學(xué)習目標：
1、會(huì )寫(xiě)課文15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“饑餓、禮拜等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。整體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì )他極度痛苦的心情。
3、通過(guò)感情朗讀課文，揣摩文章的表達方法，體會(huì )作者敘述、信的內容和回憶插敘結合來(lái)寫(xiě)的表達效果，體會(huì )課文結尾中“夢(mèng)”的含義。
學(xué)習重、難點(diǎn)：1、通過(guò)閱讀課文，了解凡卡的悲慘命運，體會(huì )文中人物的思想感情，體會(huì )課文結尾句子的含義。
2、難點(diǎn)是體會(huì )課文對比、襯托的寫(xiě)法。
知識鏈接：本文的作者是契訶夫是俄國著(zhù)名的作家。他生活在19世紀末期，正是沙皇統治俄國最黑暗的年代，社會(huì )動(dòng)蕩不安�！斗部ā穼�(xiě)于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數破產(chǎn)了的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。
一、 自主學(xué)習
1、正確流利的朗讀課文，讀讀自己喜歡的段落。
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
Shēng xiù róu zhòu dú dǎ piě zuǐ xiá zi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
mā píng chōu yē cuō yān yè zhàn shuǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、課文講了一件什么事情？ 課文可以分為幾部分，每部分都講了些什么？
4、課文后讀完想一想，凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的是什么？
5、找出課文中哪些自然段是凡卡寫(xiě)信的內容？畫(huà)在書(shū)上，并用一個(gè)詞組成短句來(lái)進(jìn)行概括，寫(xiě)出每一段的小標題。
二、合作探究
1、默讀課文第8自然段，思考作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)凡卡學(xué)徒生活的艱辛？
2、“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì )永遠為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！……”如果你就是可憐的凡卡，你會(huì )用什幺樣的語(yǔ)氣跟爺爺說(shuō)？試著(zhù)讀一下。
3、文中三次寫(xiě)到凡卡的嘆氣，找到有關(guān)句子用波浪線(xiàn)劃出，聯(lián)系上下文想想他為什么嘆氣，你體會(huì )他怎樣的心情？
4、找出文中插敘凡卡回憶的內容，并用小標題概括，想一想插敘這些內容有什么作用？
三、拓展延伸
1、、課文中凡卡回憶的鄉下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來(lái)？鄉下生活如果不美好，為什么在凡卡的回憶中卻是那么美好呢？
2、凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？
3、假如爺爺通過(guò)別的途徑了解了凡卡的遭遇，把他接回了鄉下，爺爺能幫他擺脫悲慘的命運嗎？
四、課堂檢測：
1、用對號選擇加橫線(xiàn)字的正確讀音。
模(mó mú)糊 結(jiē jié)實(shí) 捉弄(nòng lòng )
模(mó mú)樣 結(jiē jié)束 弄(nòng lòng )堂
2、在你認為正確的選項前打對號。
（1）凡卡在信中回憶了鄉下的生活，是因為：
①鄉下的生活很幸福。②鄉下的生活雖然很艱難，但在凡卡看來(lái)，和爺爺在一起生活是多么自由、快樂(lè )，那么值得懷念。
（2）課文的結尾寫(xiě)凡卡做美夢(mèng)，是為了說(shuō)明：
①凡卡寄出信后非常高興。②凡卡十分想念他的爺爺
③在那樣的社會(huì )里，凡卡追求自由生活的愿望只能是夢(mèng)，永遠不能實(shí)現。
[六年級語(yǔ)文下冊第15課《凡卡》導學(xué)案]相關(guān)文章：
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