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ie üe er 課堂實(shí)錄片段 (人教版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-11-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   ◆趣味學(xué)拼音(ie、üe、er) (教學(xué)重點(diǎn))

師:這三位新朋友(ie、üe、er)很高興認識大家,瞧!它們又出來(lái)和我們打招呼呢!讓我們一起再來(lái)和它們見(jiàn)個(gè)面吧!(課件出示)

師:這三位新朋友想去森林里逛逛,瞧!它們去大森林里玩了,結果一不小心走丟了,怎么辦呢?讓我們來(lái)幫它們找到自己的好朋友,好嗎?(課件出示《找朋友》的視頻)

師:誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就能拿卡片來(lái)幫它們找朋友!

(師分發(fā)帶e、i、ü、r的卡片到學(xué)生的手里,讓學(xué)生來(lái)找朋友。)

師:找朋友要有個(gè)要求,見(jiàn)到朋友要有禮貌,要握手,唱歌要唱得動(dòng)聽(tīng),能做到嗎?

生:能。

師:讓我們跟隨找朋友的歌兒來(lái)找你的朋友吧!

(生跟著(zhù)音樂(lè )拍手唱歌,拿韻母卡片的同學(xué)找朋友。)

師:這幾位小朋友真厲害!他們很快就找到了自己的朋友,老師想給他們每人獎勵一頂小帽子,可是小帽子該給誰(shuí)合適呢?你們能幫個(gè)忙嗎?

師:獎勵小花帽。

生:小帽子應該送給e,因為e在其他幾個(gè)韻母中都出現了,所以應該送給e。

師:你真是一個(gè)聰明的孩子!

師:我們幫韻母寶寶又找到了三位新朋友,也給它們帶好了小帽子,現在我們就把它們送回家吧。瞧!月亮姐姐很熱情,它邀請聲母媽媽來(lái)做客,看看先邀請的是誰(shuí)呢?哦!是雞媽媽?zhuān)有◆~(yú)的帽子太高,擋住路了,怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫它呢!(課件出示)

生:匯報(小ü有禮貌,見(jiàn)了j、q、x就脫帽,脫了帽子還念ü)。

師:這下雞媽媽就可以戴著(zhù)üe寶寶去做客了。我們開(kāi)火車(chē)帶它去好嗎?

(生開(kāi)火車(chē)讀,男、女分讀。)

師:月亮姐姐還邀請了q媽媽和x媽媽?zhuān)鼈冋f(shuō)小ü的帽子太高了,擋住了路,走不了,怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫它呢?

生:小ü有禮貌,見(jiàn)了j、q、x就脫帽,脫了帽子還念ü。

師:我們來(lái)看看,脫了小帽ü就可以走了嗎?瞧!脫了小帽就可以去做客了,看來(lái)小ü真是有禮貌的孩子!讓我們帶著(zhù)它們去做客吧!

(生男、女分讀、齊讀、個(gè)別讀。)

師:我們來(lái)看看它還邀請了誰(shuí)?課件出示。

生:n、l。

師:小ü還邀請了聲母媽媽n、l去做客,那我們看看這兩個(gè)聲母媽媽是否符合要求。哦!符合,可以直接帶著(zhù)üe寶寶去做客了。我們來(lái)送它們去做客吧!

(生練讀、小組比賽讀、齊讀。)

師:你們幫月亮姐姐帶聲母媽媽去做客了,它很高興!它還給你們帶來(lái)了幾份大禮呢!你們想要嗎?

生:想要!

賞析:創(chuàng )設在音節中找韻母這樣的探究情境,使學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗獲得了新的理解,產(chǎn)生出新的意義,從而初步培養了學(xué)生的探索意識;老師先扶后放,授之以漁;通過(guò)指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、男女生比讀等方式拼讀,使學(xué)生興趣盎然;通過(guò)老師巧妙的語(yǔ)言,充分讓學(xué)生拼讀,使學(xué)生由被動(dòng)地接受學(xué)習,轉變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習,改變了學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與方式,使學(xué)生學(xué)有方向,學(xué)有動(dòng)力。  

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