想別人沒(méi)想到的教案教學(xué)設計(人教版三年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

12、想別人沒(méi)想到的

學(xué)情分析：本班大部分學(xué)生已經(jīng)養成了從字、詞、句三個(gè)方面進(jìn)行預習的好習慣，并且經(jīng)過(guò)自己的獨立思考，能在閱讀時(shí)圍繞課文的主要內容，提出問(wèn)題，在老師的指導下有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習。初步掌握了略讀課文的學(xué)習方法，將運用所學(xué)的閱讀方法自主探究�；旧夏茏プ≈攸c(diǎn)語(yǔ)句，表達自己比較淺顯的體會(huì )。但大部分學(xué)生的語(yǔ)言組織、表達能力還有待提高。

學(xué)習目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住課文的主要內容，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋，培養創(chuàng )新意識。

學(xué)習重點(diǎn)：

　學(xué)習他人遇事要善于動(dòng)腦筋，培養創(chuàng )新意識。

學(xué)習時(shí)間：一課時(shí)

學(xué)習過(guò)程：

　一、根據自學(xué)提示，自讀自悟

　1、把課文讀正確、流利。

　2、邊讀邊想，文中寫(xiě)了一件什么事？用筆畫(huà)出三個(gè)徒弟各是怎樣畫(huà)的句子。

　3、說(shuō)說(shuō)小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊？

二、匯報交流

　1、同桌互相檢查

　2、指旬讀，想機指導讀流利。

　交流思考問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事？

　說(shuō)說(shuō)為什么師父夸小徒弟畫(huà)得好？好在哪里？

（根據交流，重點(diǎn)讀師父說(shuō)的話(huà)，體會(huì )好在哪里？）

三、練習有感情地朗讀課文。

　重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫(huà)的，以及師父的話(huà)。

四、總結，隨文閱讀

總結：一張紙，即使畫(huà)滿(mǎn)了駱駝，也是有數的，兩小徒弟不公畫(huà)法簡(jiǎn)潔，而且利用山路轉彎，只畫(huà)了兩頭行走的駱駝，意味深長(cháng)，給人無(wú)限想象。這就是想別人沒(méi)想到的，只有這樣，才會(huì )把事情做得更好，才能創(chuàng )新。你通過(guò)讀書(shū)或在生活中發(fā)現還有沒(méi)有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）

　　隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)想別人沒(méi)有想到的。

踏花歸去馬蹄香（寫(xiě)作趣談）

伍玉成

宋朝時(shí)候，有一次畫(huà)院招考�？荚囀敲}作畫(huà)，題目是一句古詩(shī)：“踏花歸去馬蹄香”。

考場(chǎng)上安靜極了，應考者都在認真思索。有的認為詩(shī)句的重點(diǎn)在“踏花”二字。于是就畫(huà)了一些花瓣，讓一青年騎著(zhù)馬在花瓣上行走。他想這不正是踏花么？表現了那春游之后的愉快心情。

有的在分析之后，覺(jué)得重點(diǎn)是在“馬”上。踏花也好，歸去也好，馬蹄也好，都離不開(kāi)“馬”。于是就精心地畫(huà)了一匹駿馬，一青年騎在馬上從花叢中疾馳，顯得很有氣勢。

也有的人琢磨“馬蹄”應是重點(diǎn)，因此在畫(huà)紙上突出那騰空的馬蹄，并在“馬蹄”旁畫(huà)著(zhù)紛飛的花瓣。他想花瓣都被揚了起來(lái)，馬蹄還不會(huì )“香”么！

眾多的應考者中，只有一位畫(huà)得很特別。他的畫(huà)卷上根本沒(méi)畫(huà)花瓣。他畫(huà)的是：夕陽(yáng)西下之時(shí)，一位英俊少年騎在一匹駿馬上。馬在奔騰著(zhù)，馬蹄高高揚起，一些蝴蝶緊緊地追逐著(zhù)，在馬蹄的周?chē)w舞。

考生交卷后，考官一張張評選。當他看到那張蝴蝶紛飛的畫(huà)卷時(shí)，就會(huì )心地笑了。這張畫(huà)被評為最佳。

為什么最佳呢？考官作了一番評說(shuō)，應考者也都非常佩服。

這考生的成功，關(guān)鍵在于他仔細地分析了題目，全面領(lǐng)會(huì )了詩(shī)句的含義，并找到了體現題意的巧妙的方法。

畫(huà)題中的“踏花、歸去、馬蹄”都是具體的事物，容易用圖形表現，所以一般人都在這表面上下功夫。而題中的重點(diǎn)在“香”字上。這“香”是一種感覺(jué)，憑嗅覺(jué)所得，而繪畫(huà)是讓人從視覺(jué)上感受。如何在畫(huà)面上體現出“馬蹄香”來(lái)就很不容易了。讓馬踏花瓣太表面、也太直接了，也難突出那“香”味。用蝴蝶來(lái)烘托真是想法新穎。蝴蝶為什么追逐馬蹄呢？不正是體現“馬蹄”的香么。這“香”不是直接畫(huà)出來(lái)的，而是觀(guān)畫(huà)者很自然能想到的，所感受到的。

寫(xiě)作也是一樣，作文之初要仔細分析題意，這就是審題。它是動(dòng)筆的基礎。然后精心地構思，尋找體現題意的表現方法。只有這樣，才能寫(xiě)出符合題目要求的好文章。

一、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

召集駱駝得意稱(chēng)贊群山

連綿起伏若隱若現恍然大悟

二、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

密密麻麻 ( ) ( ) ( )

整理整理 ( ) ( ) ( )

三、不改變原意，把下面句子換個(gè)說(shuō)法

1、這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？

2、畫(huà)師把三個(gè)徒弟召集在一起。

3、怎么能這樣做？

五、課外拓展。