設計說(shuō)明
科普知識是一種用通俗易懂的語(yǔ)言，來(lái)解釋種種科學(xué)現象和理論的知識文字。傳統的科普知識大都是枯燥的文字敘述，“科普童話(huà)”是在科學(xué)知識的普及基礎上 加上一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，通過(guò)想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行科普教育。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。本課就是一篇科普童話(huà)，本學(xué)案的設計抓住課文的特點(diǎn)，通過(guò)各種形式的讀一讀、演一演、說(shuō)一說(shuō)、練一練激發(fā)學(xué)生學(xué)習科普知識的興趣，感受大自然的美麗。
課前準備
1.制作多媒體課件；制作蝸牛圖片、生字詞卡片和小蝸牛和蝸牛媽媽的頭飾；搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī)詞。(教師)
2．預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文；了解一年四季的特點(diǎn)。(學(xué)生)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣(用時(shí)：5分鐘)
1.教師提問(wèn)說(shuō)說(shuō)現在的季節及特點(diǎn)。
2．引導學(xué)生說(shuō)出一年四季的特點(diǎn)。
3．導入新課，板書(shū)課文題目，指導學(xué)生讀準課文題目。
學(xué)生活動(dòng)
1.指名回答，同學(xué)補充。
2．學(xué)生交流回答。
3．學(xué)生讀題，讀準字音。
效果檢測
我知道現在是________季，因為_(kāi)_____________。
我知道一年四季的特點(diǎn)，春天__________，夏天____________，秋天________________，冬天______________。
二、互幫互助，識記生字(用時(shí)：20分鐘)
1.教師范讀。
2．出示學(xué)習小助手，引導學(xué)生自由讀課文：
(1)邊讀邊畫(huà)出不認識的字詞，想辦法記住它們。
(2)讀準字音，讀通課文。
(3)標出自然段的序號。
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生注意聽(tīng)準字音和停頓。
2．學(xué)生圍繞“學(xué)習小助手”開(kāi)展自學(xué)：
自由放聲朗讀課文，標出自然段，圈畫(huà)不認識的生字，通過(guò)請教同學(xué)或教師反復認讀和識記生字，練習把課文讀正確、讀通順。
2.我能讀準下面的詞語(yǔ)。
孩子 發(fā)芽 爬呀爬
很久 回來(lái) 全對
變化 玩吧
3.檢查生字新詞的學(xué)習情況：
(1)出示帶有拼音的課文中的詞語(yǔ)，指導認讀。
(2)引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主識記生字。
4．檢查學(xué)生課文朗讀情況。采用指名讀、按自然段讀的方式，指導學(xué)生將課文讀正確讀通順。
5．引導學(xué)生思考：課文主要寫(xiě)的是什么故事？
學(xué)生活動(dòng)
3.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流自學(xué)情況：
(1)在教師的指導下認讀生字和新詞，重點(diǎn)關(guān)注：“住”是翹舌音；“呀”是輕聲。
(2)根據已有經(jīng)驗交流對字形的識記。
4．學(xué)生按照要求朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
5．學(xué)生在教師指名的情況下回答問(wèn)題。
效果檢測：
3.我能說(shuō)出我是怎么記住下面的生字的。
住 孩 玩 芽 回
課文主要寫(xiě)的是( )的故事。
三、朗讀指導，感悟四季(用時(shí)：9分鐘)
1.通過(guò)提問(wèn)：小蝸牛的家在哪？引導學(xué)生讀第1自然段。
2．指導學(xué)生朗讀第2、3自然段。討論說(shuō)一說(shuō)從這兩個(gè)自然段中，你知道了什么，教師引導學(xué)生回答：
(1)蝸牛媽媽是在什么季節讓小蝸牛去樹(shù)林里玩？春天小樹(shù)林里有什么美麗的景色？你還知道春天的什么特點(diǎn)？
(2)小蝸�？吹搅耸裁�？它是怎么跟蝸牛媽媽說(shuō)的？
(3)從書(shū)中的圖畫(huà)及小蝸牛和蝸牛媽媽的對話(huà)中你覺(jué)得他們感情怎么樣？
3．指導朗讀第2、3自然段。
(要重讀“發(fā)芽”“好久”；讀第3自然段第1句話(huà)時(shí)聲音可以稍慢一些。小蝸牛的聲音可以細一點(diǎn)，稚嫩一些，媽媽的聲音可以粗一點(diǎn)，柔一些。)
4．引導學(xué)生看圖復述課文，可以一邊表演一邊復述。
5．教師指導學(xué)生認識冒號、引號，了解什么是對話(huà)。
學(xué)生活動(dòng)
1.學(xué)生朗讀時(shí)注意讀準“旁”，不要讀成pán，“住”和“樹(shù)”不要讀成平舌音。
2．朗讀課文第2、3自然段。
(1)畫(huà)出相關(guān)句子，讀一讀。交流自己了解的春天的特點(diǎn)：小草長(cháng)出來(lái)了、冰雪融化了、燕子從南方飛回來(lái)了……
(2)畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，以讀代答。
(3)引導學(xué)生看第一幅圖說(shuō)，小蝸牛和蝸牛媽媽感情很好，很親密。
3．小組內自由練讀-匯報讀-指導讀。
4．在教師指導下進(jìn)行朗讀表演，可以加上一些手勢或動(dòng)作、表情等。
5．知道豎著(zhù)的兩個(gè)小點(diǎn)(：)叫冒號，像小蝌蚪一樣的“”叫引號。兩個(gè)或更多人之間談話(huà)就叫對話(huà)。
四、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：6分鐘)
1.課件出示本課“對、媽”兩個(gè)生字，再次認讀，并練習組詞。
2．指導學(xué)生觀(guān)察其在田字格中的位置，交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，并指導臨寫(xiě)。
學(xué)生活動(dòng)
1.認讀生字并組詞，比一比誰(shuí)組得多。
2．動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。
(1)觀(guān)察并交流生字在田字格中位置和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
(2)觀(guān)察教師范寫(xiě)，掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，在田字格內臨寫(xiě)。
(3)同桌、全班相互交流，指出書(shū)寫(xiě)過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。 10.擴詞。
媽( )( )( )
對( )( )( )
檢測：在田字格里工整地書(shū)寫(xiě)“媽、對”。
第二課時(shí)
一、復習回顧，鞏固舊知(用時(shí)：4分鐘)
1.復習課文生字新詞。
2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事。
3．引導學(xué)生說(shuō)出什么是對話(huà)。
4．導入新課。 1.學(xué)生朗讀生字新詞。
2．指名回答問(wèn)題。
3．學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)單回答對話(huà)是什么。
學(xué)生活動(dòng)：讀一讀。
發(fā)芽 好久 小孩
對話(huà) 全是 住在
玩吧 爬呀爬
二、研讀課文，深入感悟(用時(shí)：25分鐘)
1.組織學(xué)生自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文一共寫(xiě)了小蝸牛和蝸牛媽媽的幾次對話(huà)？
2．教師指導學(xué)習第2、3次對話(huà)。
(1)快速讀課文，說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第2次對話(huà)？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)第3次對話(huà)？
(2)小組合作交流，從小蝸牛和蝸牛媽媽的談話(huà)中你知道小蝸牛哪個(gè)季節的特點(diǎn)，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
(3)說(shuō)一說(shuō)你還知道這些季節有哪些特點(diǎn)。
(4)指導朗讀這兩次對話(huà)。
3．教師指導分角色朗讀第2、3次對話(huà)。
4．引導學(xué)生看圖復述這兩次對話(huà)。
學(xué)生活動(dòng)
1.大聲朗讀課文，同桌之間探討回答問(wèn)題。(一共寫(xiě)了三次對話(huà))
2．學(xué)生讀文后匯報：課文第4、5自然段寫(xiě)的是第2次對話(huà)，第6～8自然段寫(xiě)的是第3次對話(huà)。
3．小組交流匯報。
預設：
(1)秋天地上長(cháng)著(zhù)蘑菇，樹(shù)葉全變黃了。
(2)冬天樹(shù)葉全掉了，地上蓋著(zhù)雪。
(3)夏天樹(shù)林里有草莓。
4．學(xué)生交流自己眼中的四季特點(diǎn)。
5．學(xué)生自由練習朗讀。
(1)小聲朗讀，邊讀邊想象小蝸牛和蝸牛媽媽的不同感受。
(2)單獨朗讀，讀出小蝸牛和蝸牛媽媽不同的聲音。
6．學(xué)生按人物分配角色，并安排一個(gè)讀旁白的人，分配好角色之后進(jìn)行練習，選出代表小組進(jìn)行朗讀。
7．一邊看圖一邊根據板書(shū)進(jìn)行復述。
四、小組合作，探究新知(用時(shí)：5分鐘)
1.指導學(xué)生找到課文中的重復出現了三次的那句話(huà)，并想一想從這句話(huà)中你知道了什么。
2．組織各小組交流。
3．指名回答。
學(xué)生活動(dòng)
1.畫(huà)出文中的句子。
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。
2．各小組交流各自的想法，組長(cháng)總結。
3．小組推薦代表發(fā)表意見(jiàn)。&
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