設計說(shuō)明
《我上學(xué)了》是初入校園的小學(xué)生的第一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習內容，設置目的是幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現從幼兒到學(xué)生的角色轉換。為此，本課立足學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助游戲引入、圖片欣賞、學(xué)唱歌曲、動(dòng)手操作、講解示范、合作交流等活動(dòng)，引導學(xué)生了解祖國和校園，產(chǎn)生對祖國、學(xué)校、老師、學(xué)習生活的熱愛(ài)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在生活中識字，體驗語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。
課前準備
1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)
2.準備長(cháng)城、天安門(mén)的宣傳資料片、《愛(ài)我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)
課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)導入，師生間增進(jìn)了解
1.同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到學(xué)校，從現在開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。(板書(shū)：我上學(xué)了)我是你們的語(yǔ)文老師，我們現在上的科目是語(yǔ)文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字--語(yǔ)文。
2.你們喜歡上學(xué)嗎？今天來(lái)到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現，新的感受？
3.互動(dòng)活動(dòng)：你們愿意認識新的老師和同學(xué)嗎？請你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。
設計意圖：減少課堂對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來(lái)，為交流奠定自由、輕松的情感基調。
二、觀(guān)察插圖，進(jìn)行愛(ài)祖國教育
1.認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。
(1)播放天安門(mén)的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？
學(xué)生指出認識的建筑物，教師出示天安門(mén)的圖片及文字，引導學(xué)生認讀。
交流：你去過(guò)天安門(mén)嗎？說(shuō)一說(shuō)你當時(shí)見(jiàn)到了什么，感受到了什么。
(2)學(xué)生根據課件提示，自由交流：
來(lái)到天安門(mén)，我看到__________，我想說(shuō)__________________________________________。
(3)教師小結：天安門(mén)廣場(chǎng)是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場(chǎng)。每天清晨時(shí)分，國旗徐徐升起；每天日落時(shí)分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。
2.了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團結教育。
(1)學(xué)生自主觀(guān)察課文插圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上都有誰(shuí)，他們在干什么。
(2)學(xué)生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數民族的服裝、飲食、節日等。
(3)互動(dòng)交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人？請少數民族同學(xué)在臺前進(jìn)行自我介紹。
(4)體驗活動(dòng)：教師播放歌曲《愛(ài)我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。
(5)過(guò)渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。(板書(shū)：我是中國人)
3.引讀句子，抒發(fā)愛(ài)國情感。
(1)我們的祖國地大物博，長(cháng)城和天安門(mén)舉世聞名，我們驕傲，因為--我們是中國人！
(2)我們的祖國越來(lái)越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為--我們是中國人！
設計意圖：對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節設計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語(yǔ)言，誘發(fā)學(xué)生內心的情感。
三、圖文結合，進(jìn)行愛(ài)上學(xué)教育
1.引言：從今天開(kāi)始，你就是一年級的小學(xué)生了，你高興嗎？帶著(zhù)你此時(shí)的感受讀一
讀--我是小學(xué)生。(板書(shū))
2.課件出示插圖，小朋友都背著(zhù)書(shū)包快快樂(lè )樂(lè )地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著(zhù)兒歌，我們一起來(lái)讀一讀吧。
3.教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導：
(1)“不遲到”的“遲”要讀準翹舌音。
(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。
(3)“長(cháng)大要為祖國立功勞�！边@句話(huà)要正確斷句。
4.仔細觀(guān)察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學(xué)生匯報過(guò)程中教師相機指導朗讀：
(1)“太陽(yáng)”和“花兒”露出笑臉，要帶著(zhù)高興的心情讀第一句。
(2)小朋友們背上小書(shū)包可神氣了，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了也忍不住要問(wèn)問(wèn)，問(wèn)什么呢？帶著(zhù)好奇的心情讀第二句。
(3)同學(xué)們這么早就背著(zhù)小書(shū)包，他們要去哪里呀？快來(lái)回答小鳥(niǎo)。(教師趁機講學(xué)校規定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間)
(4)小結：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀律，只有遵守紀律，你們才會(huì )在學(xué)校里有更大的收獲。
(5)語(yǔ)言交流：在學(xué)校里學(xué)習能讓我們快樂(lè )、健康地長(cháng)大，長(cháng)大了你想做什么呀？
(6)介紹周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的故事。
(7)小結：我們實(shí)現了自己的愿望，就能為祖國立功勞。
5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。
設計意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習生活的情境，通過(guò)反復誦讀、圖文結合，在濃濃的語(yǔ)文氛圍中引導學(xué)生遵守學(xué)校紀律、樹(shù)立遠大理想，同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中初步感受語(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文”味，從而樂(lè )于表達，樂(lè )于誦讀。
四、講解示范，進(jìn)行讀寫(xiě)養成教育
1.出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來(lái)了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)
師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛�？墒�，我讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)不注意姿勢，有時(shí)躺著(zhù)看書(shū)，有時(shí)走路看書(shū)。寫(xiě)字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長(cháng)，就成了近視眼，整天戴著(zhù)眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔��！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢��！
2.引導學(xué)生觀(guān)察插圖，看看小朋友是怎樣讀書(shū)、寫(xiě)字的。
3.教師示范，學(xué)生跟著(zhù)做。
讀書(shū)姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠。
寫(xiě)字姿勢：身體坐正，書(shū)本放平，手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳。
(1)“一寸”相當于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對小朋友來(lái)說(shuō)，差不多三個(gè)手指并攏那么寬。握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無(wú)名指和小指墊在中指下面。
(2)眼離書(shū)本一尺。把文具盒豎起來(lái)，放在書(shū)本和你的眼睛之間量一量就可以了。
(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。
設計意圖：以生動(dòng)有趣的故事引導學(xué)生體會(huì )正確的讀寫(xiě)姿勢對自身成長(cháng)的重要性，知道保護視力需要正確的讀寫(xiě)姿勢。在此基礎上，通過(guò)觀(guān)察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動(dòng)作糾正等活動(dòng)，引導學(xué)生初步學(xué)會(huì )正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的讀寫(xiě)習慣。
五、交流展示，進(jìn)行熱愛(ài)語(yǔ)文教育
1.師：書(shū)就是知識的海洋，樂(lè )趣的天堂。你最近讀了什么書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？回想一下。
2.小組內互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。
3.教師點(diǎn)評，針對同學(xué)的表現相機提出要求：講故事時(shí)要盡量把故事內容說(shuō)清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽(tīng)清楚。聽(tīng)故事的同學(xué)要專(zhuān)心，聽(tīng)清楚故事內容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習。
4.推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長(cháng)一起讀。
設計意圖：學(xué)生在自由交流的過(guò)程中，容易產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習的效果，教師的點(diǎn)評既能激發(fā)學(xué)生繼續努力學(xué)習的愿望，又能促使學(xué)生成長(cháng)�！段疑蠈W(xué)了》最新教案設計
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我引導學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中去，并且與學(xué)生不斷互動(dòng)，從而指導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。我大量采用兒童容易接受的活動(dòng)形式展開(kāi)教學(xué)，收到了很好的效果。
1.課堂教學(xué)活動(dòng)化。根據一年級小學(xué)生的特點(diǎn)，我設計了游戲、表演等教學(xué)活動(dòng)。
2.情境教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設有意義的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習。
3.合作交流。一年級的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點(diǎn)，在教學(xué)中引導學(xué)生去參與、體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我注重合作交流，給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習的機會(huì )。這樣做有助于培養學(xué)生的合作精神、團隊意識，同時(shí)也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺。
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