課程類(lèi)型：新授課
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)準備：雨聲錄音、大雨圖片、PPT等
教學(xué)方式：講授法、討論法、朗讀法等
教學(xué)目標：
（一）知識與技能：能夠流利并且有感情地朗讀課文，并選擇自己感興趣的段落背誦，學(xué)會(huì )分析課文的好詞好句。
（二）過(guò)程與方法：在朗讀的過(guò)程中，體會(huì )作者寫(xiě)作的手法和特點(diǎn)，了解作者的寫(xiě)作手法的優(yōu)點(diǎn)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對本文的學(xué)習，體會(huì )大自然的美好，感受到人與自然和諧相處的重要，并養成拿到文章先分析的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：能夠流利并且有感情地朗讀課文，體會(huì )作者在本文的描寫(xiě)方法，學(xué)會(huì )分析文章的好詞好句。
（二）難點(diǎn)：感受到作者對山雨的熱愛(ài)之情，從而形成對大自然的熱愛(ài)之情，養成分析文章的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
（一）新課導入
播放下雨的聲音，提問(wèn)生聽(tīng)到了什么聲音，能不能夠想象這是一幕什么樣的場(chǎng)景，生回答后PPT展出下雨的圖片，引導出本課內容與雨有關(guān)。
（二）新課講授
1、生自由朗讀課文，小組內互相有感情地分段朗讀，師點(diǎn)名生有感情朗讀指定自然段。
2、師提問(wèn)生本課分別寫(xiě)了山雨的什么內容，師引出本文是以下雨前、下雨時(shí)和下雨后的順序來(lái)寫(xiě)的，請生為本課分層，并歸納每一層的大意。
3、生齊讀下雨前的自然段（第一段），師提問(wèn)生第一自然段寫(xiě)了山雨來(lái)之前是什么特點(diǎn)（靜悄悄），并和生討論作者的描寫(xiě)方法，為生講解該段破折號的使用（為什么寫(xiě)跟著(zhù)山風(fēng)和云霧來(lái)）（破折號解釋說(shuō)明）。
4、生齊讀下雨時(shí)的自然段（2-7自然段），師提問(wèn)生在這幾個(gè)自然段，分別寫(xiě)了下雨時(shí)山雨的什么特點(diǎn)（聲音、顏色），并和生討論作者在這幾個(gè)自然段的描寫(xiě)方法（把山雨的聲音比作什么，是怎么寫(xiě)綠色的），為生講解兩處省略號的使用目的。（聲音的延續、詞語(yǔ)的延續）
5、提問(wèn)生這幾段是否有認為哪些是好詞好句的，指名生分享并說(shuō)明原因。（如“雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著(zhù)幻想的色彩�！�-比喻句；“陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明�！�-對比）
6、生齊讀下雨后的自然段（8-10自然段），師提問(wèn)生這幾個(gè)自然段，寫(xiě)了山雨在走后有什么特點(diǎn)（靜悄悄），并提問(wèn)生為何要寫(xiě)鳥(niǎo)兒啼囀以及雨珠滴落的聲音（對比突出山雨走得靜悄悄）。
7、提問(wèn)生這幾個(gè)自然段是否有好詞好句分享。（如“遠處，一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著(zhù)浴后的歡悅�！�-擬人）
（三）新課鞏固
生再有感情地齊讀課文（師在靜悄悄處和歡愉活潑處指正生的朗讀），提問(wèn)生是否觀(guān)察過(guò)夏季午后暴雨有哪些特點(diǎn)，請生自由分享，生分享過(guò)后師總結大自然就是有這么多等待著(zhù)我們去發(fā)現的美景，希望生擦亮眼睛仔細、認真地去觀(guān)察他們。
（四）作業(yè)布置
1、回家有感情地和家長(cháng)朗讀本文，并選擇喜歡的段落背誦。
2、和家長(cháng)分享積累的好詞好句，并說(shuō)明原因。
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