興趣是指人力求認識某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。
興趣作為心理傾向是一種穩定的，而非偶然的、暫時(shí)性的指向。興趣在家教活動(dòng)中有著(zhù)重要的意義，主要表現在一旦引起了孩子的興趣，孩子就會(huì )對學(xué)科產(chǎn)生強烈的求知欲望，明顯地表現出對所學(xué)內容必須理解，必須掌握的心理傾向，因而就學(xué)得十分積極主動(dòng)，也很有成效�！芭d趣是最好的老師”這句話(huà)是很有道理的。
沒(méi)有興趣，就沒(méi)有記憶，對孩子尤其重要，歌德說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。如何讓孩子學(xué)習產(chǎn)生興趣，是父母教育孩子德根本點(diǎn)。
好奇心是孩子興趣德源泉，好奇、好問(wèn)，渴望通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界是孩子的天性。我們作為父母該如何呵護孩子的好奇心呢？當孩子帶著(zhù)問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候，父母不應該簡(jiǎn)單的將答案告訴孩子，告訴孩子答案遠不如讓孩子自己思考。女兒上幼兒園時(shí)一次畫(huà)畫(huà)時(shí)問(wèn)：“黃色和藍色混合涂時(shí)什么顏色”我正準備說(shuō)綠色，想了想對女兒說(shuō)：“你試一下，那會(huì )變成什么顏色呢”？結果女兒很快知道答案，這樣的效果比直接告訴她答案更深刻，也讓孩子更有興趣。
不要經(jīng)常給孩子一些強制性的智力作業(yè)任務(wù)，這樣孩子感到是一種壓力。女兒4歲時(shí)，給她買(mǎi)了一臺插拼音、詞語(yǔ)卡片，就能跟著(zhù)讀和錄音的學(xué)習機，剛開(kāi)始幾天，每天讓她讀幾遍，聽(tīng)幾遍，過(guò)了一個(gè)星期，孩子一看這臺機器，就不玩也不讓我動(dòng)，再過(guò)幾天，她把它藏起來(lái)，不管它再好玩、再有意思，如果變成強制的機械的，就成一種負擔，她的好奇心和學(xué)習興趣已經(jīng)消失。所以父母對孩子的這種強制的智力作業(yè)，要少之又少，不要扼殺孩子的興趣。
孩子的興趣有時(shí)也需要做父母的去引導，孩子一般都愛(ài)聽(tīng)故事，不管是老師，父母或同學(xué)講故事，還是電視、電腦播放故事，她一般都專(zhuān)心，不認識字的時(shí)候，也很專(zhuān)心看上面的字，很想認識它，父母可以指著(zhù)給孩子一個(gè)字一個(gè)字讀，孩子學(xué)會(huì )拼音，學(xué)一部分字的時(shí)候，對一個(gè)故事，父母提出一個(gè)問(wèn)題，孩子就會(huì )津津又味的邊拼邊讀，通過(guò)自己的努力來(lái)獲取答案，不管是流利還是結巴的讀下來(lái)，父母都要給孩子肯定和贊賞，孩子也得到極大的自豪感，告訴孩子第兒遍會(huì )比第一遍更棒，孩子得到獎勵和肯定會(huì )高高興興的讀下去，慢慢對書(shū)本就有就有興趣，隨著(zhù)年齡增長(cháng)，可以啟發(fā)她把看到、聽(tīng)到的講出來(lái)、畫(huà)出來(lái)，父母利用讀物內容和孩子對話(huà)，提問(wèn)和做游戲，孩子再一個(gè)寬松愉快的學(xué)習環(huán)境中，不時(shí)受到啟迪，并逐步養成主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索知識的興趣和習慣。
發(fā)展孩子多方面的興趣，日常生活中，父母的言行舉止，和各種生活習慣，直接影響孩子的培養，帶孩子去公園、去野外，讓孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去觀(guān)察自然萬(wàn)物的變化，參加各種游戲活動(dòng)，開(kāi)闊樂(lè )眼界，豐富了感性知識，提高了學(xué)習興趣。
孩子的學(xué)習興趣時(shí)多方面的，各種各樣的興趣愛(ài)好，都使孩子的認識和各種技能得到提高，只要父母多用一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)耐心，多一些鼓勵，多一點(diǎn)引導，多和孩子共同學(xué)習和玩耍，孩子的多種學(xué)習興趣就會(huì )培養起來(lái)。
"興趣是最好的老師"!假如沒(méi)了她,那花的時(shí)間和精力是多大,你應該想的到.
該有所努力的沖動(dòng),你為了什么而學(xué)習,即你的學(xué)習方向是什么?僅僅是為了這是一種義務(wù)去學(xué)嗎?例如我喜歡文科,而不喜歡數學(xué),所以我很難把數學(xué)學(xué)好.那問(wèn)題是我沒(méi)有學(xué)習的天賦嗎?可想而知,我是因為興趣.但興趣是死的嗎?no,愛(ài)好都可以變,何況是興趣.我為了改變我的興趣,我把自己的過(guò)去總結了,要發(fā)展興趣,我試著(zhù)自己去做一個(gè)幾何難題,我花時(shí)間讓自己終于把自己認為不可能做出來(lái)的題竟然解決了,那種成就感簡(jiǎn)直比中彩票更快活,從此,我發(fā)現自己是有能力做好的,成功感越多,興趣就越多. 自己去找的,是要自己不段積累的,讓自己去做挖金的人,而不要讓自己守株待兔,找興趣就似找樂(lè ),那又何樂(lè )而不為呢?!
想讓自己提高,就給自己一點(diǎn)時(shí)間,讓自己不段的積累,而不至于把她拋棄.祝你成功!
興趣是一種動(dòng)力，是成才的起點(diǎn)，“知之者不知好之者，好之者不如樂(lè )之者�！蔽覈糯逃铱鬃拥恼撌鲱H為精當�？梢�(jiàn)培養學(xué)生學(xué)習興趣之重要。如何培養和激發(fā)學(xué)生自學(xué)數學(xué)的興趣？我在數學(xué)的“自學(xué)指導法”教學(xué)中感受頗深。下面淺談一下我是怎樣培養和激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣的。
一、創(chuàng )設求知情境，激發(fā)和培養學(xué)習興趣
興趣能激發(fā)靈感，它不是自發(fā)的，是逐漸培養起來(lái)的。我在教學(xué)中特別注意合理設疑，喚起學(xué)習興趣和求知情境。
1、 合理巧妙設疑，激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣
實(shí)驗證明，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如在老師的啟發(fā)下，由他們自己求得答案，學(xué)習的積極性就高，興趣也就濃。因此，啟發(fā)性的“自學(xué)提要”是不容忽視的。自學(xué)前，我根據教材具體內容，簡(jiǎn)煉地提出問(wèn)題，作為自學(xué)提要。
2、 利用討論環(huán)節，培養學(xué)生的自學(xué)興趣
知識要互補，思想要共振，集體討論也是很重要的，它既可以活躍課堂氣氛，又可使學(xué)生信息得到交流，思維得到調整。
3、 講究教學(xué)藝術(shù)，增強學(xué)習興趣
布魯納認為“學(xué)習的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣�！庇绕涫怯⒄Z(yǔ)這門(mén)學(xué)科，它知識點(diǎn)瑣碎，詞匯繁多，在學(xué)生看來(lái)真是枯燥無(wú)味。因此教師要講求藝術(shù)。講課一定要生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)熱情和活力，語(yǔ)言也要通俗易懂和饒有興趣。另外，還應該使用教具，如利用小黑板、卡片、幻燈、實(shí)物等直觀(guān)教學(xué)手段來(lái)增強學(xué)習興趣。
4、 傳授學(xué)習方法，鞏固記憶興趣
在“自學(xué)指導”教學(xué)中，傳授學(xué)習方法也是十分重要的，能起到鞏固記憶興趣的作用。這樣，既增強趣味性，也能幫助學(xué)生較快地準確地記憶單詞，短語(yǔ)，句型等。
（2）歸納總結法：
知識的積累在于總結，特別是英語(yǔ)，對于一些相似的短語(yǔ)和句式，如能很好地加以總結，將會(huì )終身難忘。我經(jīng)常引導學(xué)生總結本節所學(xué)內容，這樣，不但教會(huì )學(xué)生善于總結，也增強語(yǔ)言表達力，記憶的興趣也得到鞏固。
二、融洽的師生關(guān)系，培養和激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣
教學(xué)本來(lái)是“教”與“學(xué)”的結合，師生關(guān)系融洽，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養他們自學(xué)能力。因為學(xué)生沒(méi)有心理上的壓抑可以自由的“想、問(wèn)、討論”，而這些只有在師生感情融洽才得以實(shí)現。所以在授課時(shí)，時(shí)刻注意自己的表情不呆板，語(yǔ)言不生硬，課間多和學(xué)生打交道。
三、加強趣味指導，引導學(xué)習興趣
心理學(xué)的研究和教育工作的實(shí)踐表明，采用生動(dòng)的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，也可以成功地培養學(xué)生的學(xué)習興趣，例如，借一些有利于學(xué)習的書(shū)刊，讓他們去閱讀，還利用板報介紹一些英語(yǔ)知識，出一些英語(yǔ)趣味題，揭示英語(yǔ)在改造客觀(guān)世界中的作用，從而鞭策他們樹(shù)立愛(ài)國之心，鼓勵他們探索英語(yǔ)中的奧秘，以便更好地培養學(xué)習興趣。
興趣是培養學(xué)生自學(xué)不可忽視的重要因素之一，在對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)指導時(shí)，應該在培養學(xué)生學(xué)習興趣上多下氣力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習。
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