15、送小汽輪

教學(xué)設計：

這篇課文內容的知識性、常識性較強，根據這一特點(diǎn)，本教學(xué)設計在加強詞句訓練的基礎上，更注重了以錄音、投影等手段幫助學(xué)生觀(guān)察、質(zhì)疑、討論、想象課文內容等環(huán)節的設計。以培養學(xué)生觀(guān)察的能力和想象能力，從而達到學(xué)生各項智能的提升。

教學(xué)要求：

知識與技能：

1、 學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，理解“汽輪、告別”等詞語(yǔ)。

2、 能用“傍晚、一直”造句。

3、 能掌握“一面``````一面`````“的句式。

過(guò)程能力與方法：

通過(guò)學(xué)生自學(xué)，養成“邊讀邊思邊圈點(diǎn)”的良好閱讀習慣。

態(tài)度與價(jià)值觀(guān)；

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能從銀杏樹(shù)、寶塔、山和月亮送小汽輪的故事中體會(huì )到觀(guān)察點(diǎn)發(fā)生了變化，看到的景物也會(huì )隨之發(fā)生變化。

教學(xué)準備：

1、 投影

2、 錄音

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

指導學(xué)生運用質(zhì)疑、自學(xué)、討論等方法能從銀杏樹(shù)、寶塔、山和月亮送小汽輪的故事中體會(huì )到觀(guān)察點(diǎn)發(fā)了變化，看到的景物也會(huì )隨之發(fā)生變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養學(xué)生仔細觀(guān)察的能力，能根據送別的對象，有表情地朗讀，正確表達送別時(shí)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)重點(diǎn)：

學(xué)習課文中生字新詞，通過(guò)第三節的學(xué)習歸納學(xué)法。

一、教學(xué)生字，導入新課讀準字音，理解“輪回憶舊的知識回答問(wèn)題。

讀詞。

交流：客船、貨輪、江輪、海輪、油輪、拖輪

齊讀課文

二、范讀課文，初知大意。

邊聽(tīng)邊思考。

用課文中語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題。

（1） 交流第一題

（2） 交流第二題交流有關(guān)銀杏樹(shù)的知識。在圖中指出“銀杏樹(shù)、寶塔、山和月亮”四人小組內，分角色朗讀表演一下。

（3） 第三題交流用一面`````一面`````造句。

三、仔細研讀，深入理解

1、 教學(xué)第三節。

輕聲讀課文。

圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

全班交流說(shuō)出“后退”的反義詞（前進(jìn)）

1、主動(dòng)參與學(xué)習策略表達策略多種感官參與學(xué)習策略主動(dòng)參與學(xué)習策略合作學(xué)習策略

出示課題：送小汽輪

教學(xué)生字：輪師：指的是輪船，由機器推動(dòng)的船叫作輪船。

教學(xué)：汽輪（1）你們還記得壺蓋為什么會(huì )動(dòng)的道理嗎？

:師：蒸汽機最早作為動(dòng)力運用在船上，因此，那時(shí)的船叫作“汽船“或”汽輪“你還知道哪些種類(lèi)的船嗎？

范讀課文出示填空：（1）小汽輪（ ）小鎮要到縣城去。

（2）（ ）都來(lái)送小汽輪。

（3）小汽輪（ ）行駛（ ）回頭望著(zhù)。

“告別”能換別的詞嗎？為什么？指導朗讀。

幫助理解“鎮”和“縣”教學(xué)“銀杏樹(shù)”教學(xué)“寶塔”

師：你怎么知道它們來(lái)送小汽輪？用課文中的句子“我從------，這句話(huà)知道----來(lái)送小汽輪的�！闭f(shuō)一說(shuō)。

指導朗讀這四句句子。

教學(xué)“行駛”

師：這里為什么填“一面`````一面``````�！�

思考：小汽輪一面行駛，一面回頭，它看見(jiàn)的景物有哪些變化？

板書(shū)：很快、后退、不見(jiàn)了

“銀杏樹(shù)”為什么回后退？“不見(jiàn)了”是沒(méi)有了嗎？

指導讀銀杏樹(shù)表化的句子。

小結歸納學(xué)法：

（1） 讀

（2） 圈

（3） 填空

（4） 討論

（5） 感情讀。

知識點(diǎn)切入策略知識點(diǎn)切入策略歸納總結策略

出示汽輪投影片出示銀杏樹(shù)圖片出示有關(guān)投影片

第二課時(shí)

課時(shí)重點(diǎn)：

利用小組合作形式，耐用第三節的學(xué)法學(xué)會(huì )四、五、六節，明白觀(guān)察點(diǎn)發(fā)生變化，看到的景物也會(huì )隨之發(fā)生變化的道理。

一、 小組合作，遷移學(xué)法

1、學(xué)生選一節，（4~6），在小組內根據學(xué)習要求合作學(xué)習。

每一組根據所給學(xué)習要求進(jìn)行討論。

大組交流。

背誦課文第六小節。

二、鞏固練習在本子上描寫(xiě)。

三、拓展交流反饋

主動(dòng)參與學(xué)習策略合作學(xué)習策略表達策略表達策略

根據小組選擇的小節，發(fā)放學(xué)習要求第四節

1、 朗讀第四節。

2、 圈出寫(xiě)寶塔變化的詞。

3、 填空：小汽輪看見(jiàn)寶塔慢慢地后退，由------變矮，由----變小，后來(lái)，也不見(jiàn)了。

4、 討論，與銀杏樹(shù)相比，寶塔的變化有什么不一樣？

5、 有感情讀，讀出送出的語(yǔ)氣。

第五節1、 讀第五節。

2、 圈出寫(xiě)山變化的詞。

3、 填空：小汽輪看見(jiàn)山----，后來(lái)，也不見(jiàn)了。

4、 論：與銀杏樹(shù)相比，寶塔的變化有什么不一樣？

5、 有感情讀，讀出送別的語(yǔ)氣。

第六節

1、 讀第六節。

2、 填空：小汽輪看見(jiàn)月亮----送它們到縣城。

3、 討論：為什么月亮能夠一直送小汽輪到縣城？

4、 有感情讀，讀好對話(huà)。

重點(diǎn)提示：“一直”是什么意思？

為什么月亮能夠一直送小汽輪到縣城？

而銀杏樹(shù)、寶塔和山只能送它一段路？

指導朗讀月亮的話(huà)。

寫(xiě)字指導，

重點(diǎn)：鎮、駛、遮聽(tīng)寫(xiě)句子讓學(xué)生從不同的觀(guān)察點(diǎn)看窗外景物，說(shuō)說(shuō)不同，體會(huì )觀(guān)察點(diǎn)發(fā)生了變化，看到的景物也會(huì )隨之發(fā)生變化的道理。

火苗式策略知識點(diǎn)切入策略實(shí)踐感知策略

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