授課人：王小俊
課題：《金色的魚(yú)鉤》
課型：?jiǎn)?wèn)題生成課
【教學(xué)內容】
選自北師大版語(yǔ)文教材六年級下冊第三單元。
【教材分析】
本單元的主題是英雄,教材選編了五篇課文,通過(guò)不同的角度展現了英雄的事跡。本篇文章是第二篇課文，以敘事為主,講的是長(cháng)征途中的感人故事。一位炊事班長(cháng)牢記黨的囑托，為照顧三個(gè)生病的戰士走出草地，而不惜犧牲生命的故事，表現了紅軍戰士忠于黨、忠于人民和舍己為人的革命精神。文章中運用了大量的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，突出了人物的崇高品質(zhì)，指導學(xué)生閱讀理解時(shí)，應把其作為重點(diǎn)�！ �
【學(xué)情分析】
�。保趯W(xué)習“英雄”這一單元的第一篇文章《你，浪花里的一滴水》時(shí)，我對學(xué)生進(jìn)行了調查，什么樣的人可以稱(chēng)之為英雄？我發(fā)現學(xué)生對于英雄的認識僅局限于只有做出驚天動(dòng)地業(yè)績(jì)的人才是英雄的層面。針對學(xué)生思想上的缺憾,我想在《金色的魚(yú)鉤》這一課的教學(xué)中給予學(xué)生必要的指導，使學(xué)生對英雄的含義能有更深、更廣的理解。
�。玻酒恼掳l(fā)生的年代離學(xué)生的生活年代有一定的距離，老班長(cháng)的所作所為對于生活在優(yōu)越環(huán)境中的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能無(wú)法理解。因此在教學(xué)中我設置了特定的問(wèn)題情境，以指導學(xué)生朗讀為主，使學(xué)生受到忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶，在讀中感悟，在感悟中升華。
【教學(xué)設想】
課文較長(cháng)，我第一課時(shí)讓學(xué)生快速讀文，掃清課文字詞障礙，理清層次，初步感知人物形象，并在觀(guān)看視頻資料中了解長(cháng)征重大意義。
【學(xué)習目標】
知識與能力：
1． 學(xué)習重點(diǎn)字詞�！�
2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，初步感知人物形象。
3.了解課文背景，知道長(cháng)征在中國歷史上的重大意義�！ �
4.理清思路，再讀質(zhì)疑。
過(guò)程與方法：
1．概括故事、品讀語(yǔ)句�！ �
2．朗讀法、問(wèn)答法、質(zhì)疑法�！ �
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
初步感知老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，了解長(cháng)征�！ �
【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，學(xué)習字詞，感悟老班長(cháng)的忠于革命、舍己為人的品質(zhì)�！�
【教學(xué)難點(diǎn)】長(cháng)征的意義�！�
【知識鏈接】
長(cháng)征，指中國工農紅軍主力從長(cháng)江以南各革命根據地向陜甘革命根據地會(huì )合的戰略轉移。1934年10月，中央紅軍主力開(kāi)始長(cháng)征。同年11月和次年4月，在鄂豫皖革命根據地的紅二十五軍和川陜革命根據地的紅四方面軍分別開(kāi)始長(cháng)征。1935年11月，在湘鄂西革命根據地的紅二、六軍團也離開(kāi)根據地開(kāi)始長(cháng)征。1936年6月，第二、六軍團組成第二方面軍。同年10月，紅軍第一、二、四方面軍在甘肅會(huì )寧勝利會(huì )合，結束了長(cháng)征。其中紅一方面軍長(cháng)征歷時(shí)一年，轉戰十一個(gè)省，最遠行程約二萬(wàn)五千里。長(cháng)征的勝利表明中國共產(chǎn)黨和中國工農紅軍是一支不可戰勝的力量。
【學(xué)法指導】
1.朗讀討論法：讓學(xué)生在反復朗讀和熱烈討論中，把握文意。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強其參與意識，把課堂歸還給學(xué)生，體現學(xué)生的主體地位。
2.“六字”讀書(shū)法：通過(guò)讀、畫(huà)、寫(xiě)、記、練、思的方式在讀文時(shí)進(jìn)行批注，總結歸納。
3.質(zhì)疑點(diǎn)撥法：采取質(zhì)疑研討、點(diǎn)撥指導的方法引導學(xué)生體會(huì )作者所要表達的情感。
【導學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情景導入，揭示課題
1.出示課件：誦讀毛澤東寫(xiě)的《長(cháng)征》。
2．走進(jìn)長(cháng)征，了解長(cháng)征，課件出示長(cháng)征的資料。
3.導語(yǔ) ： 長(cháng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)由偉大的中國工農紅軍創(chuàng )造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，一個(gè)個(gè)紅軍戰士歷盡千難萬(wàn)險，譜寫(xiě)了無(wú)數可歌可泣的感人故事。
出示課題：金色的魚(yú)鉤。
生讀。你為什么重讀“金色”？想知道魚(yú)鉤為什么是金色的？為什么重讀“魚(yú)鉤？”想知道圍繞魚(yú)鉤發(fā)生了什么故事？
（設計意圖：故事發(fā)生在長(cháng)征途中，離學(xué)生的生活年代有一定的距離，了解時(shí)代背景，為學(xué)習課文做好鋪墊。）
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
�。ㄒ唬┧僮x課文，看看課文講了一個(gè)怎樣的故事？
1.時(shí)間：1935年秋天
2.地點(diǎn)：草地
3.人物：老班長(cháng) 三個(gè)小戰士
4.事件：一位炊事班長(cháng)牢記黨的囑托，為照顧三個(gè)生病的戰士走出草地，而不惜犧牲自己生命的故事。
提示：把四要素連接起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
課文講的是1935秋天長(cháng)征途中的感人故事。一位炊事班長(cháng)牢記黨的囑托，為照顧三個(gè)生病的戰士走出草地，而不惜犧牲生命的故事，表現了紅軍戰士忠于黨、忠于人民和舍己為人的革命精神。
（設計意圖：課文較長(cháng)，學(xué)會(huì )快速讀文，捕捉關(guān)鍵信息，指導學(xué)生用連接四要素的方法總結課文主要內容。）
（二）學(xué)習生字詞。（學(xué)法引領(lǐng)：讀，仔細觀(guān)察，能用猜謎、結構加減組合熟記字形。用紅筆強調易錯點(diǎn)，找出形近、音近的字，在辨析中學(xué)會(huì )正確運用生字。）
1.小組內組織訂正、檢查
2.展示學(xué)習情況。
教師點(diǎn)撥：一起學(xué)詞語(yǔ)（學(xué)法引領(lǐng)：查詞典，了解意思，能活學(xué)活用。）
3.指名讀。
開(kāi)展讀、寫(xiě)的競賽，考一考。
（設計意圖：組內學(xué)習生字詞，會(huì )更容易發(fā)現學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和讀音方面存在的問(wèn)題，印象會(huì )更深刻。）
三、再讀課文，理清層次。
1.瀏覽課文，尋找課文線(xiàn)索
課文線(xiàn)索：魚(yú)鉤
2.圍繞魚(yú)鉤寫(xiě)了那些內容？
三方面內容：
第一部分（1-4）：寫(xiě)老班長(cháng)想辦法照顧病號，在糧食吃盡的時(shí)候做魚(yú)鉤釣魚(yú)給生病的戰士們吃。
第二部分（5-22）：寫(xiě)老班長(cháng)堅持夜晚釣魚(yú)給戰士們吃，自己卻舍不得吃。
第三部分（23-34）：寫(xiě)老班長(cháng)犧牲了，小梁把魚(yú)鉤留作永久的紀念。
3．根據線(xiàn)索“魚(yú)鉤”給文章加小標題。
做魚(yú)鉤--用魚(yú)鉤--藏魚(yú)鉤
（設計意圖：此環(huán)節是緊扣課后第二題設計，引導學(xué)生圍繞線(xiàn)索理清楚層次，并培養學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小標題的能力。）
四、觀(guān)看電影《長(cháng)征》片段，了解長(cháng)征的歷史意義。
1.視頻資料觀(guān)看。
2.學(xué)生暢言觀(guān)后感。
3.小結：長(cháng)征的勝利表明中國共產(chǎn)黨和中國工農紅軍是一支不可戰勝的力量。
（設計意圖：用學(xué)生喜歡的影視資料作為突破口，體會(huì )長(cháng)征在中國革命史上的重要性。）
五、三讀課文，問(wèn)題生成。
1.老班長(cháng)是一個(gè)怎樣的人？
2.為什么說(shuō)這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒？
（設計意圖：培養學(xué)生質(zhì)疑，提煉問(wèn)題的能力。簡(jiǎn)單問(wèn)題組內解決，共性問(wèn)題留作第二課時(shí)學(xué)習目標。）
六、小結評價(jià)，作業(yè)拓展。
1.課文中老班長(cháng)給你留下了什么印象？
2．課外閱讀《倔強的小紅軍》、《豐碑》等文章。
（設計意圖：為學(xué)生推薦的兩篇文章都發(fā)生在長(cháng)征途中，主人公與《金色的魚(yú)鉤》中老班長(cháng)品質(zhì)有極其相似之處，對學(xué)習課文有很大的幫助。）
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