備 課 筆 記
教學(xué)內容 1、 燕子 課時(shí) 2
教材簡(jiǎn)析 本課教材通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養學(xué)生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)目的與 要 求 一、通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養學(xué)生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛(ài)�！ 《�、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì )、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷；體會(huì )比喻、擬人在課文中的作用�！ ∪�、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫(xiě)畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順序地看圖和描述，培養學(xué)生的觀(guān)察力和思象力�！ ∷�、能有表情地朗讀課文，并能背誦。
教學(xué)重點(diǎn)與 難 點(diǎn) 初步掌握正確理解長(cháng)句子的基本方法，通過(guò)學(xué)習課文的語(yǔ)言，感受燕子的可愛(ài)、春光的明麗和祖國語(yǔ)言的豐美。
教具 錄音機、多媒體
板書(shū)計劃
課后小結
教 學(xué) 過(guò) 程－、啟發(fā)談話(huà)，引人新課 同學(xué)們，當春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，是誰(shuí)從遙遠的南方飛來(lái)，為春光增添了生機？（燕子）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著(zhù)春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現在我們一起來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)燕子的文章。 二、初讀課文，整體感知 1、 用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。 2、默讀課文（l）標出自然段序號，想想每個(gè)自然段講的是什么？（2）畫(huà)出自己不理解的詞句。 3、匯報交流自讀情況。 �。�1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等多種方式使學(xué)生讀熟生字詞。 �。�2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么？ �。�3）讀自己喜歡的段落。 三、深入探究，質(zhì)疑解疑 1、細讀課文，思考并勾畫(huà)理解：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現了燕子怎樣的特點(diǎn)？ 2、小組內討論交流，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，待全班交流時(shí)共同解決。 3、全班交流，合作解疑。 �。�1）議答：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的？ �。ㄕn文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。） �。�2）在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導學(xué)生議答理解相應的段落。 4、匯報交流對第1自然段的理解 �。�1）“我非常喜歡小燕子的外形，因為它長(cháng)著(zhù)一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來(lái)是那么活潑可愛(ài)”。 �。�2）“湊”是什么意思？（幾個(gè)方面合起來(lái)。） �。�3）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì )燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思：點(diǎn)擊電腦課件，通過(guò)電視屏幕顯示小燕子外形圖。（邊敘述邊演示）“一身烏黑光亮的羽 毛”，（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)。）“一對俊俏輕快的翅膀”，（使翅膀閃動(dòng)。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴閃動(dòng)。）這幾個(gè)部分合起來(lái)就湊成了活潑機靈的小燕子。一個(gè)“湊”字使文章頓顯生動(dòng)，可愛(ài)的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。 �。�4）指導感情朗讀：誰(shuí)能把小燕子活潑可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？ �。�5）背誦第1自然段。 5探究第2自然段 (1)默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。 (2)理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。 (3)在學(xué)生議答中，教師完成如下板書(shū)： 教師邊板書(shū)邊幫助學(xué)生理解本段內容，板書(shū)的形狀猶如一朵鮮花，體現一種美感，有助于學(xué)生體會(huì )到春景的美，并利用板書(shū)展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個(gè)詞。 (4)指導感情朗讀。 6、探究第3自然段 (1)自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？ 著(zhù)重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。為了幫助學(xué)生理解，可讓學(xué)生將課本翻開(kāi)，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。學(xué)生根據課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關(guān)鳥(niǎo)兒飛行的記憶表象，仔細揣摩，互相糾正。正確的做法應是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開(kāi)，快速均勻地向前滑行，再將書(shū)的一端點(diǎn)一下桌面。這樣學(xué)生就深刻地理解了“掠”字的含義。 (2)思考：作者是按什么順序觀(guān)察和描寫(xiě)燕子飛行的？（上→下） (3)指導感情朗讀 7、探究第4自然段 (1)自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。 (2)交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線(xiàn)譜”等詞。 �。�1）辨析“幾痕”和“幾根”。 �。�2）教師在黑板上畫(huà)兩組線(xiàn)，幫助學(xué)生理解。 �。ā皫缀邸睂�(xiě)出了電線(xiàn)很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。） 體會(huì )為什么說(shuō)“電桿之間連著(zhù)幾痕細線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。停著(zhù)的燕子成了音符”。 教師在兩組線(xiàn)上再分別添上幾筆：（教師利用板畫(huà)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥。）
（3）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿(mǎn)生機，表達熱愛(ài)大自然的思想感情。） (4)有感情地朗讀這一自然段。五、總結全文，滲透熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境教育 1、學(xué)了本課，你有何感受？ �。◥�(ài)護鳥(niǎo)--人類(lèi)的朋友，保護大自然……） 2、有感情地朗讀全文。 第二課時(shí)⒈導入 同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《燕子》這篇課文，這是一篇散文，課文描寫(xiě)了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中、湖面上飛行，在電線(xiàn)上休息的情景。燕子活潑可愛(ài)的外形特點(diǎn)、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面給美麗的春天增添了無(wú)數的生機。今天，我們要再次步入春天，在進(jìn)一步認識春天，了解春天萬(wàn)物生活的基礎上歌頌春天。 ⒉深入了解春天各種動(dòng)物的生活 ⑴課前，同學(xué)們收集了許多關(guān)于春天各種動(dòng)物生活的資料，閱讀了《談?wù)劥禾靹?dòng)物的活動(dòng)》叢書(shū)，那你們知道“春天哪些動(dòng)物最可愛(ài)，最能給春天增添生機呢？”（鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)，以研究此類(lèi)動(dòng)物的“著(zhù)名專(zhuān)家”身份向大家作“學(xué)術(shù)報告”。） ⑵播放春天各種動(dòng)物活動(dòng)的錄像，再次了解各種動(dòng)物的生活。 ⒊贊美春天 ⑴同學(xué)們，春天各種小動(dòng)物開(kāi)心地覓食，盡情地嬉戲，它們在美好的春光里自由地生活，春天可真好！春天真是美好的季節，讓我們趕快出發(fā)，投入春天的懷抱。（播放有關(guān)春天花草樹(shù)木等各種景色的錄像） ⑵作者用筆描繪、贊美了美麗的春天，學(xué)了《燕子》這篇課文，看了剛才的錄像，同學(xué)們，你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢？（學(xué)生自由地發(fā)表意見(jiàn)） ⑶剛才，大家發(fā)表了不少意見(jiàn)，有的同學(xué)愿意寫(xiě)一段描寫(xiě)春天的話(huà)或一首小詩(shī)，有的同學(xué)愿意畫(huà)一幅贊美春天的畫(huà)，有的同學(xué)愿意揮毫潑墨寫(xiě)一份贊美春天的書(shū)法作品。⑷接下來(lái)就請同學(xué)們用不同的方式來(lái)贊美春天，你可以單獨準備，也可以集體合作，兩個(gè)人、三個(gè)人都可以，可以根據需要進(jìn)行組合，給大家10分鐘的時(shí)間作準備。 ⑸學(xué)生以不同的形式贊美春天。 ①演唱歌曲《春天在哪里》； ③展示書(shū)法作品“春天，你是一幅精美的圖畫(huà)”； ④學(xué)生朗誦自己創(chuàng )作的小詩(shī)《春天的贊歌》； ⑤學(xué)生繪畫(huà)春天美景的圖畫(huà)展覽，并配上解說(shuō)詞。 ⒋還春天一片綠色 ⑴同學(xué)們，春天是美好的，但善于觀(guān)察、研究的同學(xué)一定發(fā)現如今的春天同往日的春天有不少不同之處了？（請學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)） ⑵是的，現在春天里動(dòng)物的種類(lèi)少了，清澈見(jiàn)底的河水不見(jiàn)了，大地的綠裝也沒(méi)有昔日的翠綠了，同學(xué)們，你們可知道這是怎么回事呢？（指名回答） ⑶同學(xué)們，破壞生態(tài)環(huán)境就等于破壞人類(lèi)自己的家園，長(cháng)此以往，留給人類(lèi)不再會(huì )有生機勃勃的春天，留給人類(lèi)的只能是一片荒漠。作為新世紀的我們，能熟視無(wú)堵嗎？同學(xué)們，你們說(shuō)該怎么辦？（學(xué)生討論） ⑷大家討論的真熱烈，告訴大家，咱班有的同學(xué)已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了？ ⑸同學(xué)們，保護環(huán)境是我們全人類(lèi)的事，作為我們還要向我們身邊的人呼吁，讓他們和我們一起投入到植樹(shù)造林之中去，所以，我希望大家能向身邊的同學(xué)倡議，請大家寫(xiě)一份環(huán)保倡議書(shū)。（學(xué)生讀倡議書(shū)）最后讓我們高歌一曲《我愛(ài)地球媽媽》，用歌聲祝愿春天更美好�。ǚ鸥枨段覑�(ài)地球媽媽》在歌聲中宣布活動(dòng)結束）
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