隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，閱讀已成為當今孩子在學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中的一種學(xué)習的重要方式。課外閱讀對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就更為重要。學(xué)生的課外閱讀既能鞏固和擴大課堂教學(xué)成果又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平。宋代的理學(xué)大家朱熹也曾指出“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，還有杜甫倡導的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強調多讀書(shū)廣集益的好處。
作為一名農村語(yǔ)文教師，我常常發(fā)現城里的同學(xué)知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有良好的閱讀條件和課外閱讀習慣。這對新課標中要求小學(xué)的課外閱讀總量達100萬(wàn)字以上來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚。作為多年從事農村語(yǔ)文教學(xué)的我為此感到憂(yōu)慮和痛楚。我不得不深思：應該如何及早引導學(xué)生正確的面對豐富多彩的閱讀世界，博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野，豐富他們的知識儲備，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康的成長(cháng)，潛能得以充分的發(fā)揮。所以培養學(xué)生課外閱讀的興趣，養成閱讀的習慣是語(yǔ)文教學(xué)中的一項十分重要而艱巨的工作。那么怎樣才能激發(fā)起農村中小學(xué)生的課外閱讀興趣呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
一、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境
1、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍
古時(shí)候就有孟母三遷的故事，成語(yǔ)中還有“近朱者赤，近墨者黑”，可見(jiàn)環(huán)境對一個(gè)人的成長(cháng)是多么的重要。要想調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性就必須為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，把學(xué)生置于濃厚的讀書(shū)環(huán)境中。
大家都知道名人名言是語(yǔ)言的精髓，是生活經(jīng)驗的高度提煉，對學(xué)生有強烈的啟發(fā)性和教育意義。這樣教師就可將名人名言制作成條幅掛在墻上，或要求學(xué)生把自己喜歡的名人名言貼在自己書(shū)桌的左上角，讓其天天看常常受到啟發(fā)和鼓舞。名人名言也可過(guò)幾天換一次，還可掛在學(xué)校的走廊上或是學(xué)生的寢室里，讓學(xué)生隨時(shí)隨地感受到名人名言的激勵。
2、提供良好的閱讀資料
要想讓學(xué)生讀書(shū)首先得給孩子們提供豐富的閱讀資料，可供選擇的書(shū)。這樣我們可以充分利用學(xué)校的圖書(shū)室，定期組織學(xué)生到圖書(shū)室借閱。當學(xué)生看到滿(mǎn)目琳瑯的圖書(shū)會(huì )不由自主的產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。其次，班上還可以建立圖書(shū)角，讓學(xué)生把自己的圖書(shū)捐出來(lái)，編好書(shū)號，專(zhuān)人管理。這樣不僅調動(dòng)了學(xué)生的積極性還能鍛煉學(xué)生的自我管理能力，培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念。
二、推薦合適的書(shū)
學(xué)生在一片閱讀的氛圍中，受到了感染和激勵，學(xué)生的積極性被點(diǎn)燃了。但是他們對閱讀的對象是不確定的，模糊的。這時(shí)教師要適時(shí)的指導學(xué)生選擇適合自己的書(shū)。首先根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可向小學(xué)生推薦《安徒生童話(huà)》，科普讀物《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，而低年級的則可選擇系列繪本、短篇童話(huà)等。其次根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)幫助其選書(shū)以此來(lái)生發(fā)興趣。比如：喜歡文藝的學(xué)生可向他們《聶耳》、《貝多芬》的故事。對于性格外向天性好動(dòng)的學(xué)生，可向他們推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》等，性格內向的學(xué)生可給他們推薦一些古今外著(zhù)名科學(xué)家的故事，如《愛(ài)因斯坦》等�？傊�，要結合學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛(ài)好的特點(diǎn)有針對性的幫學(xué)生推薦適合他們的書(shū)這樣會(huì )使他么從這些故事中找到與自己個(gè)性特點(diǎn)相適應的地方，以點(diǎn)燃他們的希望之光。
三、提供閱讀時(shí)間
所謂專(zhuān)門(mén)的時(shí)間是指學(xué)生完全可以根據自己的意愿興趣進(jìn)行自由閱讀的時(shí)間。筆者認為，這個(gè)時(shí)間可由學(xué)校統一調配。每周可安排一節閱讀課。這樣既能減輕學(xué)生的課后作業(yè)的負擔，讓學(xué)生有真正屬于自己的閱讀時(shí)間，又能營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。另外，教師還可加大宣傳做好家長(cháng)的工作，讓學(xué)生在家，在節假日都能自由的閱讀。
四、指導閱讀
作為教師我們不僅要引導學(xué)生愛(ài)讀，而且會(huì )讀，還要讀得有收獲。我們應該向學(xué)生介紹一些有效的讀書(shū)方法。
1、精讀法。所謂精讀法就是對于某些重點(diǎn)文章，大家的作品，集中精力，逐字逐句的讀的一種閱讀方法。教師指導學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想；還可以把好的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄下來(lái)，為寫(xiě)作積累素材，養成認真讀書(shū)的好習慣。
2、選讀法。這種方法的運用一般是學(xué)生在課內學(xué)習和寫(xiě)作上產(chǎn)生的某種需要，有選擇的閱讀有關(guān)的書(shū)報或文章。
五、鼓勵學(xué)生培養閱讀習慣
課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，教師可定期或不定期的進(jìn)行閱讀檢查、評比�；蚋阋恍╅喿x活動(dòng)。讓學(xué)生體驗成功的喜悅。學(xué)生在獲得成功后，會(huì )對閱讀更有信心堅持下去，良好的讀書(shū)習慣就隨之形成。
總之，我們只要在日常的教育教學(xué)中有意識的培養學(xué)生的良好的閱讀習慣，適時(shí)鼓勵，激發(fā)起興趣，總會(huì )有所收獲的。養成了良好的閱讀習慣會(huì )對孩子的一生產(chǎn)生積極而深遠的影響。讓閱讀真正成為一把萬(wàn)能的鑰匙。讓這把鑰匙真真正正的打開(kāi)每個(gè)有志者的心靈的燦爛的火花。
李會(huì )枝
2015.1.30
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