教學(xué)目標
1、正確理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
2、通過(guò)學(xué)習，認識生字新詞，理解詞義，正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。
3、憑借文中的語(yǔ)言文字，體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )盲童的內心世界，進(jìn)而體會(huì )她對春天的熱愛(ài)和對美好生活的渴望。
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引出新課。
播放《春天在哪里》歌曲，引導學(xué)生跟唱。（板書(shū)“春天”）
過(guò)渡語(yǔ)：歌詞中說(shuō)“春天在小朋友的眼睛里”�？墒怯幸粋�(gè)小女孩卻永遠看不見(jiàn)了，她只能--（師板書(shū)“觸摸”）
1、理解“觸摸”（用手輕輕地接觸）在生活中我們什么時(shí)候用過(guò)“觸摸”？
2、齊讀課題，輕輕地讀。
3、過(guò)渡：身體上的殘疾并不能阻止小女孩對美好的事物的追求，今天我們就來(lái)走進(jìn)《觸摸春天》，認識這位可愛(ài)的小姑娘--安靜。
二、初讀課文，走近故事。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、學(xué)習字詞。
3、說(shuō)一說(shuō)本文講了一個(gè)什么故事？試著(zhù)講講這個(gè)故事。
出示填空題：
“盲童安靜整日在春天的花香里（流連）。她憑著(zhù)（靈性），用手（攏�。┝艘恢缓�，并將其放飛，體驗了一次（全新或飛翔）的感覺(jué)�！�
4、齊讀主要內容。
三、細讀課文，走進(jìn)故事。
課文中是怎樣寫(xiě)這個(gè)事情的呢？
1、請自由讀課文，劃出安靜攏住蝴蝶的地方，多讀幾遍。
2、交流：
（1）出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！
（2）“悄然”和“靜悄悄”讀音不同，意思有點(diǎn)相近。（寂靜的，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音的意思。）“悄然合攏”寫(xiě)出了小女孩的動(dòng)作怎么樣？（動(dòng)作很輕很輕）誰(shuí)能用“竟然”說(shuō)一句話(huà)？（結合句子解釋竟然的意思表示出乎意料，讓人意想不到的意思）這里是指什么事讓人意想不到？（盲童安靜能用手攏住蝴蝶，讓人意想不到）
（3）就是平常人去攏蝴蝶也做不到，而盲童安靜卻攏住了蝴蝶，所以作者用了一個(gè)詞語(yǔ)，真是一個(gè)--奇跡！課文中奇跡就是--安靜用手攏住了一只蝴蝶。結合學(xué)生攏蝴蝶的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)“奇跡”的意思。（極難做到的事情卻做到了，這就是奇跡）
（4）朗讀指導。
指導：
a、“悄然合攏”要輕一點(diǎn)，大聲就不是悄然了。
b、“竟然”要突出來(lái)，“真是”要強調出來(lái)。
（5）盲女孩攏住了蝴蝶，真是一個(gè)奇跡，女孩自己也感到意外嗎？
你從哪里看出來(lái)？（從“驚訝”可以看出她也感到很意外）
安靜以前有攏住過(guò)一只蝴蝶嗎？你從哪里看出來(lái)？（這是全新的經(jīng)歷）
3、解析文本，感受熱愛(ài)春天。
（1）課文中還有什么地方讓人意想不到？
提示：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
a、哪些地方讓你意想不到？（安靜是盲童，卻走得那么流暢，讓人意想不到）
b、流暢、沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆，說(shuō)明了什么？（安靜對這里環(huán)境很熟悉）
（2）安靜為什么對這里這么熟悉呢？請把第二自然段讀一讀，找出答案。
出示句子：濃郁的花香吸引著(zhù)安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。
a、師：知道“流連”的意思嗎？（因為依戀而舍不得離去）
師：安靜依戀什么而舍不得離去呢？（依戀春天的鮮花、花香而舍不得離去）
b、安靜整天在花香中流連，你讀出了什么？(安靜愛(ài)花，對春天的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài))
c、你們能通過(guò)朗讀，讓我感受到安靜對春天的熱愛(ài)嗎？
（3）對話(huà)、想象。
安靜是一個(gè)盲童，整天在花叢中流連，她看不見(jiàn)鮮花，她能用什么去感受春天？
安靜在花叢中還能聽(tīng)到什么呢？
安靜在花叢中還能聞到什么呢？
安靜在花叢中還能摸到什么呢？
（4）她能準確地摸到花園中的月季花嗎？（能）
課文中哪里看出來(lái)？
提示：她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著(zhù)露珠的月季花。哪里看出她摸得很準確？
a、為什么在“準確”前加上極其？（非常準確的意思）
b、安靜為什么會(huì )這么準確？（花香的引導，整天觸摸的結果）
小結：安靜創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，那都是她對花朵的喜愛(ài)，更是對春天的熱愛(ài)。
四、拓展閱讀
1、安靜用一顆熱愛(ài)春天的心靈，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。有一位著(zhù)名的作家，她的名字叫海倫凱勒，她也是位盲人，她在用自己的心靈去觸摸春天，并寫(xiě)下了這么一段文字。
出示文字：我是個(gè)盲人，但是我光憑觸覺(jué)就能發(fā)現數以百計的有趣的東西。我能摸出樹(shù)葉的精巧的對稱(chēng)圖形。我的手帶著(zhù)深情撫摸銀樺的光潤的細皮，或者松樹(shù)的粗糙的凹凸不平的硬皮。在春天，我懷著(zhù)希望撫摸樹(shù)木的枝條，想找到一個(gè)芽蕾，那是大自然在冬眠之后蘇醒的第一個(gè)征兆。我感覺(jué)到花朵的美妙的絲絨般的質(zhì)地，發(fā)現它驚人的螺旋形的排列--我又探索到大自然的一種奇妙之處。如果我幸運的話(huà)，當我把手輕輕地放在小樹(shù)時(shí)，還能偶然感到小鳥(niǎo)在枝頭謳歌時(shí)所引起的歡樂(lè )的顫動(dòng)。
（1）師配樂(lè )范讀。
（2）說(shuō)說(shuō)作者摸到了什么？
2、結課：同學(xué)們，安靜熱愛(ài)春天，用心去觸摸春天，竟能摸到這么多的東西，只要我們熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，就能創(chuàng )造奇跡，讓我們也向安靜學(xué)習吧！
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