實(shí)驗小學(xué)觸摸春天課件
《觸摸春天》這是一篇人教版四年級下冊第五組的一篇文章。這篇文章短小精悍,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,意境優(yōu)美，分享了學(xué)觸摸春天課件，歡迎閱讀！
設計理念：
1、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意蘊。
2、個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生個(gè)性的張揚，生命活力的釋放，強調學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個(gè)性化閱讀有賴(lài)于教師的引導和促進(jìn)。
3、注重課內外的緊密結合，拓寬學(xué)習語(yǔ)文的渠道，培養學(xué)生收信信息的能力。
教材簡(jiǎn)析：
《觸摸春天》是實(shí)驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡(jiǎn)短的抒情散文真切描寫(xiě)了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強烈追求。文章文筆細膩，用詞豐富、優(yōu)美。
本組以“熱愛(ài)生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì )生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛(ài)生命。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。
2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
3、體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)，感受作者對生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入體會(huì )一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟作者揭示的深刻道理。
教學(xué)關(guān)鍵：
引導學(xué)生邊讀邊悟，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際等理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、同學(xué)們，現在是什么季節？春天是一個(gè)美麗的季節，你眼中的春天是什么樣的呢？（同學(xué)談。）
2、春天是多姿多彩、生機勃勃的，有湛藍的天空，清澈的湖水，芬芳的花朵�？墒沁@一切對于一個(gè)盲人來(lái)說(shuō)又將會(huì )是什么樣的呢？這節課我們要和文中的主人公安靜一起去（齊讀）觸摸春天。（板書(shū)：17、觸摸春天。）
二、預習檢查
1、為了更好的學(xué)習課文，首先來(lái)看一下本課的生字詞：（出示：小徑流暢瞬間弧線(xiàn)飛翔權利繽紛悄然磕磕絆絆清香裊裊）誰(shuí)來(lái)讀？
這些字中有沒(méi)有需要提醒大家注意的？
�。ń處熤攸c(diǎn)指導：“暢、瞬”的聲母是翹舌音，“暢、徑、翔”的韻母是后鼻音，“絆、瞬、權、繽”都是前鼻音。還應注意不要將“徑”讀成“jīng”，將“裊”讀成“miǎo”。瞬的筆順。形近字孤和弧。）
看來(lái)同學(xué)們對于生字詞掌握得不錯。
2、下面請同學(xué)們出聲朗讀課文，讀準字音、讀通句子，并思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？（在春暖花開(kāi)的季節里，盲童安靜攏住了一只蝴蝶。后來(lái)她張開(kāi)手指，把蝴蝶放了。）
三、研讀課文
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象？（熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命）下面我們就來(lái)看一看，文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了安靜熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的？劃出關(guān)鍵的'語(yǔ)句，寫(xiě)出你的體會(huì )。
�。ㄒ唬�2、3段
1、“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆�！�
�。ㄒ龑W(xué)生抓住“流暢”、“磕磕絆絆”，讓學(xué)生感受盲童對春天對生活的熱愛(ài)。）
我們知道一般盲人走路是什么樣子的？磕磕絆絆，步履蹣跚。而安靜為什么能走得如此流暢呢？
聯(lián)系上文：“這個(gè)小女孩，整天在花香中流連�！�
從重點(diǎn)詞“整天、流連”我們可以感受到：安靜熱愛(ài)春天，喜歡春天。
所以這兩句話(huà)是有聯(lián)系的，一個(gè)是因，一個(gè)是果。讀讀這兩句話(huà)，因為：“這個(gè)小女孩，整天在花香中流連�！彼裕骸鞍察o在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆�！�
“安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著(zhù)露珠的月季花�！保▽W(xué)生談）
比較句子
�、偎斐鲭p手，在花香的引導下，伸向一朵沾著(zhù)露珠的月季花。
�、谒厣斐鲭p手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著(zhù)露珠的月季花。讀一讀，體會(huì )這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？（安靜慢慢的伸出雙手是因為她害怕碰傷了月季花。月季花是一種植物，它也是有生命的。從慢慢地能體會(huì )到安靜是個(gè)熱愛(ài)生命的女孩。從極其準確這個(gè)詞體會(huì )到安靜對這里十分熟悉。從中可以看出她非常喜歡春天、喜歡春天的美景。）誰(shuí)能帶著(zhù)對春天的喜愛(ài)來(lái)讀讀這段話(huà)？（配樂(lè )）
接下來(lái)，還有哪些地方讓你覺(jué)得安靜熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活？
�。ǘ�4段
“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個(gè)奇跡！睜著(zhù)眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿(mǎn)了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗過(guò)的地方。（教師出示句子，學(xué)生先說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解。）
蝴蝶是睜著(zhù)眼睛的，盲童是什么都看不見(jiàn)的，可是“睜著(zhù)眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了”，這里“神奇的靈性”指的是什么？是呀！與其說(shuō)是蝴蝶被安靜攏住，不如說(shuō)是蝴蝶被安靜那種熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命的神奇的靈性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。捉住蝴蝶的安靜是多么高興，多么激動(dòng)，多么興奮。誰(shuí)來(lái)讀——
同學(xué)們，此時(shí)，你就是安靜。（音樂(lè )起）蝴蝶在你的手指間撲騰，你感覺(jué)到了什么？（我感覺(jué)到了蝴蝶在我手心里撲騰。一個(gè)生命在我手里，它的求生欲望很強，一直在撲騰。）是呀，對于安靜來(lái)說(shuō)，這都是一種全新的感覺(jué)。誰(shuí)再來(lái)讀——
�。ㄈ�6段
師：讀的真好！還有哪些地方讓你覺(jué)得安靜熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活？
“在春天的深處，安靜細細地感受著(zhù)春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著(zhù)翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線(xiàn)，述說(shuō)著(zhù)飛翔的概念�！�
安靜是如此善待生命，她放飛了那只蝴蝶，當蝴蝶飛走時(shí)，她仰起頭“張望”著(zhù)。對于一個(gè)雙目失明的盲童來(lái)說(shuō)，什么都看不見(jiàn)，她為何還要張望呢？（蝴蝶飛走了、飛向那里？如何飛翔的？她都想知道，所以才仰起頭張望著(zhù)。）是呀，雖然眼睛看不到，我也要用心去看，去體會(huì )。
出示：“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著(zhù)翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望，她仿佛看見(jiàn)了（）。（她仿佛看見(jiàn)了蝴蝶在飛翔。她仿佛看見(jiàn)了美麗的花兒、綠綠的草兒。她仿佛看見(jiàn)了藍天白云，小鳥(niǎo)在枝頭歡跳�！�
此時(shí)此刻，在安靜的心上，春天是什么樣的？（春天是生機勃勃的。春天是美麗的。春天是奇妙的�！�
朗讀這段。
�。ㄋ模�7段
所以，我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。因為在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理：（指讀：誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）你怎樣理解這句話(huà)？（安靜是個(gè)盲童，雖然她看不見(jiàn)，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，知道了什么是飛翔，什么是春天，她多么熱愛(ài)生活�。。�
�。ㄎ澹┬〗Y
這就是那個(gè)特殊的女孩——安靜，這就是那個(gè)（指著(zhù)板書(shū)說(shuō)：熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活）的盲女孩兒——安靜！
四、閱讀拓展
1、還有一位盲人，她也十分熱愛(ài)生活。
�。ǘ嗝襟w出示：海倫·凱勒（1880—1968）海倫·凱勒1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮。在她一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著(zhù)，她又喪失了語(yǔ)言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì )了讀書(shū)和說(shuō)話(huà)，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于美國拉德克利夫學(xué)院，成為一個(gè)學(xué)識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著(zhù)名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏(yíng)得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。）
2、打開(kāi)書(shū)，看課后閱讀鏈接，它節選自海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》。請同學(xué)們一邊默讀一邊思考：你有什么體會(huì )？
生：海倫。凱勒發(fā)現了樹(shù)葉精巧的對稱(chēng)圖形、發(fā)現了銀樺的光潤的細皮、發(fā)現了松樹(shù)的粗糙的凸凹不平的硬皮……
3、生活中還有很多這樣的人，此時(shí)你想到了誰(shuí)？（我想到了張海迪、杏林子、霍金…他們身殘志不殘，頑強生活，創(chuàng )造了許多奇跡，我們是健康的人，我們更應該熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。）
4、師總結（多媒體出示人物）：盲童安靜用自己的心靈來(lái)感受美好春天，她告訴我們：“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界�！焙�。凱勒——一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，被美國《時(shí)代周刊》評為20世紀美國十大英雄偶像，她也告訴我們：“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界�！睆埡５�、杏林子、霍金、桑蘭……這些敢于向厄運挑戰的人同樣告訴我們這樣的道理：“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界�！�
板書(shū)設計：
17、觸摸春天
流連熱愛(ài)春天
安靜（盲童）流暢熱愛(ài)生活
攏住熱愛(ài)生命
張望
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