小柳樹(shù)我小棗樹(shù)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-6-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

15 小柳樹(shù)和小棗樹(shù) (修訂稿)

一教學(xué)目標

知能目標：1 會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。

2 能正確的、流利的朗讀課文。

3 學(xué)習搭配和補充詞語(yǔ)，使語(yǔ)言表達更生動(dòng)。

過(guò)程與方法：指導學(xué)生體會(huì )怎樣抓詞語(yǔ)、句子來(lái)理解課文，怎樣有感情地朗讀課文。

情意目標：1 結合課文內容，使學(xué)生明白怎樣全面地看待自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)以及知錯能改是正確的。

二教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習閱讀方法；提高朗讀能力。

三教學(xué)思路：本文是一篇說(shuō)理的童話(huà)故事，有趣又有哲理。人物對話(huà)較多，利用這點(diǎn)指導學(xué)生分角色朗讀，在搞清楚“為什么這樣讀”的同時(shí)，體會(huì )到抓重點(diǎn)詞、句能深入理解課文內容，同時(shí)又提高朗讀技巧。

四教學(xué)準備：簡(jiǎn)筆畫(huà)插圖；生字卡片

五課時(shí)安排：2課時(shí)

六授課時(shí)間：2003/10/22

第一課時(shí)

一導入：出示簡(jiǎn)筆畫(huà)柳樹(shù)和棗樹(shù)的圖畫(huà)，練習看圖說(shuō)話(huà)。

師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生過(guò)一些故事呢。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

二范讀課文，給學(xué)生一個(gè)示范，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )有感情地朗讀（而不是唱讀）的優(yōu)美，同時(shí)弄清課文大意。鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么。

三初讀課文，指導識字。

1 自己讀一讀課文，看看能不能把這個(gè)故事讀下來(lái)，把不認識的字畫(huà)出來(lái)，想辦法學(xué)習，準備接下來(lái)的“摘果子”游戲。

2 指導識字。出示棗子形狀的生字，誰(shuí)記住了，就可以把它摘下來(lái)，給大家教一教。

3 用“思、乘”組詞。說(shuō)一說(shuō)“淺”的反義詞。

四指導閱讀，理解課文內容，感悟語(yǔ)言文字。

1 標出自然段，分組按自然段讀課文。指導學(xué)生讀通順流利。

2 問(wèn)：你喜歡它小柳樹(shù)還是小棗樹(shù)？為什么？跟周?chē)耐瑢W(xué)議論議論。有爭執，再讀一讀課文，給自己的觀(guān)點(diǎn)找出論據來(lái)。（原來(lái)的設計問(wèn)題跨度太小，不能引起學(xué)生更深的探索和思考。）

3 創(chuàng )設情景，分角色讀小棗樹(shù)和小柳樹(shù)的對話(huà)。女生扮小柳樹(shù)，站到講臺上來(lái)和男生面對面地讀。相機提問(wèn)：（小柳樹(shù)看到小棗樹(shù)什么也不結，嘲笑）小棗樹(shù)，你心里想什么？（學(xué)生大都說(shuō)“傷心”“自卑”）再讀后面小棗樹(shù)的話(huà)，認識小棗樹(shù)是什么樣的品格，會(huì )不會(huì )因為別人的議論而傷心，體會(huì )人要正確看待別人的議論這個(gè)道理。

4再次討論：怎樣評價(jià)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)？談?wù)勛约旱恼J識。在爭辯中認識柳樹(shù)和棗樹(shù)各自的長(cháng)處，尤其是明白柳樹(shù)漂亮也是優(yōu)點(diǎn)，能認識到自己的錯誤更是值得肯定的，要合理看待。

柳樹(shù)：漂亮（讀相應的句子，體會(huì )、想象）

棗樹(shù)樸實(shí)、寬厚（從他的話(huà)中體會(huì )）

5 在讀的過(guò)程中，想到了什么？聯(lián)系生活實(shí)際，加深對“人無(wú)完人，尺有所短、寸有所長(cháng)”等道理的認識。

6自由找合作伙伴分角色朗讀課文，鍛煉朗讀水平。

7 總結回顧全文

五作業(yè)： 1 鞏固生字詞語(yǔ)。

2 把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。抄一抄根課文有關(guān)系的詞語(yǔ)、格言

板書(shū)設計：

小柳樹(shù) 尺有所短小棗樹(shù)

寸有所長(cháng)

美麗、驕傲、知錯能改樸實(shí)、寬厚