26 “‘紅領(lǐng)巾’真好”教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、 知識和能力 認識“嘰、喳”蹬等8個(gè)生字，了解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，了解一些鳥(niǎo)的知識。
2、 過(guò)程和方法 創(chuàng )設情境法、朗讀指導法。
3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān) 知道鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，人類(lèi)應愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。
課前準備：課件、畫(huà)有小鳥(niǎo)的生字圖片、音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境 導入新課
1、 播放課件：師引：清新的空氣，枝繁葉茂的大樹(shù)，綠綠的草地上點(diǎn)綴各種顏色的野花，小鳥(niǎo)在林間快樂(lè )地飛來(lái)飛去，誰(shuí)會(huì )跟小鳥(niǎo)打個(gè)招呼呢？
2、 小鳥(niǎo)也說(shuō)話(huà)了，大家和老師一起把小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。生跟著(zhù)老師書(shū)空“紅領(lǐng)巾”真好。
3、 指名讀、齊讀課題。引導發(fā)現課題中加上了引號，為什么要加引號，等學(xué)了課文再解決。
二、 初讀課文 學(xué)習生字
1、 現在讓我們走進(jìn)樹(shù)林，走進(jìn)鳥(niǎo)的世界。生大聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、 出示有拼音的生詞。
嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥(niǎo)巢 嶄新 木牌
（1） 指名讀。（2）當小老師讀。（3）齊讀。
3、 出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)。
嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥(niǎo)巢 嶄新 木牌
（1）、指名讀。（2）、分組讀。（3）、開(kāi)雙列火車(chē)讀。（4）、齊讀。
4、 做“跟小鳥(niǎo)交朋友”的游戲。
出示帶有小鳥(niǎo)的生字圖片。嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 盞 牌
先齊讀，再指名說(shuō)，可以給生字組詞、編記字形的謎語(yǔ)或給生字組詞再說(shuō)一句話(huà)。
三、 了解預習 讀好問(wèn)句
1、 了解預習情況。表?yè)P在家里讀書(shū)的同學(xué)，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)。
2、 了解每一段的相同之處。指導讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
四、 分段朗讀 讀出感情
1、 選自己喜歡的段落讀讀
2、 學(xué)習第一段
（1）、指名讀，評價(jià)。
（2）、說(shuō)說(shuō)從哪里看出小鳥(niǎo)的可愛(ài)。結合理解“蓬松”的意思。
（3）、指導朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。
3、 學(xué)習第二段
（1）、喜歡的同學(xué)一起讀。
（2）、理解“撲棱棱”的意思。
（3）、補充一些象聲詞。
雞拍翅膀（ ） 北風(fēng)吹來(lái)（ ） 樹(shù)葉落下（ ）
自行車(chē)（ ） 打響雷（ ） 小溪流水（ ）
用上了這些象聲詞，使課文更生動(dòng)。
（4）、齊讀課文 。
（5）提供資料，了解鳥(niǎo)兒捉蟲(chóng)的一些知識。
燕子 平均每天要吃害蟲(chóng)450只，一個(gè)夏季所吃的蟲(chóng)子排起隊來(lái)可長(cháng)達一千米。
黑枕黃鸝 專(zhuān)吃樹(shù)林里的害蟲(chóng)，對森林有益處。
啄木鳥(niǎo) 專(zhuān)門(mén)啄是食樹(shù)皮里的害蟲(chóng)。
（6）、再讀課文第二段，用贊美的語(yǔ)氣讀出鳥(niǎo)兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。
4、 學(xué)習第三段
（1）、看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)清晨誰(shuí)來(lái)得最早。
（2）、理解“紅領(lǐng)巾”三個(gè)字為什么要加上引號。
（3）指導朗讀。師生對讀，分角色讀，齊讀。
五、 拓展延伸 激發(fā)感情
1、 出示幾種美麗的鳥(niǎo)的圖片，激發(fā)喜歡鳥(niǎo)的情感。
2、 出示“小鳥(niǎo)的一封信”。指名朗讀。
3、 師：小鳥(niǎo)的心聲已引起我們國家的重視，每年四月份第一周被定為“愛(ài)鳥(niǎo)周”，號召全國人民都來(lái)保護鳥(niǎo)類(lèi)。作為少先隊員的你，準備怎樣愛(ài)護小鳥(niǎo)呢？
4、 在音樂(lè )聲中全體起立，讓全體學(xué)生帶著(zhù)各自的理解和感悟再讀課文。
5、 自然界中還有許多美麗的鳥(niǎo)兒等著(zhù)我們去發(fā)現、去認識，大家去看看課外書(shū)，看看網(wǎng)上的資料吧！
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