1燕子
教學(xué)目標：
1、 朗讀課文，感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養熱愛(ài)自然的情趣。
2、 學(xué)習作者按一定的順序、抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
3、 自學(xué)生字、新詞；有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，體會(huì )燕子的形象、春天的景色和作者的感情，根據自己的理解畫(huà)出小燕子及春天的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )比喻、擬人的修辭手法在文中的運用。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
課前準備：預習課文 紙 水彩筆 投影儀 錄音機
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 朗讀課文，感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色。
2、 圖文結合，了解燕子的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：圖文結合，了解燕子的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導語(yǔ)：
從《燕子》這個(gè)題目可知道這篇課文的主要內容寫(xiě)什么？誰(shuí)知道關(guān)于燕子的知識，大膽地給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
二、以讀為主，讀中探究
1、 自主讀書(shū)
要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
（2）把不理解的內容和有疑問(wèn)的地方標出來(lái)。
2、 匯報交流
（1） 以學(xué)習小組為單位交流學(xué)習情況。
如：你讀懂了哪些內容？讀了本文，你有什么感受？
（2） 提出學(xué)習中的疑難問(wèn)題。
3、 再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方式解決以上提出的問(wèn)題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習方式；教師巡視課堂，或詢(xún)問(wèn)、或指導、或鼓勵。）
三、自主性練習設計（以下三題任做兩題）
[學(xué)生活動(dòng)設計]：
朗讀 討論
作畫(huà) 背誦
教師備注：
把課堂給學(xué)生，在學(xué)生充分朗讀課文的情況下，適當提問(wèn)，引起思考，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。
有困難請找老師！
1、 根據課文的描寫(xiě)，發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出燕子及春天的樣子。
2、 默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從那幾方面描寫(xiě)燕子的，表現了燕子怎樣的特點(diǎn)。
3、 勾畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習課文抓住事物特點(diǎn)，按一定順序觀(guān)察和敘述的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解燕子飛行的“動(dòng)態(tài)美”和停息的“靜態(tài)美”。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)“光彩奪目的春天”。
教學(xué)過(guò)程：
一、品讀美文，欣賞美景。
1、 讀文作畫(huà)，感知語(yǔ)言
聽(tīng)課文錄音作畫(huà)的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)還原的過(guò)程，即由文字符號還原成圖畫(huà)的過(guò)程。通過(guò)這一還原過(guò)程，可以引導學(xué)生再造事物的形象和課文的意境，從而比較深入地感知課文的語(yǔ)言。
2、 評畫(huà)學(xué)文，品味語(yǔ)言
評畫(huà)的實(shí)質(zhì)就是教師引導學(xué)生對課文“咬文嚼字”，從而品味其規范的語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言形式是怎樣被用來(lái)貼切地表情達意的。
3、 賞畫(huà)誦文，積累語(yǔ)言
借助圖畫(huà)這一中介幫助學(xué)生背誦課文，從而積累規范的語(yǔ)言。
4、運用語(yǔ)言，說(shuō)寫(xiě)“光彩奪目的春天”。
讓學(xué)生先說(shuō)再寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)或想象中的春天美景。
二、結束語(yǔ)：
課文給我們帶來(lái)了美的享受。課文從燕子的外形寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)了，接著(zhù)從燕子飛行的美，又寫(xiě)到它停息的美。
春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生機，而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。課文以抒情的筆調，贊美了活潑可愛(ài)的燕子，也贊美了光彩奪目的春天。
板書(shū)設計：
張貼學(xué)生的畫(huà)
反饋：
教師備注：
圖文結合，了解燕
字的特點(diǎn)。
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