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2016年部編新人教版一年級上冊《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計和教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2017-8-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  教學(xué)目標

1.認識多種職業(yè),學(xué)習在生活中識字。(重點(diǎn))

2.通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì )認的生字并積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

3.會(huì )正確朗讀并背誦古詩(shī)《風(fēng)》,激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。(難點(diǎn))

4.掌握書(shū)寫(xiě)祝福話(huà)語(yǔ)的格式。(難點(diǎn))

5.掌握書(shū)寫(xiě)規則。(重點(diǎn))

6.了解中國民俗特色。

課前準備

1.課件、圖片、制作精美的賀卡。(教師)

2.詞語(yǔ)卡片、彩紙。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導入

1.設疑:同學(xué)們,能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?

2.學(xué)生暢所欲言,互相交流。

3.教師小結:通過(guò)今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱(chēng),F在,我們就來(lái)認識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱(chēng)吧!

設計意圖:結合第一環(huán)節內容,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,為新課的開(kāi)展做好鋪墊。

二、識字加油站

1.課件出示“趣味識字”內容。

師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱(chēng)打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)

2.認識“工、廠(chǎng)、醫、院、生”,指導識記。

3.指導書(shū)寫(xiě)“工、廠(chǎng)”,學(xué)生寫(xiě)完后在小組內展示評價(jià)。(在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。)

4.學(xué)生交流:說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。

設計意圖:通過(guò)此環(huán)節的學(xué)習讓學(xué)生體會(huì )在生活中識字的快樂(lè )。

三、字詞句運用

1.讀一讀。

(1)出示詞語(yǔ)卡片。

果皮 樹(shù)皮 加法 辦法 旁邊 兩邊

許多 也許 到處 四處 學(xué)生 生氣

(2)多種方式讀詞語(yǔ):領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

(3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。

(4)繼續擴詞,積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續組出不同的詞語(yǔ)。

2.寫(xiě)祝福語(yǔ)。

(1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

(2)課件演示祝福語(yǔ)的格式。

教師引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō):給誰(shuí)寫(xiě),我們要頂格寫(xiě)。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫(xiě)上祝福的話(huà)。最后要寫(xiě)上我們的名字。

(3)說(shuō)一說(shuō)你準備給誰(shuí)寫(xiě),寫(xiě)什么話(huà)。

(4)一起試著(zhù)做一張賀卡。

(5)展示自己制作的賀卡。

設計意圖:這個(gè)活動(dòng)的目的一是引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴詞積累。通過(guò)讀一讀、記一記掌握積累詞語(yǔ)的好辦法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。二是引導學(xué)生了解賀卡的寫(xiě)法,鍛煉學(xué)生把話(huà)寫(xiě)完整,讓孩子在自主創(chuàng )作中享受學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。并引導學(xué)生在享受別人帶給我們快樂(lè )的同時(shí),我們也要學(xué)會(huì )讓別人快樂(lè )。

四、書(shū)寫(xiě)提示

1.指導學(xué)生觀(guān)察“小、水”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中共同的筆順規則。

3.教師強調“先中間后兩邊”的筆順規則。

4.指導學(xué)生觀(guān)察“月、問(wèn)”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

5.學(xué)生共同總結“先外后內”的筆順規則。

6.學(xué)生練寫(xiě)“小、水、月、問(wèn)”。

設計意圖:提高學(xué)生的觀(guān)察能力和書(shū)寫(xiě)能力,讓學(xué)生美觀(guān)、規范地書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、談話(huà)導入,激發(fā)興趣

在我們的生活中有很多的美,就看你有沒(méi)有一雙善于發(fā)現的眼睛。今天呀,老師為你們介紹兩個(gè)新朋友,看看他們在生活中都發(fā)現了什么?

設計意圖:通過(guò)創(chuàng )造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )園;讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現語(yǔ)文知識的規律,并且聯(lián)系生活創(chuàng )造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

二、故事導趣,形象背誦

1.講《畫(huà)風(fēng)》的故事。一個(gè)老畫(huà)家給他的弟子出了一道題目,要求他的弟子畫(huà)出風(fēng)的樣子。周?chē)娜寺?tīng)后都說(shuō)風(fēng)沒(méi)有形狀,也看不見(jiàn)樣子,該怎么畫(huà)?老畫(huà)家的弟子們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。一會(huì )兒弟子們畫(huà)完了,老畫(huà)家非常高興。你們想看一看這幾幅畫(huà)嗎?

2.出示圖畫(huà),(按照詩(shī)句的順序出示)說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎?(引導學(xué)生說(shuō)出從哪些現象可以看出風(fēng)的存在。)

3.我們?yōu)檫@幾幅畫(huà)配上詩(shī)句吧。課件按圖片依次出示詩(shī)句,引導學(xué)生按照圖畫(huà)背誦。

4.這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫(xiě)的。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ),同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們猜一猜詩(shī)里面寫(xiě)的是什么。

小結:看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個(gè)偉大的民族,作為一個(gè)中國人我們感到驕傲。

設計意圖:“認識中華文化的博大精深,汲取民族文化智慧!币砸粍t故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再以配畫(huà)的方式引導學(xué)生理解詩(shī)句的意思。進(jìn)一步以配畫(huà)引導學(xué)生積累背誦古詩(shī),孩子在學(xué)習中自然升華了對民族文化的理解及熱愛(ài)。

三、快樂(lè )積累,了解民俗

1.同學(xué)們知道過(guò)大年嗎?能說(shuō)一說(shuō)過(guò)年之前你們家里都要做些什么嗎?

2.中國農歷新年稱(chēng)為春節,是中國最隆重的傳統節日,也是團結、興旺的象征,同時(shí)也是對未來(lái)寄予新的希望的佳節。據記載,中國人過(guò)春節已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來(lái),我們要做好多事情,快一起讀一讀,看看我們都要準備什么。

3.學(xué)生自由讀童謠。

4.說(shuō)一說(shuō)這首童謠中你哪里沒(méi)讀懂。

預設:(1)臘八:就是農歷的十二月初八。

(2)糖瓜:用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘,會(huì )粘住牙齒,讓我們說(shuō)不了話(huà)。(可以講一講灶王爺的故事)

(3)熬一宿:就是一晚上不睡覺(jué)。

5.齊讀童謠。

設計意圖:學(xué)生在朗讀韻文的過(guò)程中一定會(huì )被其中的一些準備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過(guò)程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色,激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過(guò)程。

四、布置作業(yè)

回家和家里人猜謎語(yǔ)。

按筆順規則書(shū)寫(xiě)“小、月”。

和家長(cháng)一起讀《春節童謠》,與家長(cháng)進(jìn)一步交流中國民俗的特色。

教學(xué)反思

本節課我以生活為主線(xiàn),讓學(xué)生充分地感知、體驗生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩(shī)詩(shī)句創(chuàng )編的故事《畫(huà)風(fēng)》中,在理解詩(shī)句意思的基礎上,引導學(xué)生積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟中國文化的博大精深。

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