【摘要】最近最熱門(mén)的話(huà)題是幸福，無(wú)論何處，何時(shí)，無(wú)論啥事情，都與幸福有關(guān)，其實(shí)確實(shí)如此，許多時(shí)候幸福就在我們身邊，就在我們的工作、生活中，那么在班主任的工作中如何才能感受幸福，收獲幸福呢？
【關(guān)鍵字】
集體 心態(tài) 藝術(shù) 安全 信任
班集體建設是孩子成長(cháng)的搖籃和學(xué)習的樂(lè )園。有一位成功的班主任說(shuō)：“班集體像搖籃，班主任就是媽媽?zhuān)屆利惖耐{，伴孩子健康成長(cháng)；班集體就像一艘帆船，班主任要把帆掛得高高的，把孩子送到成功的彼岸”。
屈指一數已經(jīng)整整20年，也可謂桃李滿(mǎn)天下了。我經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)同事們尤其是班主任在抱怨班主任工作的辛苦、吃力不討好、繁瑣等，我們常用“起得比雞早，睡得比狗遲，干得比馬多”來(lái)形容班主任工作的時(shí)間長(cháng)和工作量的多。但是，我回憶那么多年的班主任生活，總覺(jué)得苦中有甜，有一種幸福的感覺(jué)。每天我在孩子們的問(wèn)候聲中走上講臺，每堂課都是在孩子們歡笑聲中結束預定的課程后依依不舍地離開(kāi)講臺。望著(zhù)擺放得整整齊齊的課桌椅和潔凈的地面，看見(jiàn)一張張喜慶的笑臉，瞧著(zhù)課間生龍活虎無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的頑童們，我覺(jué)得我就生活在花叢中，我都年輕了許多�；蛟S是因為喜歡而愛(ài)，因為愛(ài)而幸福。
一位教育家說(shuō)過(guò)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！比绻腥藛�(wèn)怎樣才能做好班主任工作，我會(huì )毫不遲疑地回答：“真愛(ài)學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系”。每當新生入學(xué)，我都會(huì )花一定的時(shí)間好好閱讀每一個(gè)學(xué)生的檔案，了解學(xué)生的個(gè)性和家庭情況，然后用一段話(huà)把所有學(xué)生的名字串起來(lái)在班上讀，既朗朗上口好記，又讓學(xué)生覺(jué)得非常有趣，一下子就拉近了與他們的距離，同時(shí)他們也覺(jué)得我是一個(gè)特別的班主任，會(huì )對我刮目相看。
要說(shuō)班主任工作不辛苦那是假的，需要我們用理想去支撐，用信念去把握，用愛(ài)與奉獻來(lái)維護，只有這樣，才能成為一個(gè)幸福的班主任。
當然，要感受幸福，首先得得到家長(cháng)的支持和配合，開(kāi)學(xué)之初，我就主動(dòng)和每一位家長(cháng)取得聯(lián)系要求他們和我一起關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，和家長(cháng)交流時(shí)只要不是原則問(wèn)題就盡量說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，少說(shuō)不是。即使有問(wèn)題也講求方法，這樣家長(cháng)才樂(lè )意接受共同探討解決辦法。
其次，要感受幸福，還得把學(xué)生的安全放在第一位。安全無(wú)小事，事事講平安。有了安全，學(xué)生才能健康成長(cháng)；有了安全，校園才能和諧平安。在平時(shí)工作中，我除了上好安全課，培養學(xué)生的安全意識，教給學(xué)生必要的安全自救常識外，在生活中我也時(shí)刻告誡自己不能有一絲懈怠。有了警惕，不幸的事就會(huì )減少；有了防范，不幸的事才能避免。只有平安，才會(huì )健康；只有健康，才能笑談幸福。
在我們學(xué)校，校園的建設是一流的，所有的地板都弄得非常漂亮，要是在家里，在酒店，那是一種莫大的享受，但在這里，卻是我們班主任莫大的心病，特別是陰雨天，地面潮濕，那些小屁孩們又是如此的活潑好動(dòng)，總是趁我們老師一個(gè)不留神，就把地面當成了溜冰場(chǎng)，別人是溜冰，他們卻興致勃勃地溜水，于是，我只能不厭其煩地跟他們說(shuō)其中包含的安全隱患，想盡辦法，讓他們知道這樣做的危害，終于在接下來(lái)的日子里，學(xué)生們都記住了“平安是就健康，健康就是幸�！钡睦仙Ｕ�。
正是這日日夜夜的責任與警惕，才使我所帶的每一個(gè)學(xué)生都平平安安、無(wú)一例安全事故發(fā)生。但能讓學(xué)生每次都高高興興上學(xué)來(lái)，每次平平安安回家去，這難道不是老師最大的幸福嗎？
再次教育學(xué)生，讓愛(ài)先行，“熱愛(ài)是最好的老師”，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。 愛(ài)，是世界上最美的語(yǔ)言，是架起師生之間溝通的橋梁，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。一分耕耘一分收獲，只有對學(xué)生付出愛(ài)，才能收獲學(xué)生的愛(ài)。這么多年來(lái)，我在這三尺講臺上播灑著(zhù)愛(ài)與汗水，也收獲著(zhù)學(xué)生帶給我的快樂(lè )與滿(mǎn)足。所謂“親其師、信其道”，教師對學(xué)生的愛(ài)，不僅是對學(xué)生心靈的呵護，更是一種激勵、一種引導；教師對學(xué)生的愛(ài)，能影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成，甚至能改變學(xué)生的人生。
去年秋天，幾場(chǎng)秋雨過(guò)后，雖然白天太陽(yáng)依然火辣辣的，但早上和傍晚已有絲絲寒意。一天早上，我發(fā)現我班的一個(gè)同學(xué)居然在短袖外面套了一件厚厚的藍色碎花羽絨服，這可應該是他冬天的裝備呀!難道他連一件薄一點(diǎn)的外套都沒(méi)有嘛？下課后，我輕輕走到他身邊，問(wèn)：“你沒(méi)有別的衣服了嗎？”“我媽媽在外地，我爸爸沒(méi)幫我拿來(lái)�！蔽抑�，這孩子有個(gè)不完整的家，他媽媽一直都沒(méi)生活在他身邊，唉，可憐的沒(méi)娘疼的孩子，于是我打電話(huà)，叫他爸送衣服來(lái)，該拿些什么，都一一說(shuō)清楚。
通過(guò)這件事讓我更深刻地理解了“身教重于言傳”這句話(huà)的含義，也鞭策著(zhù)我在今后的教育工作中，更嚴格自己的一言一行，一舉一動(dòng)，為學(xué)生引好路、帶好頭�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。愛(ài)使我們有了更豐富的人生，更幸福的人生。
接著(zhù)，要想幸福，就要想辦法讓學(xué)生成為班級的主人
班主任工作是瑣碎的，也是繁忙的，如果班主任事無(wú)巨細、一抓到底，累不說(shuō)，勢必造成“班主任在時(shí)靜悄悄，班主任一走亂糟糟”的不良局面。所以在班級管理方面，我借鑒魏書(shū)生老師的做法：學(xué)會(huì )放權。除了最基本的班長(cháng)、安全委員、紀律委員、學(xué)習委員、組長(cháng)等，我班還設立了門(mén)窗管理員、桌凳管理員、桌長(cháng)等一系列職務(wù)，細化班級管理，做到“事事有人管，人人有事干”， 把班級管理的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級的主人，共同管理班級事物。有位心理學(xué)家說(shuō)：“老師一定要學(xué)會(huì )偷懶，否則事事躬親就會(huì )累死你”。所以我特別注重班干部和值日生的培養，抓好一日常規管理，要求學(xué)生當日事當日畢，并在下午放學(xué)前做好班級小結和個(gè)人小結。班級小結，由值日班長(cháng)從出勤、作業(yè)、勞動(dòng)、紀律等各方面作全面小結，反饋當日情況，提出批評和表?yè)P。個(gè)人小結則由學(xué)生在每周家校聯(lián)系本中自我總結一日情況：今天最大的收獲是什么？今天對自己最滿(mǎn)意的是什么？哪些方面還需改進(jìn)？給老師的一點(diǎn)建議……這樣，讓學(xué)生對自己的行為有了思考和總結，引導學(xué)生把當天的每一件小事做好，把腳下每一步走好，既提高了自我反省能力，又培養了良好的行為習慣�，F在即使我不在教室，班干部也會(huì )做好每日小結。自從實(shí)施了“人人有事做，事事有人管”以后，我班的面貌大有改觀(guān)，臟、亂、差的現象再也沒(méi)有了。每天老師走進(jìn)教室，看到的是明亮的窗戶(hù)、干凈的地面，整齊的桌凳以及坐得端端正正的孩子，這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。有那么的一句廣告語(yǔ)“大家好才是真的好”，那我在這就改一改個(gè)別的字眼“大家幸福，才是真的幸�！�。
最后，為孩子排憂(yōu)解難、做學(xué)生的良師益友，在學(xué)習中，我更是從培養學(xué)生良好的習慣入手，時(shí)時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難。學(xué)生不會(huì )讀書(shū)，我就從斷句教起；學(xué)生不會(huì )背書(shū)，我就和他們一起背；學(xué)生無(wú)法理解的難點(diǎn)，無(wú)法記住的知識點(diǎn)，我和學(xué)生一起來(lái)想辦法解決：編兒歌、講故事、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手操做，即活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、記得牢固。
記得有一次，我發(fā)現班級好幾名同學(xué)都把“溫暖”的“暖”字右邊寫(xiě)成了“愛(ài)”，如何才能讓學(xué)生記住這個(gè)字呢？我冥思苦想，最后，國際記憶大師劉剛老師《單詞全記牢》中單詞的記憶方法幫助我解決了這一難題：
我通過(guò)拆分字形的方法為學(xué)生編了一句順口溜：日：太陽(yáng)；爫；爪子，（即太陽(yáng)的光芒）；一：一個(gè)；友：朋友。太陽(yáng)的爪子是我們的一個(gè)朋友，因為它給我們帶來(lái)了溫暖和光明，還能殺菌消毒，讓我們更健康。打這以后，學(xué)生再也沒(méi)有在這個(gè)字上出過(guò)錯。
正是這樣時(shí)時(shí)刻刻想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，使學(xué)生與我越走越近，也使我班學(xué)生的成績(jì)在一步步提高。
那么多年來(lái)，學(xué)生來(lái)了又走了，一屆又一屆。正是憑著(zhù)對教育事業(yè)的忠誠、高尚的師德、無(wú)私奉獻的精神和突出的教育教學(xué)成就，我成為一名學(xué)生喜愛(ài)的班主任、滿(mǎn)意的老師。20年班主任生涯，我覺(jué)得我在和學(xué)生一起成長(cháng)，在幸福中成長(cháng)。
當看到孩子們愉快地和家長(cháng)揮手告別，奔跑著(zhù)撲進(jìn)我的懷抱時(shí)；當看到孩子們在課堂上一個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言、妙語(yǔ)如珠時(shí)；當看到一本本干凈整齊、按時(shí)完成的作業(yè)時(shí)；當看到學(xué)生的不斷成長(cháng)，拿了一張又一張的獎狀時(shí)；當看到孩子們載歌載舞、精彩的演出時(shí)，當看到又一名學(xué)生邁入優(yōu)等生的行列時(shí)，當學(xué)生家長(cháng)拉著(zhù)我的手真誠地向我表示感謝時(shí)，所有的苦累都化作兩個(gè)字--“幸�！�。
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