè)自然段？把它美美地讀一讀。
第二課時(shí)
一、 回顧課文內容。
二、 教學(xué)生字。
三、 書(shū)寫(xiě)。
３、五彩池
教學(xué)要求：
�。�、指導學(xué)生通過(guò)了解五彩池的成因，感受五彩池的美麗；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
２、練習邊讀邊展開(kāi)想像。根據課文的描述，在頭腦中形成畫(huà)面，培養學(xué)生想像力。
３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。
教學(xué)方法：
以讀代講，讀中理解，讀中感悟。
教學(xué)準備：
１、五彩池的圖片及資料。
２、五彩池的風(fēng)光片。
教學(xué)時(shí)間：
２課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們，你們都去過(guò)哪旅游呀？哪的景色怎么樣？今天我們再去游覽一個(gè)地方----五彩池！你知道它在哪嗎？
板書(shū)：五彩池
出示我國地圖，及四川省的位置。
2、對于五彩池你想了解些什么呢？
二、自讀課文。
1、 讀準字音，讀通句子。
2、 遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來(lái)解決，解決不了的提出來(lái)。
3、 檢查自讀情況。
方法：由段到句，再到詞、字。
4、 注意多音字。
藏和數
三、理解感悟，朗讀指導。
1、五彩池給了你怎樣的感受？
板書(shū)：神奇
2、你從哪些地方能看出五彩池神奇的？默讀課文畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的句子。還可以用鉛筆記下你的理解體會(huì )、和感受！
3、交流。
重點(diǎn)：
1）、這些五彩池大大小小，玲瓏多姿。大的面積不足70平方米，水深不到3米；小
的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。
通過(guò)這段話(huà)你看出了什么？能讀出你的感受嗎？
2）、池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開(kāi)的荷花……
通過(guò)這段話(huà)你看出了什么？能讀出你的感受嗎？配樂(lè )朗讀。
五彩池還會(huì )有別的形狀嗎？你從哪兒看出來(lái)的？（省略號）
比較：比比有什么不同？哪個(gè)好？好在哪？
A、池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開(kāi)的荷花……
B、一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像（ ），有的像（），有的像（ ），有的像（ ）……
3）、有的上邊的池水是咖啡色，流入下邊的池就成了檸檬黃；有的左邊的池水是湖藍色，注進(jìn)右邊的池卻變成了橄欖綠；有的水池只有一種顏色，有的一個(gè)水池呈現出多種色彩。 通過(guò)這段話(huà)你看出了什么？能讀出你的感受嗎？（咖啡色 檸檬黃 湖藍色 橄欖綠這樣描寫(xiě)既準確又生動(dòng)，你能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？）
填空：
最美的是那( )的池水.站在山上向下望去,( )的水池在陽(yáng)光下閃耀著(zhù)( )、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 、 ( )等各種光彩，像( )的( )鋪展在眼前。使人( )的是,這些彩池雖然( ),水也來(lái)自同一溪流,但每池的水色卻( ).有的上邊的池水是( )，流入下邊的池就成了( )；有的左邊的池水是( )，注進(jìn)右邊的池卻變成了( )；有的水池只有( )，有的一個(gè)水池呈現出多種色彩。
5、 通過(guò)剛才的學(xué)習我們知道了五彩池美麗而又神奇，是是什么原因使五彩池顯得美麗神奇呢？在書(shū)上找一找，畫(huà)一畫(huà)，不明白的地方可以小組討論討論。（池底有形狀各異、高低不平的石筍；石筍表面有石粉；陽(yáng)光折射；花木倒影。）
6、 難怪作者第一段就寫(xiě)了“一下子就被五彩池奇異的景象謎住了。
7、 小結：游覽至此我已經(jīng)被五彩池奇異的景象迷住了，你們呢？面對著(zhù)一派奇異的自然風(fēng)光你想說(shuō)些什么呢？
8、 作者是怎么說(shuō)的？讀出作者的體會(huì )。
9、 總結全文：讀一讀課文中最吸引你的地方。
四、設計一個(gè)介紹五彩池的廣告詞，看看誰(shuí)設計的最吸引人！
第二課時(shí)
一、 回顧課文。
1、 背誦課文中最吸引你的地方。
2、 認讀詞語(yǔ)、生字。
二、 教學(xué)生字。
三、 書(shū)寫(xiě)。
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