語(yǔ)言教案我會(huì )說(shuō)（精選10篇）
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)言教案我會(huì )說(shuō)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)言教案我會(huì )說(shuō) 篇1
活動(dòng)目標：
學(xué)習正確運用一些常用量詞。
活動(dòng)準備：
四類(lèi)量詞的圖片、四種輪廓圖、摸袋、膠帶紙、鼓、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、摸袋游戲，引起興趣。
教師把圖片放到摸袋中，出示四種輪廓圖，引領(lǐng)幼兒認識輪廓圖代表的含義，介紹游戲的玩法。
提示語(yǔ)：這幅圖像什么？它可能是誰(shuí)的家？請你從摸袋中拿出一張圖片，看一看是什么。想一想，它會(huì )住在哪個(gè)家里面？試一試，把圖片送回家。
教師進(jìn)行2-3次示范，例：這是一個(gè)娃娃，我摸出“一張鞋子”的圖片，送給娃娃穿在腳上。待幼兒完全明白方法后，請個(gè)別能力強的幼兒來(lái)“摸圖片，說(shuō)一說(shuō)，送回家”。
2、觀(guān)察驗證幼兒完成情況。
教師和幼兒一起觀(guān)察完成結果，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)量詞的使用，教師可根據幼兒掌握的情況增減圖片。
提示語(yǔ)：我們用的東西應該放在哪里？我們吃的東西應該放在哪里？動(dòng)物住在哪里？
常用量詞列舉：
日用品類(lèi)：一杯水、一碗飯、一把勺子、一雙筷子、一支筆、一輛車(chē)。
食品類(lèi)：一品飲料、一塊餅干、一串葡萄、一盒糖果、一籃水果、一棵白菜。
服裝類(lèi)：一條褲子、一件上衣、一副手套、一頂帽子、一雙鞋子、一朵頭花。
動(dòng)物類(lèi)：一條狗、一頭豬、一匹馬、一只雞。
3、游戲“誰(shuí)能說(shuō)清楚”，學(xué)習正確使用量詞。
教師介紹游戲的玩法：教師蒙上眼睛敲鼓，幼兒圍坐在一起，順著(zhù)一個(gè)方向傳遞袋子，當鼓聲停止時(shí)，請拿袋子的幼兒從里面摸出一張圖片，看一看“是什么”，數一數“有多少”。
4、進(jìn)一步鞏固量詞的使用。
�。�1）幼兒看書(shū)，把粘貼頁(yè)上的圖片拿下來(lái)，看一看“是什么”，數一數“有多少”，送回家。
�。�2）組織角區活動(dòng)�？稍谕尥藜彝斗乓恍┠Ｐ突驅�(shí)物，玩“買(mǎi)賣(mài)游戲”，要求買(mǎi)者必須正確使用量詞，說(shuō)出“買(mǎi)什么，買(mǎi)多少”。
成功點(diǎn)：
本次活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，氣氛活躍，大部分幼兒可以積極參與到游戲中，運用所學(xué)量詞進(jìn)行表述，目標完成良好。
不足點(diǎn):
有4個(gè)幼兒總是默不作聲，不能主動(dòng)表達自己的想法，需要教師多次鼓勵，才能開(kāi)口說(shuō)話(huà)，相對其他幼兒目標掌握不太好。
語(yǔ)言教案我會(huì )說(shuō) 篇2
活動(dòng)設計背景
剛入小班的幼兒面對陌生的環(huán)境和人不敢表達自己的需求，經(jīng)常有孩子尿褲子還不敢跟老師說(shuō)，經(jīng)過(guò)課改后的這節課里加入了動(dòng)畫(huà)制作，更有效幫助幼兒提高興趣，積極表達
活動(dòng)目標
1.會(huì )用“我要........"大膽表達自己的生理需求。
2.在教師和同伴面前大膽表述自己的需求
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有小部分性格內向的幼兒不愿意與老師溝通，接受時(shí)間比較慢
活動(dòng)準備
1.flsh制作：我要小便
活動(dòng)過(guò)程
一、看flsh：我要小便
情景1：幼兒園的幾個(gè)小朋友在操場(chǎng)上做游戲。丁丁跑到老師身邊說(shuō)：“老師我要尿尿。老師說(shuō)；”快去吧。過(guò)了一會(huì )圖圖坐在草地上小聲的哭了，老師問(wèn)：為什么哭了？孩子小聲的說(shuō)，我尿褲子了~~~
二、提問(wèn)
1.片子里上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
2教師再次講述片中故事
提問(wèn)：他們兩個(gè)誰(shuí)做的對，你喜歡誰(shuí)？
3.引導幼兒討論：
想尿尿了應該怎么說(shuō)？如果尿褲子了應該怎么說(shuō)？
4.教師小結：
當小朋友們想要小便的時(shí)候要說(shuō)：老師，我要小便。如果不小心尿褲子了要及時(shí)的告訴老師：老師，我尿褲子了。
三、看flsh情景2，重復說(shuō)出我要....加強印象
提問(wèn)：圖圖今天又想要尿尿了，他要說(shuō)什么？
四、活動(dòng)延伸：
1.靈活重復運用我要......在日常生活中，請孩子說(shuō)出自己的其他需求。如：渴了要說(shuō)，我要喝水
2.用禮貌用語(yǔ)向老師和同伴表達自己的需求。如：請，謝謝
五、家園同步：
請家長(cháng)鼓勵幼兒大膽表達需求。
教學(xué)反思
1.在新課標的學(xué)習中，我用到了多媒體動(dòng)畫(huà)制作，進(jìn)一步加深了孩子們對這一節課的印象，在活潑生動(dòng)的課堂里里讓孩子學(xué)會(huì )了表達需求，但是對于個(gè)別性格內向的孩子還需要進(jìn)一步的完善課程內容。
2.由于對動(dòng)畫(huà)制作了解不多，制作的畫(huà)面，內容比較單一。
3.語(yǔ)言方面有漏洞，還請老師多多指導。
語(yǔ)言教案我會(huì )說(shuō) 篇3
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應和睦相處。
2、營(yíng)造良好的音樂(lè )課堂氛圍，引導學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，在歌聲與表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。
3、通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地參與，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編歌詞，表現自己喜愛(ài)的小動(dòng)物
教學(xué)過(guò)程：
一、生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做各種動(dòng)作進(jìn)教室。
二、進(jìn)行發(fā)聲練
�。保常担担常保�
�。◣煟┬∝埥�，（生）喵喵喵。
小狗叫，汪汪汪。
小雞叫，嘰嘰嘰。
……
三、創(chuàng )設情景，導入新課
1、啟發(fā)談話(huà)：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡哪些小動(dòng)物呢？你能模仿它們的叫聲嗎？
2、談話(huà)：老師現在帶小朋友們到大森林里去，那里有好多動(dòng)物，請大家閉上眼睛聽(tīng)叫聲猜一猜有哪些動(dòng)物。
3、播放歌曲，學(xué)生完整聆聽(tīng)，思考：歌曲中唱的是哪些小動(dòng)物，你能說(shuō)出它們是怎樣說(shuō)話(huà)的嗎？出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學(xué)生模仿它們的叫聲，由此導入新課，揭示課題。
四、歌曲教學(xué)：
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
�。�1）指導學(xué)生打著(zhù)拍子聽(tīng)。
�。�2）學(xué)生跟著(zhù)錄音小聲唱。
�。�3）指導學(xué)生跟著(zhù)錄音大聲唱，并在唱的過(guò)程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動(dòng)作。
�。�4）提問(wèn)：小動(dòng)物可愛(ài)嗎？你們愛(ài)小動(dòng)物嗎？動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護動(dòng)物，那么怎樣演唱才能表現出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情呢？啟發(fā)學(xué)生動(dòng)物的叫聲要唱得輕快而有彈性。
2、分角色演唱。
�。�1）分男女對唱：男生唱上句，女生唱下句。
�。�2）師生對唱：老師唱上句，學(xué)生對動(dòng)物的叫聲。
3、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng )歌詞。
談話(huà)：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？學(xué)生改編歌詞唱。
4、表演歌曲。
�。�1）游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�2）出示各種動(dòng)物的頭飾，學(xué)生模仿相應的動(dòng)物的各種動(dòng)作，戴著(zhù)頭飾跟著(zhù)音樂(lè )表演歌曲。
5、教師總結：
你們演唱的小動(dòng)物真可愛(ài)，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們都要愛(ài)護它。學(xué)生聽(tīng)著(zhù)、唱著(zhù)歌曲，做著(zhù)各種動(dòng)作走出教室。
語(yǔ)言教案我會(huì )說(shuō) 篇4
一、教材分析
《語(yǔ)文課程標準》總目標明確提出：“具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神�！笨谡Z(yǔ)交際能力，究其實(shí)質(zhì)就是聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)的能力�！蹲⒁庹f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》是義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文二年級下冊語(yǔ)文園地一中的口語(yǔ)交際。本節課讓學(xué)生知道，在口語(yǔ)交際中，同樣一句話(huà)，使用不同的語(yǔ)氣，效果是不一樣的，所以要學(xué)會(huì )根據不同的'對象，不同的語(yǔ)言環(huán)境，選取合適的語(yǔ)氣，這樣可以增強表達效果，逐步養成良好的口語(yǔ)交際習慣。
二、學(xué)情分析
生活中，學(xué)生處處需要與人交流。說(shuō)話(huà)人人都會(huì )，但是怎樣說(shuō)話(huà)，才能讓聽(tīng)的人感到舒服，學(xué)生卻很少考慮。因此，教師在本課教學(xué)中，讓學(xué)生感受到恰當語(yǔ)氣魅力的同時(shí)，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，并能夠在跟別人說(shuō)話(huà)時(shí)用恰當的語(yǔ)氣表達，從而提高口語(yǔ)交際能力，給對方留下良好的印象。
三、教學(xué)目標
知識與能力目標：能夠在跟別人說(shuō)話(huà)時(shí)使用恰當的語(yǔ)氣，做到語(yǔ)氣不生硬，交流中避免使用命令的語(yǔ)氣。
過(guò)程與方法目標：敢于在同伴面前表演，語(yǔ)氣得當，通過(guò)溝通，解決實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠在跟別人說(shuō)話(huà)時(shí)注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，使用恰當的語(yǔ)氣。難點(diǎn)：說(shuō)話(huà)時(shí)做到語(yǔ)氣不生硬，交流中避免使用命令的語(yǔ)氣。
五、教學(xué)策略與設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》倡導口語(yǔ)交際應重視學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。在本課設計中，我多次運用連結策略，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情境，鼓勵他們想說(shuō)就說(shuō)，進(jìn)行爭論，為他們創(chuàng )設自由想象的空間。教學(xué)上我采用討論談話(huà)的方法，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考如何解決問(wèn)題，使學(xué)生在碰到類(lèi)似的情況會(huì )表達會(huì )解決，提高學(xué)生的交際能力。整節課，我激發(fā)學(xué)生的參與興趣，調動(dòng)學(xué)生的情感投入，把話(huà)語(yǔ)權交到學(xué)生手上，讓他們充分地說(shuō)，充分地表達，使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去，提高了語(yǔ)言表達力、鍛煉了學(xué)生的綜合能力，達到對知識的理解和內化，為語(yǔ)言表達注入鮮活的內容，使整個(gè)過(guò)程體現自主、合作的學(xué)習方式，在并訓練語(yǔ)言表達流暢性的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養學(xué)生表達能力。
6、教學(xué)用具：多媒體課件、樹(shù)葉卡片
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，感受語(yǔ)氣的魅力。
春天到了，天氣漸漸變暖，小草都從地里鉆出來(lái)了，可我們的小樹(shù)還是光禿禿的。不要著(zhù)急，這節課，小樹(shù)就會(huì )在你們精彩的表現下慢慢長(cháng)出嫩葉。有信心做到嗎？
1．每天我們都要和別人交流，說(shuō)話(huà)時(shí)，不同的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣會(huì )帶來(lái)不一樣的結果。不信，老師就帶你們到停車(chē)場(chǎng)里去看一看。（播放視頻）
2．視頻看完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同樣是停車(chē)，為什么會(huì )有兩種截然不同的結果呢？
學(xué)生回答。
3．沒(méi)錯，說(shuō)話(huà)時(shí)，使用不同的語(yǔ)氣，會(huì )帶來(lái)不一樣的效果。今天，我們一起來(lái)學(xué)習與別人交流中一個(gè)重要的注意事項——注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣（師板書(shū)）。
【設計意圖：播放視頻，創(chuàng )設情境，帶生入境，喚起學(xué)生學(xué)習的興趣,激發(fā)學(xué)生內在學(xué)習動(dòng)力�！�
�。ǘ┤谌肭榫�，體會(huì )語(yǔ)氣的妙處。
與人交流時(shí),合適的語(yǔ)氣,能讓聽(tīng)的人心里感到舒服。
1.出示情景一:下課時(shí)，你不小心碰掉同學(xué)的語(yǔ)文書(shū)。
�。�1）出示兩位同學(xué)不同的說(shuō)法：我不是故意的!我不是故意的。
�。�2）學(xué)生試讀這兩句話(huà)，注意讀出不同的語(yǔ)氣。
�。�3）同桌表演，獎勵樹(shù)葉
其他同學(xué)評價(jià)。
�。�4）通過(guò)兩人剛才的表演，你覺(jué)得哪種說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣更合適？為什么？
師根據學(xué)生回答板書(shū)“不生硬”。
�。�5）要是你，你會(huì )怎樣說(shuō)呢？指名回答，學(xué)生評價(jià)。
�。�6）與人交流時(shí)，還可以使用哪些禮貌用語(yǔ)呢？師根據學(xué)生回答，貼樹(shù)葉字卡。
2.出示情景二:乘坐公共汽車(chē)時(shí)，你要下車(chē)，一位阿姨擋住了你的路。你會(huì )怎么說(shuō)?
�。�1）出示書(shū)上兩句話(huà)：阿姨,請您讓一下。阿姨,請您讓一下好嗎?
�。�2）學(xué)生先自己讀一讀，注意讀出不同的語(yǔ)氣。
�。�3）學(xué)生找好朋友表演。
�。�4）通過(guò)剛才兩位同學(xué)的表演，你覺(jué)得請求別人時(shí)哪種語(yǔ)氣更合適？為什么？
師根據學(xué)生回答板書(shū)“不命令”。
�。�5）請求別人時(shí)，用上哪些詞語(yǔ)能讓對方感到你在和他商量呢？師根據學(xué)生回答貼字卡。
3.師總結：說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我們要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，使用恰當的語(yǔ)氣，做到語(yǔ)氣不生硬，可以借助禮貌用語(yǔ)，例如請、謝謝、對不起等，同時(shí)在交流中也要避免使用命令的語(yǔ)氣，這樣能讓聽(tīng)的人感到舒服。
【設計意圖：聯(lián)系熟知的生活情境，為學(xué)生創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情境，鼓勵他們想說(shuō)就說(shuō)，自由發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行爭論，營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧的口語(yǔ)交際氛圍，為他們創(chuàng )設自由想象的空間。學(xué)生在相互啟發(fā)，相互交際的過(guò)程中，感受到恰當的語(yǔ)氣所帶來(lái)的效果，思維和說(shuō)話(huà)能力得到提高，又擴大了口語(yǔ)交際的“面”與“量”�！�
�。ㄈ┣榫潮硌�，學(xué)以致用。
生活中處處有交流。如果遇到下面的問(wèn)題，你會(huì )怎樣說(shuō)？
1．學(xué)生打開(kāi)書(shū)11頁(yè)，請學(xué)生讀三個(gè)問(wèn)題。
小組討論交流：遇到這三個(gè)問(wèn)題，你會(huì )怎樣說(shuō)呢？把想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣；如果小組內觀(guān)點(diǎn)不一致，想一想，自己應該用什么語(yǔ)氣和同學(xué)講更容易讓他接受呢？
集體交流，學(xué)生點(diǎn)評。
3.小組選擇其中的一個(gè)情境表演。學(xué)生表演，教師引導其他學(xué)生評價(jià)。
【設計意圖：在情境表演過(guò)程中加強說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣的練習，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。這樣不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，也有助于學(xué)生交際能力的培養�！�
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，升華拓展。
和氣的語(yǔ)言確實(shí)能解決生活中的很多問(wèn)題，有時(shí)同學(xué)之間發(fā)生矛盾或產(chǎn)生誤會(huì )時(shí)，只要我們語(yǔ)氣和藹，真誠對待，就能將大事化小事，將誤會(huì )解除。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在生活中，你用恰當的語(yǔ)氣解決了哪些問(wèn)題呢？學(xué)生列舉生活實(shí)例。
【設計意圖：連結生活，列舉生活實(shí)例，使學(xué)生進(jìn)一步掌握與人交際的技巧，同時(shí)培養學(xué)生的表達能力�！�
�。ㄎ澹┱n堂總結
1．老師送給大家帶來(lái)一首《文明用語(yǔ)歌》。師生邊拍手邊讀。
2．希望大家能在今后日常交流中，使用文明用語(yǔ)的同時(shí)，用恰當的語(yǔ)氣表達，這樣讓別人聽(tīng)起來(lái)舒服，愿意和你交流，更會(huì )給人留下良好的印象！
【設計意圖：通過(guò)拍手歌對本節課的知識結構進(jìn)行整理，提煉歸納知識，使學(xué)生對本節課的教學(xué)內容有全面系統的了解，又使主要知識在學(xué)生頭腦中留下清晰完整的印象�！�
看，這課小樹(shù)在我們的幫助下長(cháng)滿(mǎn)了嫩葉。愿你們也像這課小樹(shù)一樣，在春風(fēng)的吹拂中，在春光的沐浴下茁壯成長(cháng)！
語(yǔ)言教案我會(huì )說(shuō) 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開(kāi)它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
3、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
7、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
掛圖一張，各種生活中常見(jiàn)的符號，的一套。
小圖20張，各種生活中常見(jiàn)的符號小的20套。
實(shí)物環(huán)境創(chuàng )設;微型立體娃娃城。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鞏固認識已學(xué)的符號，并認識新的符號。
1、引出課題：教師對著(zhù)幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問(wèn)：教師這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?(表示安靜)，待幼兒回答后，出示這個(gè)符號。復習已學(xué)的符號。
2、認識新的符號。
師：今天還有許多新的符號朋友來(lái)跟我們一起做游戲，它們是誰(shuí)呢?(逐一出示各種符號)，你認識這個(gè)符號嗎?它表示什么意思?在什么地方出現?
幼兒回答后，教師小結新的各種符號及各表示什么意思。
二、學(xué)會(huì )運用符號。
1、我們平時(shí)在生活中會(huì )遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，請你們互相商量助符號朋友找到合適的地方。然后想一想，符號朋友為什么站在這個(gè)地方，表示什么意思?
2、幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。
3、幼兒集中討論，并在掛圖上張貼符號。
1)請個(gè)別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方?有不同意見(jiàn)的請舉手發(fā)言。
2)為什么讓符號朋友站在這里?符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
3)教師小結：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時(shí)，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來(lái)許多方便。
4、游戲：寄信
活動(dòng)延伸：
幼兒園需要符號嗎?哪些地方需要呢?我們下次區域活動(dòng)時(shí)去看一看、想一想、做一做，好嗎?
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次主題活動(dòng)，安全知識會(huì )在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛和防衛能力將有較提高。使幼兒真正地感受到了標志與規則在我們生活中的重要性�；顒�(dòng)中提供了幼兒充分地自由表現的機會(huì )，展示自己的特長(cháng)，促進(jìn)了幼兒個(gè)性發(fā)展。
語(yǔ)言教案我會(huì )說(shuō) 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
2、知道不能輕信陌生人的話(huà)，不跟陌生人走。
活動(dòng)準備：
不和陌生人走的視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、師：小朋友在幼兒園，如果有你不認識的叔叔來(lái)接你，你會(huì )跟他走嗎？
2、集體討論：如果有陌生人和你說(shuō)話(huà)你會(huì )怎么做呢？
3、觀(guān)看視頻《不要和陌生人說(shuō)話(huà)》：
師：小朋友在動(dòng)畫(huà)片里都看到了什么呢？狼跟著(zhù)誰(shuí)走了。壞人把狼帶到那里去了呢？壞人是怎么樣騙狼的呢？結果狼是怎么做的呢？
教師小結：動(dòng)畫(huà)片里的狼太相信壞人了，一心想找小紅帽，結果就被壞人騙買(mǎi)給了動(dòng)物園，我們小朋友可不能學(xué)大灰狼，我們要懂得自我保護，不能輕信壞人的話(huà)，不然就會(huì )想大會(huì )狼這樣被壞人給拐走了。
4、幼兒說(shuō)一說(shuō)如果在我們身邊發(fā)生這些事，你們會(huì )怎么做呢？
�。�1）陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。
�。�2）陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。
�。�3）陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。
�。�4）陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習
情境一：一個(gè)陌生的叔叔對一位小朋友說(shuō)："小朋友你真可愛(ài)、我請你吃果凍。"接著(zhù)又拿出玩具給他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說(shuō)？
情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對某幼兒說(shuō)："我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧。"
教師提醒：
�。�1）你認識她嗎？
�。�2）如果你不認識她、能不能輕信她的話(huà)？
�。�3）那你應該怎么對這位阿姨說(shuō)？
教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話(huà)，尤其是不能跟陌生人走。
教學(xué)反思：
本周是安全周，所以在本周我們開(kāi)展的都是對幼兒安全意識方面的教育。
這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子知道不能跟陌生人說(shuō)話(huà)，跟陌生人走后會(huì )有危險。所以我們通過(guò)模擬的形式先讓幼兒在晨間活動(dòng)中有所“體驗”，通過(guò)這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己
語(yǔ)言教案我會(huì )說(shuō) 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：
《小手會(huì )說(shuō)話(huà)》
活動(dòng)目標：
通過(guò)游戲讓幼兒了解手的變換帶來(lái)的趣味性。
能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
手紙律動(dòng)，圖片，手影，《孔雀舞》視頻 ，手電筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
手指律動(dòng)《快樂(lè )的一家》
二、導入
1在剛才的游戲里你們的小手都變成了什么(個(gè)別回答)
2出示圖片
�、龠@是什么舞蹈?(孔雀舞)
�、谑钦l(shuí)告訴你們的?(小手)老師說(shuō)："原來(lái)小手還會(huì )說(shuō)話(huà)呢!"
三、基本部分(手影游戲)
1、第一次嘗試讓幼兒嘗試變一只孔雀
�、儆變河懻撛鯓佑檬肿兛兹�(教師指導)
變好手型一名小朋友板前指示并投影孔雀。
�、诮處熣f(shuō)："這就是手影游戲"(講解手影的含義)。
�、勖總�(gè)幼兒都到板前投影孔雀。
2、第二次嘗試出示手影圖片
�、儆變河^(guān)察并分別說(shuō)出是什么?
�、谶x一副你喜歡的手影和小朋友討論變出手勢
�、郯迩罢故静W(xué)小動(dòng)物的叫聲
3、第三次嘗試發(fā)揮幼兒得想象自由得做手影游戲
�、儆變夯ハ嘤懻撓胂蟪鰜�(lái)的手影(教師指導)
�、谡故咀髌�
�、鄱鄠�(gè)幼兒進(jìn)行手影游戲
四、結束部分：
師：手影是我們中國的傳統游戲，你們的爸爸媽媽也會(huì )玩，回家和他們一起玩一玩吧
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
語(yǔ)言教案我會(huì )說(shuō) 篇8
活動(dòng)目標：
1、知道不能聽(tīng)信陌生人的話(huà)，不跟陌生人走。
2、了解一些求救的方法。
活動(dòng)準備：
1、掛圖三張（內容：故事《聰明的明明》）
2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請他配合教育活動(dòng)，并準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖講述
1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)，陌生人在對明明說(shuō)什么。
2、引導幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。
二、情景模擬
1、教師借故離開(kāi)教室。
2、男校工扮演陌生人出場(chǎng)。"陌生人"通過(guò)各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開(kāi)教室。
陌生人與幼兒的對話(huà)：
陌生人：小朋友你們老師呢？
�。ㄓ祝豪蠋煶鋈チ耍�
陌生人：老師不在，我帶你們去玩吧！
�。ㄓ祝豪蠋熣f(shuō)不能和陌生人走）
陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。
�。ㄓ祝豪蠋熣f(shuō)不能吃陌生人的糖果）
陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你們看這是麥當勞的玩具。
�。ㄓ變洪_(kāi)始有些動(dòng)搖了，有的開(kāi)始要玩具了）
陌生人：麥當勞玩具好玩嗎？
�。ㄓ祝汉猛妫�
陌生人；那我帶你們去麥當勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。
�。ù蟛糠钟變焊吲d地鼓掌并一一跟著(zhù)"陌生人'走出教室，小部分幼兒還坐在位置上）
3、教師在幼兒即將離開(kāi)教室時(shí)出現，陌生人離開(kāi)。
師：剛才你們想去什么地方
�。ㄓ祝蝴湲攧冢�
師：那位叔叔你們認識嗎？
�。ㄓ祝翰徽J識）師：那你們?yōu)槭裁匆吣兀?/p>
�。ㄕ垘孜挥變夯卮穑⿴煟耗銥槭裁床桓吧俗吣�？
�。ㄕ堃晃挥變夯卮穑⿴煟耗銈冇X(jué)得誰(shuí)做得對誰(shuí)做得不對，為什么？
教師引導幼兒討論：和陌生人走了會(huì )怎樣？
三、討論求救方法
1、教師告訴幼兒"沒(méi)有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。
小結和陌生人走的危險性。
2、討論：和陌生人在一起時(shí)有什么自我保護的方法。
3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。
語(yǔ)言教案我會(huì )說(shuō) 篇9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看、找找，認識周?chē)恍┘t色的東西。
2、初步感知紅色與人們在生活中的關(guān)系。
3、學(xué)習用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現，在活動(dòng)中體驗愉快的情緒。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
蘋(píng)果、蕃茄、葫蘿卜、辣椒等紅色食物，燈籠，紅旗等紅色的實(shí)物若干，布置在活動(dòng)室內。
一、找紅顏色
1、師："今天，我們教室里漂亮嗎？你從什么地方看出來(lái)的？""哦，原來(lái)教室里有許多'紅色'的東西。""我們再去看看、找找有哪些東西是紅色的？"
2、幼兒在教室內尋找紅色的東西。
3、請幼兒坐下來(lái)與同伴講講自己找到的是什么？（要求幼兒說(shuō)：我看見(jiàn)XX是紅色的）4、請個(gè)別幼兒講自己找到的是什么？
二、找自己身上的紅色，了解紅色與自己生活的關(guān)系。
師：小朋友找到的紅顏色真多，大家都知道，紅顏色真漂亮，請小朋友再互相找一找，我們身上什么東西也是紅色的。（幼兒自由講述，同旁邊的小朋友講，請個(gè)別幼兒講）師小結：小朋友的眼睛看的真仔細，發(fā)現了我們的衣服、扣子、鞋子、襪子都是紅顏色，紅顏色的東西穿在我們身上真漂亮，放在我們教室里使我們的教室也變得漂亮了。
三、了解紅色在喜慶場(chǎng)合中的運用
�。ǹ翠浵瘢┘t顏色的東西除了能夠使我們變得漂亮，還有什么用呢？老師請小朋友先來(lái)看電視（幼兒看電視，師適當解釋?zhuān)?/p>
問(wèn)：小朋友你剛才在電視里看到了什么？你看到電視里什么東西是紅色的？
師：小朋友說(shuō)得真好，叔叔、阿姨結婚，還有商店開(kāi)張都要放鞭炮，貼喜字，鞭炮喜字都是紅色的。
�。ㄓ變簩W(xué)一學(xué)，做一做放鞭炮的動(dòng)作，感受歡樂(lè )氣氛）。
師：那么，你還有沒(méi)有在其它地方也看見(jiàn)過(guò)紅色的東西呢？
請小朋友想一想，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（請幼兒互相交流，請個(gè)別幼兒回答）
四、了解一些紅色的食物出示紅紅的蕃茄，小朋友你們看這個(gè)東西是什么顏色的？你有沒(méi)有吃過(guò)"你還吃過(guò)什么東西也是紅色的？
師小結：哦，原來(lái)紅色不僅好看，而且有的紅顏色的東西還可以吃呢。
五、結束
�。ɑ顒�(dòng)延伸）今天，我們小朋友真能干，發(fā)現了這么多紅色的東西，開(kāi)心嗎？拍拍手（也可和同伴拍拍手）。
在我們幼兒園里，在小朋友家里，還有許多東西也是紅色的，放學(xué)后，我們再去找一找，看一看，然后把你的發(fā)現來(lái)告訴老師，好嗎？
反思：
紅色，做為最常見(jiàn)的顏色之一，幼兒在多種活動(dòng)中，理解它的意義，大膽表達自己的見(jiàn)解，此活動(dòng)的準備充分，有靜態(tài)的圖片，有動(dòng)態(tài)的視頻，幼兒多方位的體驗，感受到顏色所帶來(lái)的樂(lè )趣，整個(gè)活動(dòng)流程順暢，環(huán)節緊扣，重點(diǎn)突出，社會(huì )活動(dòng)目標達成，體會(huì )紅顏色所代表的意義，大膽地用完整的語(yǔ)句表達自己的發(fā)現和感受。
語(yǔ)言教案我會(huì )說(shuō) 篇10
活動(dòng)目標：
1、能掌握“紅燈�！薄熬G燈行”“行人要走人行道”的交通規則。
2、建立基本的交通安全意識，學(xué)習按信號做動(dòng)作。
3、游戲中避免碰撞，具有初步的自我意識。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)初步了解交通規則。
2、制作紅綠燈標志牌，幼兒人手一個(gè)圈。
3、音樂(lè )《我是小司機》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒當小司機導入。
1、T：小朋友們，你們早上都是怎么來(lái)到幼兒園的呀？
T：有的小朋友是做汽車(chē)來(lái)的，那今天我們也來(lái)當一當小司機來(lái)開(kāi)一開(kāi)汽車(chē)，好嗎？
音樂(lè )停的時(shí)候小汽車(chē)也要停下來(lái)，回到自己的車(chē)位里面去，但是小汽車(chē)很多，開(kāi)的時(shí)候要注意不要撞車(chē)，好嗎？
2、教師播放音樂(lè )《我是小司機》。
3、幼兒手拿“方向盤(pán)”開(kāi)汽車(chē)，音樂(lè )停，汽車(chē)停。
二、學(xué)習“紅燈�！薄熬G燈行”“行人要走人行道”的交通規則。
1、教師出示“紅綠燈”。
T：小朋友們，看，這是什么？
2、T：小朋友們看到紅燈亮了應該怎么做，看到綠燈亮了應該怎么做呢？
3、幼兒回答。
4、教師總結：看到紅燈要停下來(lái)，看到綠燈之后才能走。
5、T：那現在我們再來(lái)開(kāi)一開(kāi)你們的小汽車(chē)，這次要看好老師這邊的紅綠燈啦，看到紅燈的時(shí)候停下來(lái)，看到綠燈了就可以走啦！
6、幼兒再次開(kāi)汽車(chē)。
7、T：現在老師請一個(gè)小朋友來(lái)當警察叔叔來(lái)指揮紅綠燈，小司機們可要看清楚啦！
8、教師請幼兒當小交警，其余幼兒按照紅綠燈的指示信號再次玩游戲2~3次。
三、了解斑馬線(xiàn)的作用。
1、T：小朋友們，馬路上有那么多的汽車(chē)，那行人要過(guò)馬路怎么辦呢？
2、T：斑馬線(xiàn)在哪里？它們有什么作用？
3、教師總結：斑馬線(xiàn)就是用來(lái)讓行人走路的地方，行人過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)才安全。
四、活動(dòng)結束。
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