古詩(shī)兩首 第一課時(shí)《池上》
學(xué)習目標：
1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)《池上》 ；
2、能認識古詩(shī)中 5 個(gè)生字； 3、會(huì )寫(xiě) 2 個(gè)生字：首、采。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě) 2 個(gè)字；朗讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確識讀 5 個(gè)生字。
教學(xué)準備：課件、課本 教學(xué)過(guò)程：
一、揭題示標 今天我們來(lái)學(xué)習第一首古詩(shī)《池上》 ，這節課我們的學(xué)習 目標是： （略）為了更好的完成我們的學(xué)習目標，我們要通過(guò)4場(chǎng)比賽來(lái)完成，首先我們來(lái)比比誰(shuí)能把古詩(shī)的字音讀得 準確。
二、比賽一：朗讀古詩(shī)。 （第一次“先學(xué)后教” ）
(一）先學(xué) 1、生輕聲拼讀。
2、生自己練讀。
3、個(gè)別示范朗讀：要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準 字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題， 聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認真，聽(tīng)出有錯音及時(shí)舉手給他糾正。
(二）后教 1、指名讀，糾錯正音。 2、齊讀易錯音。 3、賽讀古詩(shī)。
三、比賽二：
學(xué)會(huì )認字（第二次“先學(xué)后教” ） 古詩(shī)咱們能夠讀準確了，第二場(chǎng)比賽咱們來(lái)比比看誰(shuí)最快地 記住古詩(shī)中的會(huì )認字。 首 蹤 跡 浮 萍
1、生自己練讀。
2、同桌相互檢測。
3、指名讀并口頭組詞。
4、同桌互查并組詞。
5、識字比賽。
四、比賽三：理解古詩(shī)（第三次“先學(xué)后教” ）能把古詩(shī)讀得 流利，更重要把古詩(shī)讀懂。
1、自由讀后，想一想詩(shī)句意思。
2、同桌交流自己對詩(shī)句的理解。
3、全班交流，及時(shí)反饋。重點(diǎn)理解“偷采、不解”
4、入情入境想象朗讀古詩(shī)，思考：古詩(shī)里描寫(xiě)了一個(gè)什么 樣的小孩？
五、比賽四：比寫(xiě)字（第四次“先學(xué)后教” ） 現在咱們比比誰(shuí)能把要求會(huì )寫(xiě)的生字寫(xiě)得不僅正確，而且美 觀(guān)。
(一）先學(xué)
1、生觀(guān)察二個(gè)字在田字格里的結構，位置并書(shū)寫(xiě)筆順。
2、指名說(shuō)筆順。
3、齊書(shū)空筆順。
4、指名上臺板書(shū)會(huì )寫(xiě)字，其他學(xué)生練寫(xiě)在書(shū)上。
5、臺下學(xué)生觀(guān)察臺上學(xué)生板書(shū)的。
(二）后教
6、指名上臺糾正，并說(shuō)出正確與美觀(guān)。
7、師生評議（對不對，好不好）。
8、師范寫(xiě)。
9、生再描紅書(shū)寫(xiě)。
10、展示比賽。
六、當堂訓練：
1、書(shū)寫(xiě) 2 個(gè)會(huì )寫(xiě)字，并組詞。2、試背誦古 詩(shī)。
七、板書(shū)設計
12、古詩(shī)兩首 池上 偷采 不解
古詩(shī)兩首第二課時(shí)《小池》
學(xué)習目標：
1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)《小池》 ；
2、能認識古詩(shī)中 7 個(gè)生字； 會(huì )寫(xiě) 5 個(gè)生字。
3、認識偏旁“水” 、采字頭。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě) 5 個(gè)字；朗讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確識讀 7 個(gè)生字。
教學(xué)準備：課件、課本、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題示標 這一、揭題示標 今天我們來(lái)學(xué)習第一首古詩(shī)《小池》 ，這節課我們的學(xué)習 目標是： （略）為了更好的完成我們的學(xué)習目標，我們要通 過(guò) 4 場(chǎng)比賽來(lái)完成，首先我們來(lái)比比誰(shuí)能把古詩(shī)的字音讀得 準確。
二、比賽一：朗讀古詩(shī)。 （第一次“先學(xué)后教” ）
(一）先學(xué)
1、生輕聲拼讀。
2、生自己練讀。
3、個(gè)別示范朗讀：要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準 字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題， 聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認真，聽(tīng)出有錯音及時(shí)舉手給他糾正。
(二）后教 1、指名讀，糾錯正音。 2、齊讀易錯音。 3、賽讀古詩(shī)。
三、比賽二：
學(xué)會(huì )認字（第二次“先學(xué)后教” ） 古詩(shī)咱們能夠讀準確了，第二場(chǎng)比賽咱們來(lái)比比看誰(shuí)最快地 記住古詩(shī)中的會(huì )認字。 泉 流 愛(ài) 柔 荷 露 角
1、生自己練讀。
2、同桌相互檢測。
3、指名讀并口頭組詞。認識偏旁“水” 。
4、同桌互查并組詞。
5、識字比賽。
四、比賽三：理解古詩(shī)（第三次“先學(xué)后教” ）
能把古詩(shī)讀得 流利，更重要把古詩(shī)讀懂
小池 教學(xué)目標
1. 引導學(xué)生理解詩(shī)的內容， 感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景， 進(jìn)行美的教育， 培養想象能力， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
2. 學(xué)會(huì )本課生字， 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句， 并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
3. 能正確、 流利、 有感情地朗讀課文， 并能背誦和默寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 理解詩(shī)句意思， 體會(huì )作者感情。
2. 根據詩(shī)意， 體會(huì )意境是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數 一課時(shí)。
教學(xué)準備 電腦制作小池作景、 小荷、 蜻蜓、 詞庫等軟件。
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣引入。 同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)， 你還記得哪首， 請你給大家背一背。 這些古詩(shī)韻律優(yōu)美， 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔， 好讀又好記， 大家都喜歡讀古詩(shī)， 今天我們要再學(xué)習一首古詩(shī)， 題目叫《小池》， 板書(shū)題目。 先聽(tīng)老師把課文讀一遍。
二、 現在請同學(xué)們按照學(xué)習要求利用計算機進(jìn)行學(xué)習。
出示學(xué)習要求: 1. 了解詩(shī)人生平。 2. 理解題目意思。 3. 學(xué)會(huì )生字新詞。
演示課件詩(shī)人介紹、 全詩(shī)圖文、 字義詞庫。
三、 檢查自學(xué)情況。
1. 小池的作者是誰(shuí)? 他是什么朝代的人?
2. 題目你是怎樣理解的? 你知道小池的意思嗎? 這首詩(shī)寫(xiě)了小荷花池什么季節的景色?
3. 詩(shī)中有幾個(gè)生字? 示柔字， 這個(gè)字讀作什么? (1) 柔是什么結構? 怎樣拆分， 編碼是什么? (2) 柔可以組哪些詞? 在詩(shī)中組的什么詞? (3) 柔有四種意思， 晴柔的柔選哪種字義比較合適? (4) 把柔字打三遍， 再用柔字組兩個(gè)詞。
4. 再讀古詩(shī)。 看還有沒(méi)有不懂的詞。
四、 同學(xué)們前面三個(gè)要求學(xué)得不錯，請大家繼續按下面的要求學(xué)生。 理解詩(shī)句意思。 抽讀要求。
1. 請一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)， 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖， 想想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物? 演示課件。
2. 寫(xiě)泉眼詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的? 演示課件。 泉眼的水是怎樣流的? 惜是什么意思? 誰(shuí)舍不得誰(shuí)? 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思? 指導讀出舍不得的語(yǔ)氣。
3. 作者又是怎樣寫(xiě)樹(shù)陰的呢? 讀第二行， 演示課件。 樹(shù)陰照水怎樣理解? 晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了， 愛(ài)晴柔又怎樣理解? 誰(shuí)喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢? 這行詩(shī)是什么意思? 指導讀出喜歡的語(yǔ)氣。
4. 小結: 這兩行詩(shī)寫(xiě)了小池周?chē)木拔?-泉眼和樹(shù)陰。 作者把泉眼和樹(shù)陰寫(xiě)得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情， 知不知道表達了作者什么感情? (喜愛(ài)) 請同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀， 讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
5. 寫(xiě)小荷和蜻蜓作者又是怎樣寫(xiě)的呢? 讀三、 四行， 演示課件。 這兩行詩(shī)寫(xiě)的是小池里的景物。 小荷指什么? 才在這兒是什么意思? 嫩和荷葉剛露出什么? 蜻蜓就怎樣? 早和才詩(shī)人用得非常準確、 生動(dòng)。 有了這兩個(gè)字我們讀起來(lái)這兩行詩(shī)眼前仿佛看見(jiàn)了什么? 把這兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 怎樣讀才能表達出生動(dòng)、 有趣的情景呢? 指導朗讀。
6. 把四行詩(shī)的意思連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意詩(shī)句中內容之間的聯(lián)系。(自己說(shuō)， 互相說(shuō)， 當眾說(shuō)) 7. 總結: 是啊， 清清的泉水， 茂密的大樹(shù)， 嬌嫩的荷葉， 可愛(ài)的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。 難怪詩(shī)人要把這小池寫(xiě)下來(lái)， 這里真是太美啦!
五、 通過(guò)前面的學(xué)習同學(xué)們理解了詩(shī)句的意思， 下面我們再通過(guò)感情朗讀和背誦這首古詩(shī)來(lái)進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)人的感情。 出示第五個(gè)學(xué)習要求: 體會(huì )詩(shī)人感情。
1. 認真聽(tīng)范讀，注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音?
課件演示。
2. 下面請同學(xué)們利用計算機里的導讀要求練讀。
3. 抽讀評價(jià)。
4. 背誦全詩(shī)。
七、 小結學(xué)法。 今天我們按照這五個(gè)學(xué)習要求一步一步的學(xué)習理解了全詩(shī)，體會(huì )了詩(shī)中所表達的感情。 今后同學(xué)們學(xué)習古詩(shī)都可以用這種學(xué)習方法。
八、 打開(kāi)計算機， 按要求做練習。
[古詩(shī)兩首：池上、小池 教學(xué)設計 (部編本一年級下冊)]相關(guān)文章：