《我會(huì )拼圖》教學(xué)案例
濰坊市坊子區三馬路小學(xué) 張永梅
教材分析：
《我會(huì )拼圖》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的口語(yǔ)交際內容。本課是一次制作交流，圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前面用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三個(gè)已經(jīng)拼成的圖畫(huà)：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圖片的使用可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。值得注意的是：教學(xué)時(shí)，可不僅限于圓，要鼓勵學(xué)生使用其它形狀的圖片拼出自己喜愛(ài)的圖形。
教學(xué)目標：
1 能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象能力和動(dòng)手能力。
2 能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內容和方法，并能評一評自己和別人的作品。
3 培養學(xué)生的合作精神和審美情趣。
課前準備：
用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入（激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望，導入新課）
教師活動(dòng)：出示一個(gè)色彩鮮艷的圓形.
師：大家看這是什么圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形你能想到什么呢？
教師活動(dòng)：再出示其它形狀的圖形，通過(guò)和學(xué)生交流激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望。
師：這一節我們就來(lái)充分發(fā)揮你們的想象，用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書(shū)課題:我會(huì )拼圖）請大家自信地一起說(shuō)--我會(huì )拼圖（齊讀課題）
學(xué)生表現：思維活躍，拼圖欲望強烈。
二、 明確要求，拼一拼。（為后面的口語(yǔ)交際做準備）
1 示范指導。
教師活動(dòng)：出示課件，初步滲透聽(tīng)、說(shuō)、評目標。
師:快看！這個(gè)小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什么。（課件出示書(shū)上插圖）想知道他是怎么拼的嗎？那就讓我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。（播放錄音）老師給你提個(gè)建議：一定要好好聽(tīng),然后給他評一評他拼的好不好?好在哪里?(板書(shū):仔細聽(tīng) 認真評)
師：他的拼圖你喜歡嗎？好在哪里？他說(shuō)得好嗎？又好在哪里？
板書(shū)：說(shuō)清楚 拼什么
怎么拼
學(xué)生活動(dòng)：初步嘗試聽(tīng)、說(shuō)、評，明確本次交際要求，并對交流感興趣。
2 鼓勵學(xué)生動(dòng)手拼，提建議。
教師活動(dòng)：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，做好拼前準備。
師：那你想拼什么呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，老師給你們提幾點(diǎn)建議：（用已拼好的圖形做示范）
a 把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發(fā)現圖形大小不合適或不夠，可以用剪刀修改；擺好后再動(dòng)手貼；注意貼的順序，一般先貼大的，再貼小的。
b 膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衛生，紙片不要丟到地上。
學(xué)生活動(dòng)：接受教師建議，動(dòng)手拼。（配輕松音樂(lè )）
教師活動(dòng)：巡視，對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)提醒。
三、創(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際。（通過(guò)創(chuàng )設多種情境，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。）
1 指名說(shuō)，大家評。
師： 同學(xué)們拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，誰(shuí)愿意介紹一下自己的拼圖？（指名上臺介紹）
板書(shū)：按順序
師：聰明的孩子不僅會(huì )說(shuō)，還要會(huì )聽(tīng)。別人說(shuō)的時(shí)候要仔細聽(tīng)，一會(huì )兒咱們評一評誰(shuí)拼得好，說(shuō)得好。
學(xué)生活動(dòng)：積極說(shuō)，認真聽(tīng)，大膽評。
2 小組展示，小組評。
師：誰(shuí)拼得巧，拼得妙，比比看看才知道�，F在小組同學(xué)輪流說(shuō)一說(shuō)你拼得是什么，是怎么拼成的。介紹完大家給他評一評。然后選出你們小組拼得最好的同學(xué)，請他代表你們組向全班介紹。
學(xué)生活動(dòng)：小組內輪流介紹，敢于評，自然大方，有禮貌。
教師活動(dòng)：巡視，加以必要指導。
3 全班展示，全班評。
師：現在下面的同學(xué)是小評委，你認為誰(shuí)的拼圖好，請他給我們介紹一下。你可以夸夸他，也可以問(wèn)問(wèn)他。上臺介紹的同學(xué)要按順序說(shuō)清楚，聽(tīng)的同學(xué)要仔細聽(tīng)，認真評。（各組推選的代表輪流上臺介紹，并把拼圖貼到黑板上。）
學(xué)生活動(dòng)：仔細聽(tīng)，認真評，主動(dòng)和同學(xué)交流，語(yǔ)言流暢，有禮貌。四、拓展練習。（進(jìn)一步進(jìn)行交際練習，使學(xué)生對自己的拼圖和與人交流充滿(mǎn)信心。）
1 編故事或起名字。
師：同學(xué)們的拼圖這么漂亮，要是能用它說(shuō)幾句話(huà)或編個(gè)小故事，那該多好��！誰(shuí)想說(shuō)？
學(xué)生活動(dòng)：大膽想象，積極發(fā)言。
2 拼圖小天地。
師：大家的拼圖都非常漂亮 我們就在教室里辦個(gè)“拼圖小天地”，大家把你們的拼圖都貼在教室里，有時(shí)間把自己的拼圖介紹給大家，也可以主動(dòng)請教同學(xué)。（根據課堂剩余時(shí)間調控課上或課下完成。）
3 談收獲。
師生交流這節課的收獲。
4 布置作業(yè)。
課后繼續拼圖或進(jìn)行豐富補充，并把過(guò)程講給家人聽(tīng)。（把口語(yǔ)交際訓練從課內延伸到課外。）
附：板書(shū)設計
pīn tú
我會(huì )拼圖
qīng chǔ
說(shuō)清楚 拼什么
zěn me àn shùn xù
怎么拼（按順序）
zǐ xì
仔細聽(tīng)
píng
認真評
課程標準實(shí)驗教材一年級口語(yǔ)交際《我會(huì )拼圖》
教學(xué)案例
濰坊市坊子區三馬路小學(xué)
張永梅
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