雷雨（第二課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、 理解課文內容，了解雨前、雨中、雨后的自然景象，培養按順序觀(guān)察自然現象的興趣。
2、 練習用“漸漸”、“越．．．．．．越”造句。
3、 有感情地朗讀并背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導入
上課之前老師請大家聽(tīng)一組聲音，（課件播放雷雨中的聲音）你們聽(tīng)到了什么聲音呀？（雷雨）對，這節課我們要繼續學(xué)習第15 課：雷雨（板書(shū)課題）
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道課文是按照什么樣的順序寫(xiě)的？（生答，師板書(shū)：雨前 雨中 雨后）那這節課我們的學(xué)習任務(wù)是什么呢？誰(shuí)來(lái)幫老師說(shuō)說(shuō)？
二、聽(tīng)聲音判斷，指導看圖
想不想聽(tīng)聽(tīng)雷雨前和雷雨后的聲音呀？ (想！)那好，請大家閉上眼睛，老師要考考你們的聽(tīng)力，看看你們能不能聽(tīng)出來(lái)老師先播放什么聲音再播放什么聲音？（先播放雨后部分，再播放雨前部分） 想看看這三幅美麗的圖嗎？（分別出示雨前、雨中和雨后的畫(huà)面）大自然真神奇��！雷雨前和雷雨后的變化真大你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面的景象呢？請你說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)喜歡的畫(huà)面）
三、理解課文內容（根據大部分學(xué)生的喜好來(lái)決定先學(xué)哪一部分，引導一個(gè)部分，放手另兩個(gè)部分的內容）
方案一：（先學(xué)雷雨后部分）
（一）、學(xué)習雷雨后部分
過(guò)渡語(yǔ)：（指名說(shuō)喜歡的畫(huà)面）這么多人喜歡雷雨后的景象，那我們趕快去感受一下雨后的景象吧�。ǚ庞旰缶跋螅┱l(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的景象？
生1：太陽(yáng)露出了大紅臉。
生2：小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌跳舞。
生3：天空出現了一座彎彎的彩虹。
師：雨后的景物真是太美了，課文是怎樣寫(xiě)的呢？趕快去讀一讀課文吧，并用筆圈出雨后的景物。 （生讀課文，圈畫(huà)詞語(yǔ)，教師指導）（課件雨后課文）
1、 學(xué)完了嗎？雨后寫(xiě)了哪些景物了？你最喜歡的是什么景物呢？
2、 交流自讀自悟情況，教師隨學(xué)生的回答相機點(diǎn)撥。
回答到蟬叫了，青蛙也叫起來(lái)了時(shí)，問(wèn)：蟬在叫什么？青蛙在叫什么？回答到喜歡“一條彩虹掛在天空”時(shí)，問(wèn)：有關(guān)“彩虹”你還知道哪些知識？你是怎么知道的？
雨后的景色寫(xiě)得多好��！喜歡讀嗎？帶著(zhù)你們的喜愛(ài)只情自己練習把這部分讀一讀吧，呆會(huì )老師請你們來(lái)讀。（自由讀，指名讀，評議，再讀）
3、 師、：同學(xué)們，假如你就是一只蜘蛛，蟬或者其他小動(dòng)物，雨過(guò)天晴后是怎樣出來(lái)活動(dòng)的？誰(shuí)想演一演？
生1：我是一只蟬，雨停了，我跳上樹(shù)頭歡快地歌唱。
生2：我是一只小青蛙，雨停了，我-“撲通”一聲跳到荷葉上邊唱歌邊跳舞。
生3：我是一只蜘蛛，雨停了，我--爬到網(wǎng)上玩蹦蹦床。
同學(xué)們，雨停后，還有哪些動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了呢？請大家站起來(lái)，選好你要表演的動(dòng)物，表演出它的動(dòng)作和聲音。（全班表演）
小結：剛才我們學(xué)習了雷雨后這一部分課文內容，是怎么學(xué)習的？先看圖，讀一讀課文；再畫(huà)一畫(huà)；接著(zhù)說(shuō)一說(shuō)；最后再演一演。
出示課件：學(xué)習方法（見(jiàn)上）
（二）、學(xué)習雷雨前和雨中部分
過(guò)渡：下面我們就按剛才的學(xué)習方法在小組里合作學(xué)習雷雨前和雷雨中部分
1、 合作學(xué)習，教師巡視指導。
2、 匯報交流：你讀懂了哪一部分的內容了？你能通過(guò)讀的方式來(lái)表現你對課文的理解嗎？
3、 交流要點(diǎn)：
A、雨前部分：當匯報到“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫”時(shí)，相機指導學(xué)生比較句子：
（1） 樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。
（2） 樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。
問(wèn)： 哪個(gè)句子寫(xiě)得好？好在哪里？
（第二句說(shuō)明了一絲風(fēng)也沒(méi)有，天氣悶熱。）
一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了；（追問(wèn)：這句話(huà)你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得特別好？“垂”字。 和哪個(gè)字意思相近，掉、落。為什么要用“垂”？因為蜘蛛是順著(zhù)一根絲逃走的，所以用垂�！疤印弊挚梢钥闯鲋┲胧呛芸炫艿袅�。）
匯報到：“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響”追問(wèn)：“越來(lái)越”說(shuō)明什么？說(shuō)明一次比一次強烈，那應該怎樣讀才能讀出天氣的變化？指名讀。
相機指導比較句子：（點(diǎn)課件）
（1）、閃電亮，雷聲響。
（2）、閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。
這兩個(gè)句子哪個(gè)寫(xiě)得好？為什么？
（第二句好，第2句寫(xiě)出了閃電、雷聲的變化，說(shuō)明了電閃、雷鳴在不斷加劇。）
你會(huì )用“越．．．．．．越”來(lái)說(shuō)一個(gè)句子嗎？指導造句。
３、指導朗讀
快要下雷雨了，空氣悶得不得了，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的朗讀，看你們能不能把這中悶熱的感覺(jué)讀出來(lái)？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這一部分的內容？你們想用什么樣的方式來(lái)讀一讀這一部分課文？好，我們現在就采用打擂的方式來(lái)比一比。同學(xué)們還可以配上自己喜歡的動(dòng)作。指讀，評價(jià)，再讀。
B、雷雨中部分
能通過(guò)提問(wèn)題的方式來(lái)考考大家嗎？
問(wèn)題：（如）
a、為什么第4小節連用了三個(gè)“嘩，嘩，嘩”？該怎么讀這三個(gè)“嘩”？（雨下得大而且急）（讀的語(yǔ)氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)。）
b、為什么往窗外望去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了？（雨太大了，隔著(zhù)雨簾，樹(shù)和房子都看不清了）
c、為什么連用了兩個(gè)“漸漸地”？（雨和雷聲是慢慢地變小的）
看課件：我們一起來(lái)看看大屏幕，雨是怎樣變化的？
相機指導用“漸漸”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。師：板書(shū)“漸”字，邊講述：“漸”字古時(shí)候是“浸染”的意思，跟水有關(guān)，所以用三點(diǎn)水，這里的“漸漸地”可以換成什么詞？（慢慢地）請大家讀一讀課文里的這句話(huà)，（課件出示）漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨也小了。誰(shuí)能給這個(gè)句子中的“漸漸地”換個(gè)位置，但是意思不能變。出示：雷聲漸漸地小了，雨聲也漸漸地小了
從剛才從大家提的問(wèn)題和回答的情況可以看出同學(xué)們學(xué)得很不錯，接下來(lái)我們一起來(lái)讀讀這一部分，好嗎？老師和大家一起讀，根據老師提的問(wèn)題，大家讀出雷雨的變化，雨剛下的時(shí)候既大又急，接著(zhù)，越下越--大！漸漸地，又變--小了。師：雨是怎么樣地下起來(lái)的？雨越下越大，往窗外望去，看見(jiàn)了什么？漸漸地，漸漸地，-
4、 讀課文，背誦課文。
同學(xué)們，本文的作者通過(guò)自己的仔細觀(guān)察，用優(yōu)美的語(yǔ)言告訴了我們大自然的神奇。你能用自己喜歡的方式把最喜歡的地方背出來(lái)嗎？那好，大家可以選擇你最喜歡的段落，加上自己的動(dòng)作，看誰(shuí)背得最好！大家準備一會(huì )吧�。ㄗ杂蓽蕚洌┲该痴n文。
5、 總結課文，課外延伸。說(shuō)一說(shuō)：春雨、秋雨、夏雨是什么樣的？
[雷雨(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.《雷雨》教案
7.雷雨課文教案