教學(xué)目標：
知識目標：認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
能力目標：通過(guò)多種形式的朗讀，了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動(dòng)物怎樣避暑的知識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生了解小動(dòng)物的興趣，學(xué)習小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)準備：
本課的生字卡片、幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，了解幾種動(dòng)物的避暑方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
分角色朗讀課文，體會(huì )小羚羊對他人的關(guān)心及朋友間的情誼。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，激趣導入
1.出示羚羊的圖片，這種動(dòng)物的名字是什么？（羚羊）羚羊的特征是長(cháng)有長(cháng)長(cháng)的、空心而結實(shí)的角。
2.在小羚羊的身上發(fā)生了一件什么事呢？這節課我們就來(lái)學(xué)《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》，請孩子們讀一讀課題。板書(shū)課題，隨文識字“羚”“避”，解釋避暑的意思。
【設計意圖】
直觀(guān)的讓孩子認識羚羊這種動(dòng)物；提問(wèn)的目的是激發(fā)孩子的閱讀期待，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、初讀課文，整體感知
1.師范讀課文，學(xué)生標出自然段，圈出生字詞。
2.摘蘋(píng)果游戲：集中識字、讀詞。
3.學(xué)生分段朗讀課文，師生共同評一評。
4.思考：小羚羊要去哪里避暑？（板書(shū)：小羚羊）它最先想到的是什么？又是怎么說(shuō)的呢？體會(huì )小羚羊和朋友之間的友情。
5.小羚羊都邀請了誰(shuí)？他們都去了嗎？
【設計意圖】
學(xué)習生字詞、字音，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，力求識用結合；不添字、不漏字地正確朗讀課文，了解故事大概，為進(jìn)一步學(xué)習課文打下基礎。
三．再讀課文，理解感悟
1.炎熱的夏天那么熱，小羚羊又那么關(guān)系伙伴們，小伙伴們都不去避暑，小羚羊會(huì )放心嗎？課文卻三次提到小羚羊放心了，請你在文中找到，用“--”勾畫(huà)出來(lái)。
2.小羚羊為什么對小紅馬放心了？生齊讀地3自然段，說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？（冷-熱；隨文識字“冷”；小紅馬有禮貌；小紅馬的避暑方法）
3.小羚羊為什么對小黑狗放心了？生齊讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？（小黑狗的避暑方法；標注表示小黑狗動(dòng)作的詞語(yǔ)，演一演；小羚羊對小黑狗的關(guān)心；隨文識字“伸”；分角色讀一讀）
4.小羚羊為什么對小松鼠放心了？生齊讀第5自然段，說(shuō)一說(shuō)你又讀懂了什么？（小松鼠的避暑方法；厚-薄、來(lái)-去；隨文識字“厚”；分角色讀一讀）
5.孩子們，這些小動(dòng)物都有自己的避暑方法，你能試著(zhù)用句式說(shuō)一說(shuō)嗎，你可以選擇一種小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)。
6.小羚羊放心了，那小羚羊還會(huì )怎么做呢？齊讀第6自然段。（識詞：繼續、究竟；小羚羊還會(huì )去邀請誰(shuí)呢？）
【設計意圖】
充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己在讀中收獲，以讀為本，讀中理解、讀中感悟、尊重學(xué)生的獨特感，老師只是起到概括、補充、糾正錯誤的作用，把課堂還給學(xué)生。
四、拓展延伸
1.了解兔子、蜘蛛、袋鼠、小鳥(niǎo)、小鹿、熊貓的避暑方法。
2.你還知道哪些小動(dòng)物的避暑方法，說(shuō)一說(shuō)。
【設計意圖】
開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)孩子探索新知的欲望。
五、布置作業(yè)
1.我們了解了這么多種小動(dòng)物的避暑方法，回家去考一考你的爸爸媽媽吧，看看你們誰(shuí)更厲害。
2.也可以根據我們剛剛擴展的內容續編這個(gè)故事。
【設計意圖】
學(xué)習與實(shí)踐想結合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
六、板書(shū)設計
14 誰(shuí)跟小羚羊去避暑
小羚羊 高山地帶
小紅馬 多出汗
小黑狗 舌頭排汗
小松鼠 換毛
…… ……
【設計意圖】
簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，讓我們直觀(guān)地了解了小羚羊、小紅馬、小黑狗、小松鼠的避暑方法，省略號表明還有很多很多小動(dòng)物都有自己的避暑方法，等待著(zhù)孩子們去探索。
[《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》教學(xué)設計(西師版二年級下冊)]相關(guān)文章：