3. 和時(shí)間賽跑
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“憂(yōu)傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
課前布置
布置學(xué)生從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中了解：(1)哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有哪些動(dòng)人事跡?(2)一分鐘可以創(chuàng )造多少東西(農業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一． 揭示課題
1．談話(huà)導入，揭示課題。
你從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中了解：(1)哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有哪些動(dòng)人事跡?(2)一分鐘可以創(chuàng )造多少東西(農業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)?
2.讀一讀閱讀提示，明確學(xué)習要求。
二．自讀課文，自學(xué)生字
提示自學(xué)要求：
１． 讀課文，自學(xué)生字詞，并想想課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講了什么。
2．生字自己拼讀，字型復雜的要注意分析，想辦法記住。
3．初步理解字詞的意思�？梢圆樽值洳⒙�(lián)系句子或上下文理解。
4．提出不理解的問(wèn)題。
三．交流自學(xué)情況
1．說(shuō)說(shuō)各自然段主要講的是什么內容。
2．檢查生字自學(xué)情況
本課的生詞不多，可在讀課文的時(shí)候由學(xué)生聯(lián)系上下文或通過(guò)舉例、想象等方法理解。如，“憂(yōu)傷”、“哀痛”指的是“我”失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂(yōu)郁，可聯(lián)系下文，從“我”的表現(“每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著(zhù)，跑得累上倒在地上，撲在草坪上痛哭”)加以體會(huì )；“持續”在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續了很長(cháng)時(shí)間，可以聯(lián)系上下文，從“每天”“很久”兩個(gè)表示時(shí)間的詞來(lái)體會(huì )�！鞍参俊笨梢月�(lián)系自己傷心痛哭時(shí)父母等人如何用話(huà)勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來(lái)的生活經(jīng)驗加以理解�！凹偃簟笨捎脫Q詞法(如果、假如、要是……)進(jìn)行理解�！笆芤鏌o(wú)窮”的意思，可結合重點(diǎn)句子(“思考練習2”)的理解，讓學(xué)生體會(huì )到文中是指“我”珍惜時(shí)間所得到的好處是無(wú)窮無(wú)盡的。
三．布置作業(yè)
朗讀課文
第二課時(shí)
一． 復習導入
1．檢查朗讀課文情況
２． 指導朗讀
這篇課文的朗讀語(yǔ)氣應該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)驗。課文前半部分寫(xiě)“我”體驗到了時(shí)間的流逝，朗讀聲調應緩慢些，低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁；后半部分寫(xiě)我體會(huì )到了與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè )，聲調可高些，速度略快；朗讀中要有一種跑在時(shí)間前面的喜悅。最后兩個(gè)自然段寫(xiě)“我”和時(shí)間賽跑的體會(huì )，抒情的色彩很濃，也應讀得慢一些。要指導學(xué)生在體驗到了時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂(lè )的基礎上，朗讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的感受。
二．自學(xué)課文，體驗探究
１． 默讀課文，找出本課的重點(diǎn)段
2． 檢查自學(xué)，群體解疑
（“我”從爸爸的一席話(huà)和生活體驗中認識到時(shí)間的寶貴，這部分內容是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在引導學(xué)生探究的過(guò)程中，要讓學(xué)生多讀課文，想想哪些詞句難以理解，提出來(lái)共同探討。）
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”這兩句話(huà)可讓學(xué)生在交流中自己解決�！肮怅帯敝笗r(shí)間，“金”即黃金，“寸金難買(mǎi)寸光陰”是說(shuō)時(shí)間的寶貴�！凹�、“梭”，運動(dòng)的速度都很快，比喻時(shí)間過(guò)得飛快，可以從中體會(huì )到時(shí)間的寶貴。
“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了�！边@句話(huà)是理解的難點(diǎn)�？上茸x讀爸爸的話(huà)，看看爸爸是怎么理解的：昨天過(guò)去了，就再也回不到昨天；小孩長(cháng)大了，就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會(huì )深，所以“我”才會(huì )感到爸爸等于給“我”說(shuō)了一個(gè)謎。
要著(zhù)重引導學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了；看到鳥(niǎo)兒飛到天空，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛同樣的路線(xiàn)，也永遠不是今天�！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r(shí)間一去不復返。要讓學(xué)生在讀書(shū)、體驗、交流中感到時(shí)間的寶貴。還可以讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓涌创龝r(shí)間的。
“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的，這部分內容是教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)�？梢龑W(xué)生讀書(shū)思考，“我”和時(shí)間賽跑，課文寫(xiě)了哪幾件事?把內容要點(diǎn)概括地說(shuō)一說(shuō)。如，和太陽(yáng)比賽更快地回家，跑贏(yíng)了太陽(yáng)；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏(yíng)了時(shí)間；讀三年級時(shí)就做五年級的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。再讀讀寫(xiě)“我”的感受的句子，體會(huì )“我”跑贏(yíng)時(shí)間的快樂(lè )心情。
三．遷移訓練，布置作業(yè)
搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)，可在晨會(huì )上交流或在學(xué)習園地、手抄報上交流。
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