《燕子專(zhuān)列》教學(xué)設計
學(xué)習目標
1比鮮丁芭貳薄爸蕖鋇11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語(yǔ)。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文。
3繃私飪撾哪諶藎受到愛(ài)護動(dòng)物的教育，體會(huì )人與動(dòng)物之間美好的情意。
課前準備
1鄙字卡片。
2笨撾牟逋嫉墓彝薊蟯隊捌。
3彼鴨有關(guān)燕子春來(lái)秋去的資料。
第一課時(shí)
一、解題導入，激發(fā)讀書(shū)興趣
1畢不緞⊙嘧勇?能背一背描寫(xiě)燕子的古詩(shī)嗎?
2卑迨榭翁猓根據課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?“專(zhuān)列”是什么意思?為什么為燕子開(kāi)專(zhuān)列?……
二、自讀自悟
1卑芽撾畝琳確、流利。認讀生字。
2北叨簾咚伎跡嚎撾鬧饕講了一件什么事?從中你體會(huì )到了什么?3狽腫樘致邸
三、全班匯報交流
1敝該讀課文，相機指導朗讀。
2敝該認讀生字，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。
3苯渙鰲
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過(guò)交流，學(xué)生要對課文內容做到全面把握�？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫�(做決定、呼吁人們、燕子專(zhuān)列)；二是人們(紛紛走出家門(mén)、竭盡全力尋找、專(zhuān)程送行)。
(3)交流自己的體會(huì )。重點(diǎn)體會(huì )人對燕子的關(guān)愛(ài)。
(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛(ài)寫(xiě)具體的。①政府的呼吁；②概括地寫(xiě)居民們是怎么做的；③具體寫(xiě)一位小姑娘是怎么做的。
四、指導朗讀
1比嗣前鎦燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛(ài)!從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)”呢?我們要怎樣讀才能體會(huì )這種愛(ài)呢?
2敝氐闃傅級梁玫3、4自然段。(1)第3段，應讀出居民紛紛走出家門(mén)，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)。突出險(“覆蓋著(zhù)皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個(gè)人就救護了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”)。
3笨賜跡引導想象，對課文作思維上的補充，豐富課文內容。小貝蒂在哪兒發(fā)現燕子?她怎么做的?會(huì )說(shuō)什么?(1)自己練習講一講。(2)指名說(shuō)一說(shuō)。
4弊芙幔指導學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛(ài)、用情，編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文，去體會(huì )人與動(dòng)物之間這美好的感情!
五、抄寫(xiě)生字
1弊災骷且渥中�。提出难写的讕�
2敝傅際樾礎
3毖生抄寫(xiě)生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護載著(zhù)(可根據學(xué)生具體情況，確定抄寫(xiě)內容。)
第二課時(shí)
一、繼續指導有感情地朗讀課文
二、創(chuàng )設情境，指導寫(xiě)想對貝蒂說(shuō)的話(huà)
1繃諧翟刈嘔窬鵲男⊙嘧櫻也載著(zhù)人們對燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個(gè)故事，想對貝蒂說(shuō)什么呢?請用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧!
2毖生自主寫(xiě)。
3敝該讀，評價(jià)，修改。評價(jià)應著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)言是否流暢，用詞是否準確。允許學(xué)生內容有所不同，只要發(fā)自?xún)刃�，合乎情理即可�?/p>
三、交流學(xué)生搜集積累的資料
1毖莩人們愛(ài)護動(dòng)物的歌曲。
2蹦慊怪道這樣的故事嗎?請講一講。
3崩識寥嗣前護動(dòng)物的詩(shī)歌。
4弊芙�。这训墓适逻�有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣愛(ài)護動(dòng)物，愛(ài)護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!
四、布置作業(yè)
1卑炎約喝銜易寫(xiě)錯的生字詞寫(xiě)幾遍。
2奔絳進(jìn)行綜合性學(xué)習活動(dòng)，為本單元的“口語(yǔ)交際”和“習作”做準備。
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