莫秀華
習作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，習作是學(xué)生用詞、造句、布局謀篇的一種綜合能力的反映，是語(yǔ)文教學(xué)成敗的一個(gè)重要指標。但多數學(xué)生寫(xiě)作時(shí)常感到?jīng)]有材料可寫(xiě)，有話(huà)寫(xiě)不出。如何解決學(xué)生的苦惱，使習作成為孩子們心靈的樂(lè )園，并能通過(guò)習作激勵他們展現自我，傳遞信息，交流情感，憧憬未來(lái)呢？我個(gè)人認為教師要多渠道培養學(xué)生的習作興趣，學(xué)生習作起來(lái)才有豐富的內容素材可用。
一、培養觀(guān)察能力，拓寬空間想象。
習作訓練不僅是對小學(xué)生文字能力的培養，更是對他們形象與抽象思維能力的多向訓練，觀(guān)察是想象的基礎，觀(guān)察的角度、方式?jīng)Q定了想象的豐富和拓展。因此，要想在習作上有新的突破，打破傳統的觀(guān)察角度是先決條件。在傳統的用眼觀(guān)察的單一視角的基礎上，教師可以啟發(fā)學(xué)生調動(dòng)各個(gè)感覺(jué)器官，乃至心去觀(guān)察周?chē)嬖诘氖挛�，去看，去�?tīng)，去聞，去摸，去幻想……作為教師應該更多注重培養學(xué)生細心觀(guān)察的習慣和能力，減少命題作文的框架約束，讓學(xué)生的心靈放飛，讓他們通過(guò)社會(huì )、生活，用自己的眼睛、自己的頭腦去作價(jià)值判斷。
二、豐富教學(xué)形式，提高習作熱情。
為了豐富習作課的內容，教師可以采取多種教學(xué)方法和手段，以此激發(fā)學(xué)生的習作靈感和習作熱情。當今是一個(gè)媒體化的時(shí)代，電視電腦和多媒體教室設備對于學(xué)生是非常熟悉的，課堂上如果教師用個(gè)課件播放一首歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)，然后將自己看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生的話(huà)匣子自然會(huì )一下子打開(kāi)了，這樣的習作方式，拓展學(xué)生創(chuàng )造性思維會(huì )有很大的幫助。
三、抓住感受，引導學(xué)生表達。
每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè )的內心世界。學(xué)生也不例外，在日常學(xué)習和生活中，總會(huì )產(chǎn)生各種各樣的心里變化，這種心里變化就是心靈體驗的一種類(lèi)型--實(shí)踐體驗。教師要抓住學(xué)生的這種心里變化，引導學(xué)生體會(huì )這種變化的種種感受，讓學(xué)生從說(shuō)到寫(xiě)，真情流露，這是學(xué)生習作最真實(shí)的材料。例如我上四年級習作課時(shí)，我為學(xué)生準備了幾個(gè)習作題目：某某人，我很_____,讓學(xué)生根據自己的感受來(lái)完成作文題目的補充，同時(shí)鼓勵學(xué)生：孩子們，在你們大家的內心世界一定有很多心里話(huà)想對某某人說(shuō)，就借此作文機會(huì )，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，不要有所顧忌。學(xué)生聽(tīng)后興趣盎然。因為他們早就有好多好多的話(huà)要和身邊的某某人說(shuō)了，平時(shí)只是礙于面子，不敢面對面而已，課后，我在批改學(xué)生習作時(shí)被孩子們的真誠、坦然所感動(dòng)了，他們一個(gè)暢所欲言，一篇篇感人的文章縮短了他們與親人或朋友的距離。
四、培養興趣，輕松作文。
興趣是最好的老師，習作教學(xué)應該多渠道培養學(xué)生的興趣與愛(ài)好，也就是說(shuō)讓學(xué)生去體驗生活，豐富學(xué)生的情感世界。教師要因地制宜為學(xué)生設計、推薦實(shí)踐內容。如寫(xiě)“記一次活動(dòng)”之類(lèi)的習作時(shí)，教師可以組織一次吹氣球比賽或舉行一次扳手勁比賽等等，讓臺下的學(xué)生認真觀(guān)察臺上比賽同學(xué)的神態(tài)和動(dòng)作，認真傾聽(tīng)場(chǎng)上同學(xué)的語(yǔ)言及動(dòng)作等等，習作前先設計學(xué)生做游戲，讓學(xué)生體驗游戲的快樂(lè )。然后口頭表達游戲過(guò)程，培養學(xué)困生的口頭表達能力，最后再動(dòng)筆寫(xiě)作，從而減輕學(xué)生對寫(xiě)作的負重感，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。這樣學(xué)生習作起來(lái)就輕松多了。
五、處理好師生之間關(guān)系
有的教師在孩子們面前擺出居高臨下的架勢，孩子們都怕接近他，教師很有權威性，這樣的師生關(guān)系對孩子們的心理健康發(fā)展是極其不利的，也直接影響了他們的學(xué)習興趣。大量的心理研究表明，民主平等的師生關(guān)系，開(kāi)放、寬松、積極的學(xué)習氣氛，有利于促進(jìn)孩子們的學(xué)習欲望。
（一） 尊重孩子們
有的孩子活潑好動(dòng)，難免會(huì )出現缺點(diǎn)和錯誤，有些教師不問(wèn)事情緣由，不分是非就對孩子粗暴地訓斥和懲罰，有的還在孩子們面前日了極難聽(tīng)的語(yǔ)言辱罵，極大地傷害了孩子們的自尊心。為避免這種現象的出現，我們首先要改變傳統教學(xué)觀(guān)念，加強師德修養，要把孩子們作為一個(gè)與自己平等的人來(lái)看待，做到尊重他們、理解他們，讓孩子們樂(lè )于親近你，讓孩子們獲得充分的安全感和對教師的信賴(lài)感。這樣才能發(fā)揮孩子的個(gè)性、特長(cháng)，挖掘他們的潛能。
（二） 走近孩子們
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱敲打著(zhù)你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng )造的喜悅�！比绻覀兘處熡眯娜�(ài)孩子們，就能照亮孩子們心靈的窗戶(hù)，能與孩子們產(chǎn)生心靈的碰撞。課堂是教師與孩子們交流的一個(gè)途徑，但僅有課堂上的交流是不夠的，需要教師在課外時(shí)間多與孩子們接觸、交流，及時(shí)了解孩子們的一些想法或困難，盡自己最大的努力去幫助孩子們，用愛(ài)心真正走近孩子們的心靈，與孩子們建立起親密的人際關(guān)系。師生關(guān)系的融洽，師生彼此的信賴(lài)，孩子們則會(huì )‘信其道’，努力學(xué)好你所傳授的知識。
總之，培養孩子們的習作興趣的方法是多種多樣的，作為教師應該引導學(xué)生走向生活，仔細觀(guān)察，把習作過(guò)程理解為認識生活，不斷激發(fā)學(xué)生的習作熱情，及時(shí)鼓勵，充分調動(dòng)學(xué)生習作的積極性和主動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗活動(dòng)的快樂(lè )，寫(xiě)出真實(shí)感受的作文，這樣學(xué)生再不會(huì )為習作而冥思苦想了。
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