倘甸鎮德著(zhù)小學(xué)二年級
我班本學(xué)期提出了“齊抓共管、全面育人”的工作要求，即要動(dòng)員全體科任教師參與學(xué)生教育和管理，逐步形成“師愛(ài)助我成長(cháng)”計劃。
一、輔導對象
結對輔導特殊生�！疤厥馍币话阒干硇臈l件或家庭等環(huán)境因素與一般學(xué)生不同的學(xué)生，主要有單親、心理障礙、行為偏差、三殘兒童、孤兒、學(xué)困生、特殊體質(zhì)、流生、家教不良、特困生等幾種類(lèi)型。他們在成長(cháng)過(guò)程中（包括生活、性格、心理等方面）需要特別關(guān)注和關(guān)心，他們是學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，也是教育中應當特別關(guān)注的重點(diǎn)對象。
根據調查摸底，本次共有10名學(xué)生參加輔導，即：曲美仙、曲麗仙、曲天賜、楊杰、高穎瑩、潘吟婷、高建華、張琪、張學(xué)豪、楊德緣。
二、輔導措施（針對特殊生類(lèi)型，采取不同輔導措施）
㈠健全機制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用
制訂具體工作計劃，實(shí)施“特殊學(xué)生”教育工作方案，加強領(lǐng)導，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，推動(dòng)“特殊學(xué)生”教育管理工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導機構，明確職責分工。成立關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生領(lǐng)導小組，加強對特殊學(xué)生的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。學(xué)校德育處、教務(wù)處、少先隊等部門(mén)要結合各自工作職能，加強上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生工作。
2、建立特殊學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調查研究，摸清特殊學(xué)生的底數，建立每個(gè)特殊學(xué)生的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。安排負責學(xué)籍檔案管理的人員對特殊學(xué)生的檔案進(jìn)行管理，并根據學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。要從學(xué)習方面對特殊學(xué)生逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)特殊學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。對特殊學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。特殊學(xué)生患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。要高度重視并認真組織特殊學(xué)生參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實(shí)施教職工結對幫扶特殊學(xué)生制度
在特殊學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與其談心，隨時(shí)掌其的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。培養更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長(cháng)”，讓特殊學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
5、建立健全教師與特殊學(xué)生的談心制度
學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、特殊學(xué)生、監護人或委托監護人座談會(huì )。對少數學(xué)習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、涉嫌違法的“特殊學(xué)生”要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓特殊學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織特殊學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
6、建立關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生的應急機制
建立特殊學(xué)生、學(xué)校、家長(cháng)（監護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。特殊學(xué)生在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內告知委托監護人，1小時(shí)內告知在外務(wù)工家長(cháng)，2小時(shí)內報告上級教育主管部門(mén)和鄉黨委政府，以保證特殊學(xué)生的安全，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學(xué)校安全工作責任書(shū)，明確責任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(cháng)。
7、注重對特殊學(xué)生的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的特殊學(xué)生，要著(zhù)重開(kāi)設心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使特殊學(xué)生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學(xué)校課程開(kāi)設心理健康教育課，引導特殊學(xué)生走過(guò)人生發(fā)展時(shí)期。充分利用現代化的教育資源，積極開(kāi)通親情專(zhuān)用電話(huà)或電子信箱開(kāi)設知心信箱，開(kāi)設心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，給學(xué)生以心理咨詢(xún)和輔導。應指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負責落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng )造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高特殊學(xué)生的社會(huì )適應能力和心理健康水平，著(zhù)力做好學(xué)生心理健康教育工作。
8、建立健全檢查考核機制
加強對特殊學(xué)生的教育和管理，要作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門(mén)和教師進(jìn)行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
�、鏄嫿ㄈ鐣�(huì )的教育網(wǎng)絡(luò )，形成關(guān)愛(ài)合力
1、加強與特殊學(xué)生父母或監護人交流與溝通
學(xué)校向特殊學(xué)生的家長(cháng)公布學(xué)校領(lǐng)導、班主任、任課教師的聯(lián)系電話(huà)。增進(jìn)學(xué)校和家長(cháng)的溝通聯(lián)系。利用電話(huà)、家訪(fǎng)等指導家長(cháng)或臨時(shí)監護人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的特殊學(xué)生父母進(jìn)行交流，達到真誠溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書(shū)信、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等多種形式與家長(cháng)定期聯(lián)系，幫助家長(cháng)提高自身素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學(xué)習，自愛(ài)自強，做一名合格的社會(huì )義建設者和接班人。
2、加強委托監護人的教育培訓
學(xué)校要辦好家長(cháng)學(xué)校，著(zhù)力提高委托監護人對自身責任的認識，加強委托監護人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責和義務(wù)。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓班、召開(kāi)座談會(huì )、匯報會(huì )等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學(xué)的育人觀(guān)和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀(guān)念和教育方式，提升育人水平。
3、加強同社區、村組和家庭的合作，營(yíng)造濃厚良好的育人氛圍。
學(xué)校要主動(dòng)與當地文化、工商、婦聯(lián)等部門(mén)配合，調動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生。重視家校合力教育，要求家長(cháng)采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會(huì )到父愛(ài)母愛(ài)，努力形成政府、村組、學(xué)校、家庭四級聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò )，營(yíng)造濃厚關(guān)愛(ài)氛圍和青少年學(xué)生健康成長(cháng)的良好社會(huì )環(huán)境
三、活動(dòng)安排
1、各位科任老師根據自身特長(cháng)在學(xué)班提供的輔導學(xué)生名單中，選擇1-2名學(xué)生作為幫扶對象。
2、各幫輔導任老師要根據學(xué)生情況制訂幫扶計劃，并創(chuàng )新辦法，爭取實(shí)效。大隊部具體落實(shí)幫扶學(xué)生名單及幫扶計劃的實(shí)施督察工作，及時(shí)收集科任老師們好的經(jīng)驗與做法，加以總結與推廣。
3、本學(xué)年結束后，我班將輔導對象的各方面表現與上學(xué)期進(jìn)行比較。
四、具體要求
1、全體教師要充分認識這次活動(dòng)的重要意義，這既是貫徹落實(shí)我班辦學(xué)理念的重要體現，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要突破口，同時(shí)也是提升我班管理層次的重要措施。
2、所有科任教師均須參加本次活動(dòng)，確輔導對象時(shí)，班主任、任課教師要有針對性地考慮學(xué)生的學(xué)科成績(jì)、性格、家庭情況等因素，不能草率決定，更不能應付了事。
3、輔導對象確定后，輔導活動(dòng)即正式開(kāi)始，要認真落實(shí)輔導措施，爭取顯著(zhù)輔導效果，在班內、班外形成良好影響，樹(shù)立我班教師良好形象。
4、認真填寫(xiě)特殊生成長(cháng)檔案。
孩子的表現不是一蹴而就的，而是反復無(wú)常的，這個(gè)時(shí)候我們的科任老師容易心浮氣躁、急于求成，怎么樣能體驗到孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步呢？幫扶教師應把與“特殊學(xué)生”之間的交流過(guò)程和他們轉化、進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記錄下來(lái)，存入“愛(ài)心幫扶記載表”，既促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也使科任老師在積累中獲得更多的育人和班級管理的經(jīng)驗。
2014年9月
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