金色的魚(yú)鉤教學(xué)課件
導語(yǔ)：金色的魚(yú)鉤教學(xué)課件應該如何進(jìn)行設計?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!
教材分析：
這是一篇略讀課文，作者滿(mǎn)懷深情地敘述了紅軍長(cháng)征途中，一位炊事班長(cháng)牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚(yú)鉤”做課題，意義深刻�！棒~(yú)鉤”記錄著(zhù)老班長(cháng)的英雄歷程，閃耀著(zhù)老班長(cháng)金子般的思想光輝，象征著(zhù)老班長(cháng)崇高的革命精神永垂不朽。
這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的內心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達了對老班長(cháng)的深切懷念。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.有感情地朗讀課文，了解長(cháng)征途中發(fā)生的感人故事。
2.體會(huì )課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶。
3.體會(huì )按照事情的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。
4.學(xué)習作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現人物內心的表達方法。
5.練習快速閱讀，簡(jiǎn)要地復述課文故事。
過(guò)程與方法：
通過(guò)以讀代問(wèn)、以讀代講、以讀代答等多種教學(xué)形式讓學(xué)生想讀、會(huì )讀，讀懂課文，讀出感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句理解紅軍戰士忠于革命的精神，感悟紅軍戰士在艱苦的長(cháng)征進(jìn)程中舍已為人的高尚品德。
重難點(diǎn)分析：
為了進(jìn)一步訓練學(xué)生快速閱讀，教師引導學(xué)生有目的的讀書(shū)，邊讀邊思考，有意識地進(jìn)行快速閱讀訓練，提高閱讀能力。
作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細致入微的描寫(xiě)，學(xué)習時(shí)教師通過(guò)以讀代問(wèn)、以讀代講、以讀代答等多種教學(xué)形式讓學(xué)生想讀、會(huì )讀，讀懂課文，讀出感情，揭示出人物崇高的內心世界，使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，從而理解“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的含義。
課前準備：
課前布置收集有關(guān)長(cháng)征的圖片、文字等資料，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導入，揭示課題
出示課件：誦讀xx寫(xiě)的《長(cháng)征》。長(cháng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)由偉大的'中國工農紅軍創(chuàng )造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，一個(gè)個(gè)紅軍戰士歷盡千難萬(wàn)險，譜寫(xiě)了無(wú)數可歌可泣的感人故事。
出示課題的課件：金色的魚(yú)鉤。
二、自讀自悟，理清線(xiàn)索
(一)速讀課文，看看課文講了一個(gè)怎樣的故事?
(二)這個(gè)故事是按什么順序寫(xiě)的?歸納每一個(gè)部分的小標題。
(三)小組內匯報自己的初讀結果。
(四)出示課件：匯報小組意見(jiàn)。
第二課時(shí)
一、精讀品析，體會(huì )情感
(一)速讀課文，要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
(二)了解課文圍繞金色的魚(yú)鉤講了一個(gè)怎樣的故事?
(三)小組內交流使自己感動(dòng)的句子、段落，說(shuō)說(shuō)理由。
同學(xué)們都被老班長(cháng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)感動(dòng)。帶著(zhù)這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細細品讀描寫(xiě)老班長(cháng)的句子，品讀重點(diǎn)句，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。
1.老班長(cháng)的外貌描寫(xiě)。
炊事班長(cháng)快四十歲了……臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。出示課件
三十多歲的老班長(cháng)為什么會(huì )有五六十歲老人的外貌特征?(“滿(mǎn)臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(cháng)期艱苦的革命斗爭�！鞍甙椎膬婶W”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內心為病號擔憂(yōu)和焦慮。)
抓住表現“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。
2.老班長(cháng)神情描寫(xiě)。
找出描寫(xiě)老班長(cháng)神態(tài)的詞語(yǔ)。出示課件
●他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來(lái)”。(日夜為小戰士們操勞，因為找到了一個(gè)能讓?xiě)鹗總兂陨虾靡稽c(diǎn)的東西的辦法而無(wú)法抑制內心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責。)
●他抬起頭，望著(zhù)夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說(shuō)。(想象老班長(cháng)望著(zhù)遠方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿(mǎn)憂(yōu)慮。)
(四)出示課件。
老班長(cháng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩�！习嚅L(cháng)看著(zhù)我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。
老班長(cháng)看到三個(gè)小戰士不肯喝魚(yú)湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著(zhù)急，責怪自己沒(méi)能完成指導員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰士們喝下了魚(yú)湯，他的眉頭舒展開(kāi)，充分表現了他心中只有戰友、唯獨沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。
瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵著(zhù)我們。
老班長(cháng)歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來(lái)。這充分說(shuō)明他對戰友的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，對黨的高度忠誠。
二、研讀片段，談感受，練朗讀
(一)學(xué)習“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段。
1.指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?(抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當時(shí)的心情，體會(huì )老班長(cháng)的品質(zhì)。)
2.感情朗讀，注意體會(huì )人物的內心。
(二)學(xué)習“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段。
1.自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)?(老班長(cháng)非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志、對黨的忠誠在堅持。)
2.抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。
(三)學(xué)習“耐心勸導小梁”片斷。
小聲點(diǎn)兒，小梁!咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。
指導員把你們三個(gè)交給我�！以趺聪螯h匯報?難道我能說(shuō)“指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來(lái)了”?
說(shuō)出內心感受，為什么讓你感動(dòng)?(老班長(cháng)意在穩定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂(yōu)。)
(四)學(xué)習“命令戰士喝魚(yú)湯”片段。出示課件
1.學(xué)生自由朗讀這一片段內容，想象小梁和老班長(cháng)的心理活動(dòng)。
2.思考：老班長(cháng)前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?(“嚼了一會(huì )兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能、欲罷不肯的神態(tài)，反映了老班長(cháng)堅定不移的革命意志，為病號吃苦、為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃，老班長(cháng)“皺起眉頭”;吃了，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰(shuí)憂(yōu)愁、為誰(shuí)欣喜、為啥痛苦、為啥歡樂(lè )表現得一清二楚。)
3.指導朗讀�！拔叶似鹛麓赏�，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊�！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了�！�
(五)學(xué)習“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段。
1.自由輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感受。
2.說(shuō)出內心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受?(把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。)
3.指導分角色朗讀。(注意讀出老班長(cháng)身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰士們充滿(mǎn)牽掛和關(guān)愛(ài)。戰士們心急如焚，無(wú)盡的擔心和難過(guò)，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。)
三、品味“金色”，升華情感
可親、可敬的老班長(cháng)永遠離開(kāi)了我們，戰士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰士們的生命，用自己的忠誠和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。
在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒!(出示句子課件)
(一)為什么說(shuō)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)金色的光芒?
(二)深情朗讀中心句。出示紅軍勝利走出草地的課件
(三)出示課件：學(xué)生宣誓，情感投入。.
四、創(chuàng )設情境，復述課文
(一)作者要用魚(yú)鉤教育后代，學(xué)習老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)�，F在我們來(lái)到革命烈士紀念館，同學(xué)們能以講解員的身份向前來(lái)參觀(guān)的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎?講解時(shí)應注意以下幾點(diǎn)：
·敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。
·注意把課文感人的場(chǎng)面表達出來(lái)，渲染出故事的情境，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。出示課件
(二)同學(xué)們練習后復述。
五、布置作業(yè)
課后實(shí)踐活動(dòng)：組織長(cháng)征題材故事會(huì )、圖片展覽會(huì )等。
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